課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第五章~第七章
課程時間：2021.10.23
課程地點：暨大教院302
學系：終發所在職專班一年級
學生姓名：劉翊真
學生學號：110436515


兼容並蓄、平衡和諧

拜讀吳明烈老師所撰寫「一半一半的人生」一文，讓我印象特別深刻的一段話：「這個世界也是由一半天一半地、一半乾一半坤、一半陰一半陽、一半白天一半黑夜所構成。天地萬物之道即是兼容並蓄、平衡和諧的存在。」
讀著這篇文章，我想到從前在和好友們討論同性婚姻議題的情形。由於此議題很大程度地挑戰到宗教信仰的核心價值，彼此討論激烈到甚至與好友關係決裂。我相信彼此心裡都很難受，但又都不肯退讓一步。
現在的我，何其希望當時的自己能先把身上的標籤拿下，也不輕易地在朋友身上貼標籤。
不要用貼標籤和選邊站，來替代傾聽和對話。
正如老師文中所強調，天地萬物是兼容並蓄、平衡和諧的存在。因此，人不能只贊同自己的觀點、而完全排斥不同的觀點。
現在的我相信，若每個人能將內心挪出一些空間，嘗試涵容不同的觀點，透過不斷溝通、協商出各面向的平衡點，並以真誠的心說溫柔的話，如此才是讓社會更和諧的唯一方法。

本日課程中，筆者認為相對重要的部分：
一、吳明烈老師所提出的學習社會模式：
1.「反省式學習社會模式」：須不斷持續省思檢討。學習者乃是”所有人”，否則會擴大社會不平等。另，政策制定的層面須兼顧”個人”與”社會”。
2.「全球學習社會模式」：主要概念為促進國際交流。
3.「反省式全球學習社會模式」：強調機會平等、社會正義。並提出”學習社會運動”的理念：除強調國際交流外，學習者乃是每個人、政策須持續檢討、措施需具體可行。
二、台灣若欲建立學習社會，最重要的觀念：
1. 學習在地化。橘逾淮為枳，若將國外的學習社會模式一成不變移植到台灣，而忽視台灣特有的政治、經濟、社會、文化、教育環境背景，無法因地制宜，失去了全民終身學習的美意。
2. 台灣過往的學習模式，多為從上而下、單方面的政策佈達與執行。應調整為上與下相互合作的夥伴關係，結合政府、市場、民間機構，更重視非正規教育與非正式教育。

兼容並蓄、平衡和諧

拜讀吳明烈老師所撰寫「一半一半的人生」一文，讓我印象特別深刻的一段話：「這個世界也是由一半天一半地、一半乾一半坤、一半陰一半陽、一半白天一半黑夜所構成。天地萬物之道即是兼容並蓄、平衡和諧的存在。」
讀著這篇文章，我想到從前在和好友們討論同性婚姻議題的情形。由於此議題很大程度地挑戰到宗教信仰的核心價值，彼此討論激烈到甚至與好友關係決裂。我相信彼此心裡都很難受，但又都不肯退讓一步。
現在的我，何其希望當時的自己能先把身上的標籤拿下，也不輕易地在朋友身上貼標籤。
不要用貼標籤和選邊站，來替代傾聽和對話。
正如老師文中所強調，天地萬物是兼容並蓄、平衡和諧的存在。因此，人不能只贊同自己的觀點、而完全排斥不同的觀點。
現在的我相信，若每個人能將內心挪出一些空間，嘗試涵容不同的觀點，透過不斷溝通、協商出各面向的平衡點，並以真誠的心說溫柔的話，如此才是讓社會更和諧的唯一方法。

