課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林建宏
學號:113436522

吳明烈教授所倡導的「三生有幸」與「五共人生」精神，深刻影響了我對終身學習的理解與實踐。「三生有幸」強調透過終身學習提升生活品質、生命意義與生計發展的同步提升，實現富有的人生。
自由時報論壇

在課堂上，與同學們共同學習（共學），分享彼此的見解與經驗（共享），在合作中共同進步（共好）。課堂活動充滿樂趣，讓我們在歡笑中學習（共樂），並創造了許多美好的回憶（共憶）。

這種學習氛圍讓我體會到，終身學習不僅是知識的累積，更是與他人共同成長的過程。每一次的交流與合作，都讓我感受到團隊的力量和支持。這種經驗將激勵我在未來的學習旅程中，持續實踐「五共人生」的理念，與他人共同創造豐富而有意義的生活。

總而言之，吳明烈教授的教導讓我深刻認識到終身學習的重要性，以及在這過程中與他人共同學習、共享成果的價值。這不僅豐富了我的知識，更提升了我的生活品質和生命意義。

終身學習理論與實務研究課後研究心得

課程時間：2024/12/21(六) 09:00-17:00
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：趙文傑
學 號：113436502

一、學習收穫
這堂課程以「國際成人與終身學習發展趨勢」為主題，課程中介紹了終身學習的再概念化，包括三個重要的學習層面：終身學習（lifelong learning）、廣泛學習（life-wide learning）及深度學習（life-deep learning）。這讓我重新思考學習不僅僅是一種階段性活動，更是一種多面向的能力養成過程。
老師提到「Life-rich learning富有學習」，包括金融帳戶/學習帳戶/知識帳戶/智慧帳戶/健康帳戶/人際帳戶與福德帳戶等，厚德載物，有德才能有得，讓我聯想到個人技能的提升如何與職業發展、生活品質和自我實現相結合。

二、對國際發展趨勢的啟發
課堂中關於聯合國教科文組織（UNESCO）及國際成人教育會議（CONFINTEA）的介紹，特別是第七次會議提出的「馬拉喀什行動架構」，令我印象深刻。這一框架強調了創造終身學習文化的重要性，並為未來十二年的發展制定了路線圖。

此外，老師提到終身學習的六大國際發展趨勢，包括：
1. 積極培育終身學習者，強調個體學習意識的覺醒；
2. 深化學習型社會的實現，推動全民參與學習；
3. 普及學習型城市的發展，促進城市間資源的共享；
4. 建立專業人員培訓與認證制度，提升教育質量；
5. 提高經費投資，保障資源支持；
6. 形塑終身學習文化，讓學習成為生活常態。
這些內容讓我理解到，終身學習不僅是個人需求，也是一種國家與社會發展的戰略。

通過本次課程，我更清晰地意識到終身學習的重要性及其對個人和社會的深遠影響。終身學習是一種自我成長與實現的選擇，我希望未來能將學習視為生活的一部分，不僅提升個人價值，也為推動學習型社會的實現盡一份力。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程時間：2024/12/21(六)
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊子嫻
學號：113436508

心得，
很多人一離開學校就會停止學習了。常常心有餘而力不足，想要精進但被忙碌的生活榨乾時間，在壓力下有了選擇而不是拿起一本書起來閱讀。「相遇是緣起、相識是緣續、相知是緣醇、相守是緣存」。今日老師提及的這段話，真的讓我超級有感，有緣來到暨大終發所算是很好的驗證，每堂課、每位老師、每位同儕、每件事情都像是一本本驚奇的書讓我閱讀著，永遠把終身學習視為第一優先。
在生活中學習，學習中讀書，沒有經歷人生，怎能讀懂書，當你書讀多了，生活感悟多了，社會閱歷多了，能夠讓人心胸豁達，去見識更大更燦爛的世界！
當然，學習並不只限於閱讀，持續透過不同的人事物不斷的終身學習，不斷的給自己的知識、經驗加碼，對自己的人生來說，只有好處沒有壞處。當積累的學習經驗越多，那麼遇到突發情況時，就越能提供的解決方案就越多。這不僅僅是對自己的工作有利，對整個人生也是有利的。我們的每一步，都在奠基我們的下一步，讓自己的人生一次又一次的拉開新的簾幕，讓眼睛看見更到更多元的世界，讓心嘆為觀止。