本日課程中，筆者認為相對重要的部分：
一、吳明烈老師所提出的學習社會模式：
1.「反省式學習社會模式」：須不斷持 續省思檢討。學習者乃是”所有人”，否則會擴大社會不平等。另，政策制定的層面須兼顧”個人”與”社會”。
2.「全球學習社會模式」：主要概念為促進國際交流。
3.「反省式全球學習社會模式」：強調機會平等、社會正義。並提出”學習社會運動”的理念：除強調國際交流外，學習者乃是每個人、政策須持續檢討、措施需具體可行。
二、台灣若欲建立學習社會，最重要的觀念：
1. 學習在地化。橘逾淮為枳，若將國外的學習社會模式一成不變移植到台灣，而忽視台灣特有的政治、經濟、社會、文化、教育環境背景，無法因地制宜，失去了全民終身學習的美意。
2. 台灣過往的學習模式，多為從上而下、單方面的政策佈達與執行。應調整為上與下相互合作的夥伴關係，結合政府、市場、民間機構，更重視非正規教育與非正式教育。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第五單元 歐美成人教育組織與資源
課程時間：2021.10.26（二）
課程地點：A302 研討室
學系名稱：終發所碩一
授課老師：吳明烈教授
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：
學習社會的發展關鍵是終身學習。在21世紀之後，終身學習的發展愈受到各國際組織及歐美成人教育專業組織的重視及推廣。歐洲成人教育學會（EAEA）、英國成人及繼續教育協會（NIACE）、美國成人及繼續教育學會（AAACE）是在歐美成教專業組織對於終身學習的發展影響及貢獻較深遠者。
綜合三者近年來提出的終身學習取向與內涵，主要涵蓋推展高齡學習以促進活躍老化、擴展職場學習、發展成人關鍵能力與生活技能、建立學習成就認可制度、全面擴展成人學習週、促進弱勢團體及低學習參與者的學習、確保終身學習品質與卓越。
終身學習的推展，是一種只有起點而沒有終點的社會發展歷程。建構學習社會是臺灣多年來推展終身學習之重要目標，展望未來除了必須充分掌握各項發展趨勢加以因應及落實，更須「以發心促進發展、以有限創造無限」之精神，透過更大的發心發願以積極促進終身學習的發展，充分善用有限的社會資源以創造終身學習的無限價值。
EAEA 2021年主題：數位化。認為解決成人教育中的數位化問題，對於學習者提供參與數位化轉型所需的能力是非常重要的。
讓我想起學生時代最初學的8位元的微電腦，在電腦架構中，8位元整數、記憶體位址或其他資料單元，是指它們最高達到8位元（1位元組）寬。此外，8 位元CPU和算術邏輯單元架構是以暫存器、記憶體匯流排或者資料匯流排的大小為基準。八位元是指當時的CPU,離現在64位元的年代已經很久很久了。
電腦從DOS開機→…… →Windows 11 ，真是時光飛逝，令人應接不暇………
二次就業時就碰到工作須操作電腦，一路跌跌撞撞的，努力自學到現在；從公共電話→BB叩→黑金剛→小海豚→………→蘋果I13 pro ，時代巨輪不斷的飛快往前滾動，不想被壓扁的我，只好努力學習再學習。我已感覺數位學習的壓力，更何況高齡者要面對數位化的學習時的身心壓力，因此，要充分地去理解並視個別需要給予支持與幫助。

課程時間：2021.10.26 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：歐美成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
~~“終身學習必須為全民所共享，促進全民透過學習以獲得改變與發展。終身學習落差與知識落差、社會落差、經濟落差及文化落差息息相關。因應弱勢團體及低學習參與者的學習需求，提供學習資源與學習支持 ，成為一項重要的國際終身學習發展趨勢。”~~
一、 歐洲成人教育學會(EAEA):主要角色在於影響終身學習政策，當前主要致力於以下政策領域:活躍老化、危機時代中的成人教育、成人教育政策國家報告書、促進發展、伊拉斯謨斯增值、歐洲成人學習進程、國際成人能力評量、跨大西洋貿易與投資夥伴協議(TTIP)、非正規與非正式學習成就認可。當中對於EAEA堅信成人教育是一種公共利益，必須是TTIP協議中的一部分，在學生認知中是全新的頁面開啟，教育也是一種產業，有產值、可輸出、輸入，可成為商業行為。
二、 英國成人及繼續教育協會(NIACE):被稱譽為全國終身學習之聲，致力於高品質的教育培訓體系、促進成人及潛在學習者的教育權益(特別是低教育參與者)。推動方向主要以生活技能、職場學習、家庭與社區學習。NIACE對於教育的不平等問題來自家庭與社區有明確的看見，特別重視學習在家題與社區的落實，從社會基本單位-家庭著手，學生深感認同，畢竟十年樹木 百年樹人，日積月累一定能看到成效。
三、 美國成人及繼續教育學會(AAACE):為深化成人教育理論研究及實務推展，主要出版三種期刊，特別是每十年出版的”成人及繼續教育手冊”，對於成人教育之發展具有重要貢獻。AAACE推展取向為成人教育工作者的專業發展、運用社會媒體、建立社群網絡、探索成人教育未來趨勢。AAACE對於成人教育透過社會媒體運用，可以提供即時且不受時空限制之各種知識與經驗交流的推展是非常具前瞻性的，這兩年全球受COVID-19影響，加速了通訊軟體的開發，讓學習者雖關在家裡，仍舊可以停課不停學。

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第四單元 成人教育重要國際組織與學術研究機構
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.10.26(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:鍾玳玲
學生學號:110409502
終身學習，終身有益
終身學習也是一種投資，有價值的一種投資，衍伸出經濟價值及社會價值。
老師介紹了幾個影響成人教育的歐洲組織，是過去比較沒有接觸到的，包含，
EAEA(European Association for the Education of Adults)，影響歐盟有關非正規成人教育和終身學習的政策，國際成人教育理事會和教科文組織等國際組織進行合作。
NIACE(National Institute of Adult Continuing Education)，組織成立於 1921 年，當時名為英國成人教育學院，致力於倡導和促進成人學習。
DIE(German Institute for Adult Education-Leibniz Centre for Lifelong Learnin)，。旨在通過對有效、先進的成人學習和教育手段的研究，促進全體成人的個人發展、社會參與及改善就業狀況。
AAACE(American Association For Adult and Continuing Education)，美國成人及繼續教育協會是美國成人教育實務及研究人員所組成的全國性民間組織，是北美地區最重要的成人教育專業組織。
課堂中提到，活耀老化(active ageing)由WHO提出 ，主張從健康、參與以及安全三大面向上，提昇高齡者之生活品質並為學界與各國政府討論運用。
老化不可避免，但可延緩。培養學習腦，讓活到老學到老，可以真實的運用在人生中，如同老師課堂上提到的笹本恒子，不因年紀而停止學習甚至是社會活動、戀愛。教育也不是只有學習，運用到群體是一種產業，甚至有其價值(效應)。最後老師額外補充的菩提樹下大街的及時人生，以發心促進發展，以有限創造無限是很大的提醒。

課程時間：2021.10.23(六)
課程地點：A302教室
學 系：終發碩班一年級
課程內容：第五章~第七章
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：許秀珠
學生學號：110436505
課後心得：

心中想做的事引發了我的終身學習，是有目的的學習，能幫助我促進知識、增加我的技能與能力等目的。
綠皮書是政策草案圖形，公布後可讓社會大眾對話討論、分享後再進一步修改，政策推動前要有共識，必須先了解需求、社會對話、建立共識。意見接納解決問題再轉化問題。綠皮書有結果後已定案才有要推動的白皮書。
人生行孝、行善、行學、行力、行愛、行樂要及時，深深體會回憶慶幸自己及時去做了該做的事，當思念父親時還能有著您的身體靠在我手臂上的溫暖、笑容…讓我好想~好想~您，與您的約定我正努力學習中，我一定能做到我們的約定，期待這天的到來。
實現終身學習:
1.合作夥伴關係:我邀請全家人一起參與(3個家族)
2.學習需求:陪伴母親、認識緬甸文化與美食
3.投注合理資源:申請補助經費
4.促進學習機會的獲得:新住民藝文推廣及社造參與計畫(初審通過)
5.學習文化:認識在地文化與緬甸文化與美食
6.追求卓越:目標越來越靠近我 (共同營造:共學、共享、共好、共樂、共憶)
促進社會參與學會尊重與關懷，建立人際互動能力。
提升家庭增進三代互動及情感交流，新一代、二代、長者共同參與活動。
啟發個人所長，增強溝通互動能力貢獻社區服務。
很幸運的能認識新住民好友們，未來希望能研究:新住民社會參與學習評估研究，學以致用三生有幸:『生計發展、生活品質提高、生命價值提升』的學習
1.新住民需求評估
2.新住民學習時間評估
3.學習方式評估
*期待自己關鍵能力:態度、技能、知識增強