謝謝老師這學期的教學，打開了我看人事物的角度，收穫滿滿啊！

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程時間：2024/11/30(六)
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊子嫻
學號：113436508

心得，
在學習過程中，經常需有解決問題的能力、與他人共事的合作，甚至是晚上時間也需和同儕交換意見。社區學習的理論與實務的主題算是我印象蠻深刻的同儕報告主題，這組同儕很努力在準備簡報從剪報內容可以感受到，所分享的到不是只靠著老師給的資訊來記憶背誦，而是知道自己要分享些什麼，
除透過整理相關理論與實務的脈絡外，也找了許多案例。在增強社區居民參與機會、學習法方式等都是充分利用了集體智慧，不僅提升個人能力知識水平，透過知識共享帶動社區，合作解決、傳承文化、老幼共學增建和諧氣氛，從小地方的改變，也成為知識傳遞者推動地方成為全民運動，使居民更加安居樂業。
也呼應了老師課堂中逤提及的，樂齡熱活，活得有熱情。
*有夢，讓興趣發揮
*要嘗鮮，永保好奇心。
*以赤子之心持續學習。
*如果我們都會老，那麼盡可能活得老，也活得好！

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程時間：2024/11/9(六)
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊子嫻
學號：113436508

心得，
機緣下，今日到了南投縣參與了「113年度終身學習暨學習型城市博覽會」。看到了社區大學的老師及學員的用心積極實踐家鄉永續發展，展現蓬勃生命力，努力開拓自己的認知，多嘗試、多出發、多學習，就有更多更多可能性。
同時這日也是我們這班在這裡的上課地點-水里。真的能深刻感受到當下充滿了讓人想沉浸於環境中。有學習的地方就是教室，讓自己跟學習同儕一起都有所表現，同時也傾聽他人的想法，透過可引起共鳴的情節課程設計中，也能在真實情境中練習，彼此在合作時互相補位，綜合每一個人分享的觀點角度，收穫學習。
課程中非常的精實，老師的專業授課、同儕的簡報與個別的分享能看不同的領域、能聽不同的聲音角度，創造了更大的學習效果且提高視野增加生活的豐富性。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/30(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:王宥程
學號:113436515

在這堂課中，我對「夥伴關係」與「策略聯盟」的概念有了更深刻的理解。夥伴關係，是基於相互認同和需求建立的支持型合作，例如學習小組中的同學互相幫助，共同進步。而策略聯盟則是一種資源共享的合作關係，例如學校之間共同開發課程或分享教育資源，藉此提升教學品質。這兩者在終身學習中的運用，不僅能促進學習者的成長，也能擴大學習機構的影響力。

課堂中，老師以實例說明夥伴關係的價值。透過互相支持和鼓勵，學習過程變得更加有趣且有效。例如在學習中遇到困難時，有夥伴的協助不僅能解決問題，還能激發新的學習靈感。而策略聯盟則更進一步，讓不同機構透過合作創造共同利益，例如共享圖書館資源或共同開發創新課程。這些案例讓我體會到，成功的夥伴關係和策略聯盟需要良好的溝通、互信以及共同目標，才能真正發揮效益。
此外，課程中提到的「槓桿效應」讓我印象深刻。老師形容策略聯盟就像運用槓桿，利用有限的資源創造巨大的改變。例如針對社區學習，我們需要找到切入點與著力點，結合社區的需求與問題導向，進而發展解決方案。
最後，我特別認同老師提到的終身學習理念。透過策略聯盟與夥伴關係，不僅能提升學習的效益，也能創造更大的社會價值。這堂課讓我深刻感受到，終身學習並不拘泥於形式，而是在生活的每個角落都能找到成長與貢獻的機會。非常感謝老師和同學們的交流與啟發，讓我在課堂內外都獲益良多。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:王宥程
學號:113436515

這次的終身學習理論與實務研究課程，因為請假一天而無法全程參與，但透過同學們的分享與課後資料的研讀，仍讓我對課程內容有了深刻的體會與感悟。特別是課堂上老師對終身學習的闡述，以豐富的理論與實踐案例展示了終身學習的深遠意義，受益良多。

老師用詩意的語言形容終身學習，無論是在正式的學術場域，還是在日常生活中，只要我們保持開放的心態，學習就能隨時隨地發生，讓我重新審視自己在日常中對學習的態度，並開始反思，如何讓自己在生活中找到更多學習的機會，並以積極的方式面對知識的更新與挑戰。