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第五章~第七章
課程時間：2021.10.23(星期六)
課程地點：A302
學系：終發所碩專班一年級
學生姓名：蔡育蓁
學生學號：110436517
十年寒窗無人問一舉成名天下知,自古以來學識就是許多人想要翻轉地位的重要方式,然而學識的取得的方法就是教育,透過教育是可以改變自己的人生甚至是整個家庭,就是所謂一人得道雞犬升天。教育的重要性是不容置疑,但是並不是所有的人都能在現有訂定的正規與非正規學習中取得足夠的知識與能力,
然而透過非正式的終身學習方式可以超越時間空間的限制,一樣可以達到改變
自己、改變人生的效果。所以發展終身學習就成了重中之重的事。
由UNESCO、OECD與歐盟等組織對終身學習的發展了解現今世界各國皆積極將終身學習當成個人、組織與社會國家提升競爭力的重要策略。這也是我們應該努力學習的方向,富國強民不再依賴武力而應該是發展終身學習。
學習社會是一種以終身學習為理念的社會型態,這是一個理想的社會型態,但因為是理想所以會讓人誤解那是遙不可及的夢想。然而經由各個學者對學習社會經由反思與評判,了解這不是短暫的捷徑而是一條通往未來的康莊大道。
雖然目標也許遙遠但是只要長久積極規劃絕對是可以幫助人類進步的美好社會,
是可以實現的具體烏托邦。
在學習社會的道路上,發展關鍵能力是必要的策略。個人需要具備學習的關鍵能力涵蓋知識、技能與態度,才能真正實現終身學習。就像名為終身學習的一齣戲劇有了世界各國各組織制訂的劇本,也有了學習社會的理想方向,接下來就是演員們需要具備的能力,個人必須勝任扮演各種角色，才能實現終身學習提供給人類美好的願景。
如何能實現及時的人生?人生是不是可以重來?生命中有多少人只是過客?
時間一直不停慢慢流逝,當人生有機會停下來思考時往往都是事過境遷,心裡總是帶著或多或少的悔意。思考著如果當初能夠如何,現在是不是就能如何,可命運是公平的真正的悔恨都是無法重來。所以每個人都要學習及時的修為,及時把握每個當下才能達到盡善盡美的人生。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第五單元：歐美成人教育機構組織與資源
課程時間：2021.10.26 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501

今天所探討「歐美成人教育機構組織與資源」影響國際終身學習發展的重要成人教育專業組織及其推展方向
1、EAEA：成立於1953年是歐洲重要終身學習非政府組織，教育也是一種產業所以跟跨大西洋貿易與投資夥伴協議相關
2、NIACE：傾聽終身學習之聲，聽學習者的心聲，促進成人及潛在學習者的教育權益。潛在學習，指學習不表露在行為上面。名詞解釋: 潛在學習是指個人在無意學習的時候，獲得反應的學習效果。這些學習通常都是在動機不強，或是沒有報酬的。
3、DIE：專業化終身學習研究機構
4、AAACE：深化終身學習理論與實務的拓展者

日本超齡女性攝影家「笹本恒子」保持身心年輕的秘訣，就在於永不間斷的好奇心！1914年出生於東京，今(2021)年高齡106歲的笹本恒子，除了是日本第一位女性職業攝影師，她直到96歲時仍然持續著攝影工作，並多次舉辦攝影展，展現了驚人的熱情與活力。她的人生建議是：「永遠都要抱持著『想做些什麼』的心情，無論年齡，永遠都能有新的開始。」
笹是漢語詞語，是同"屜"，在日本是指祭祀時用來回參拜願望用的小竹。
用於人名中，音同"世"意思:矮而細小的竹子。葉常用來儲存食物。種類很多。

今天也欣賞了泰戈爾的作品
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，是出自印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》。
《飛鳥集》是印度詩人泰戈爾的代表作之一，也是世界上最傑出的詩集之一，它包括300餘首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈爾的筆下合二為一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領世人探尋真理和智慧的源泉。

最後是教授的文章欣賞「菩提樹下大街的及時人生」，我把教授的及時人生，悟為及時行樂。及時行樂不是怠惰的藉口，即使明日是世界末日，我是一個家庭主婦，今天還是要做今天的事，柴米油鹽醬醋茶的工作，把握時機，做自己想要做的事情，就如我再來研究所深造，要有目的，才不會虛度光陰。