課程中老師舉例了多個國內外成功的案例，展現了學習型社區、代間學習以及數位化學習等模式如何落實於現代社會。不僅如此，老師還引經據典，從哲學、社會學等不同視角剖析終身學習的價值，讓我們了解到，終身學習並非僅限於個人層面的進步，更是促進社會融合與世代共榮的重要橋樑。

最後謝謝同學們在課堂後的交流，大家來自不同背景，卻在學習的理念上有著共同的追求。通過同學們的案例分享，不僅豐富了我的視野，也啟發我如何將課程中的理論應用到自身的工作與生活中。

最後，衷心感謝老師的指導與啟發。老師以其豐富的學識與優雅的表達，讓整堂課充滿了思想的火花。老師提出的「五共」，深深地觸動了我，讓我理解到學習並不僅僅是為了掌握某些知識，更是一種與自我、他人以及世界持續對話的過程。

在未來，我將努力實踐終身學習的理念，讓學習成為生活的一部分，持續探索未知的領域，並以學習的熱情回饋社會，再次感謝老師與同學們的分享，讓我受益匪淺！

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林芷澐
學號:113436511

課堂心得：
在這個充滿挑戰和機遇的時代，終身學習成為了塑造人生的重要力量。本學期的最後一堂課，我再次深刻領會到終身學習的深遠意義。正如聯合國教科文組織所定義的那樣，終身學習者應具備積極創造的探索精神、反思的行動力、自我實現的追求，以及學習的統合能力。這些特質並非冰冷的標籤，而是我們每個人努力實踐的目標。學習不僅限於課堂，它是生活的永恆課題，幫助我們在不斷的反思中成長。
本學期的終身學習課程讓我對學習的內涵有了更深的體會，尤其是老師的分享啟發了我對「Outcome vs Output」的重新理解。過去我總認為，學習英語的動力來自於足夠的input，才會有相應的output。然而老師提到的「outcome」，讓我意識到學習的價值不僅在於輸出結果，更在於過程中獲得的成長和變化。這樣的視角改變了我的心態，使我能以更專業的眼光，迎接未來的挑戰與任務。
「相遇是緣起，相識是緣續，相知是緣醇，相守是緣存」，這段話深深觸動了我。每一次的相聚，都是緣分的延續。回想這學期與同學們一同學習和交流的日子，心中充滿感激。這次，我第一次擔任導生聚會的主持人，發現這比起上台報告或講課來說，更需要臨場反應和彈性。感謝這個機會，讓我看見自己在與他人互動中可以進一步提升的地方。
中午的導生聚會，大家圍坐一起用餐，平常並沒有太多機會深入交流，這次的聚會成為了我們分享心得和經驗的難得時刻。學長姐們的經歷和智慧，讓我受益匪淺，也讓我更堅定了未來要持續學習和成長的決心。就如泰戈爾所言：“請相信自己的力量，因為你不知道誰會因為相信你，而走出黑暗的幽谷。”這句話提醒我，在人生的旅程中，每一次對自己和他人的鼓勵，都可能點亮他人心中的希望。「學會求知，學會做事，學會共處，學會發展，學會改變」，這五大支柱為我勾畫出終身學習的全貌。年輕時，我們學習是為了生存和實現夢想，但隨著年齡的增長，學習的動機更多地轉向自我實現。終身學習讓我們能夠在每個人生階段保持活力，並不斷拓展視野與能力。
課堂上，我聽到一位同學分享他創作的「終身學習大冒險」桌遊，這款遊戲不僅讓我們再次回顧終身學習的要素，還在輕鬆愉快的氛圍中促進了大家的互動。笑聲中，大家加深了對學習的理解，也更加認識到學習應該是樂趣與挑戰並存的過程。每一次的學習，無論是成功或失敗，都是人生寶貴的經歷，正如吳明烈教授所說：“不是得到，就是學到”，這句話提醒我們，學習的過程本身就充滿價值。
在這樣的學習氛圍中，我深刻感受到：「來得及，或來不及，都是你的因緣。」人生的每一次相遇，每一次學習，都是命運的安排。這些相遇與學習，讓我們不僅在知識上成長，也在人格和心靈上得到了升華。期待未來能繼續與各位同行，攜手學習、共創美好未來。