課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/30(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林芷澐
學號:113436511

課堂心得：
終身學習不是個人努力的結晶，更是透過策略聯盟的合作來推動的。社區發展與學習是相互依賴的，社區居民透過學習能夠提升生活品質，並為社區的永續發展注入動力。正如「學習影響生活，透過共學影響彼此」所言，社區的文化建設與居民的學習習慣息息相關。只有在共學的氛圍中，學習成果才能夠真正共享，並進一步激發居民的學習動力。
社區發展與終身學習息息相關，因為學習能夠激發居民的參與意願，提升對社區事務的投入，從而讓社區更加宜居。正如「有投入就會深入」，學習讓每個人的生活更加豐富，並在不斷學習中增進對社區的歸屬感。這也體現了「生命是一種相應與回應」，當我們投入學習並付出努力，便能在生活中收穫更多回應。
推動社區學習時，首先要分析社區的現況，找出最迫切的需求。依據社區特色制定具體的學習計劃，並集結具影響力的參與者，共同發展。透過策略聯盟，社區內外的資源能夠得到最有效的運用。合作是終身學習的關鍵，「1+1大於2」，藉由組織間的合作與資源共享，學習的深度與廣度得以拓展。這樣的夥伴關係能夠讓學習效果倍增，也為社區帶來更多機會與可能。
對於高齡者來說，終身學習能夠豐富他們的晚年生活，提升健康與自信。高齡學習的四大願景——終身學習、健康快樂、自主尊嚴、社會參與——旨在讓長者擁有更多選擇，活出精彩。專業的師資與學習資源是關鍵，透過適當的學習方式，長者能夠享受充實的退休生活，並維持身心的活力。
在這樣的終身學習框架中，「不要把一個沒有達到的目標當作挫折，而應當作為學習的過程」，每一次學習都是一次人生的寶貴經歷。正如「任何一個人生階段的學習，都會在身上留下印記」，這些學習不會白走，它們會在生命的轉彎處發光發熱。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/09(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究-移地教學(113年度終身學習暨學習型城市博覽會)
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林芷澐
學號:113436511

課堂心得：
南投縣舉辦了「113年度終身學習暨學習型城市博覽會」，這是南投縣成為台灣首個獲得「學習型城市」認證後的重要活動。博覽會的主題為「學習有埕，探索如林」，吸引了各界參與，展示了終身學習的成果，並結合當地自然景觀與文化特色。
活動中設有43個多元化的攤位，內容涵蓋DIY製作、當地文化體驗、環境教育等，讓參與者在闖關遊戲和互動中學習知識，深入了解南投的綠活城鎮理念。特別是「華麗轉身股份有限公司」，透過活化中興新村的宿舍空間，促進跨世代共學和在地創新創業，展示了學習與地方發展的結合。
下午的學習分享中，老師強調了學習型城市成功的三大因素：時機、地方政府支持和團隊合作。韓國光明市提出的「終身學習123口號」，提供了一個便捷學習的理想模式，顯示出學習型城市的重要性。這次活動不僅讓人享受學習過程，更激勵了每個人持續學習、探索新知的熱情，展現終身學習的無限可能。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/10/26(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究(2024全民終身學習論壇)
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林芷澐
學號:113436511

課堂心得：
在「終身學習與人力資源發展的遇合及挑戰」論壇中，與會者深入探討了終身學習在當今社會發展中的重要性及未來挑戰。自110年起，台灣積極推動學習型城市的發展，透過城市型認證，促進終身學習在全人社會中的實踐，這對於提升國民學習熱情與能力發展大有幫助。
李隆盛教授的專題演講指出，隨著時代的發展，線上學習已成為主流，並將持續與AI技術相結合，形成未來學習的熱潮。遠距工作模式也成為新常態，企業在培訓員工時，需更注重職能缺口的識別，並將個人發展與工作策略相結合，提升工作效率和員工的適應力。
在第一場主題論壇中，日本學者新保教授介紹了代間學習的實踐，強調社會資源的共享利用，並提到年輕女性和年長男性積極參與學習活動，這種多代際的學習合作不僅活化了身心，還促進了經濟的發展。隨著台灣進入超高齡社會，高教授也指出，企業需要思考如何有效利用中高齡人才，並制定相應的學習策略，來迎接未來的挑戰。
在第二場論壇中，陳玉樹教授分享了生成式AI在各行業中的應用，並強調AI將在數據分析、文書處理等方面發揮更大作用。孫弘岳副教授介紹了AI在情感運算領域的創新應用，特別是對臉部表情的精準判讀，這將徹底改變人力資源管理和其他行業的運作。趙胤丞執行長則提醒大家，AI將無處不在，面對AI時，我們需要保持開放心態，學會如何有效學習並利用AI提升工作效率。
第三場論壇中，牧野篤教授提到，日本政府已經制定計劃推動社會教育和人力資源培育，並強調教育是驅動社會發展的核心力量。林筱玫教授則介紹了AI在創造性學習中的應用，並提醒與會者要考慮AI發展與倫理問題的平衡。最後，104人力銀行吳麗雪總經理則討論了如何在全球人才短缺的背景下，建立有吸引力的雇主品牌並提供友善的工作環境，從而提升員工留任率。
整場論壇提供了豐富的資訊，讓我深刻感受到終身學習的必要性。適應變化的能力成為未來職場中至關重要的能力。只有不斷提升自己，保持學習的熱情，才能在這個快速變化的社會中穩步前行。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/10/12(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林芷澐
學號:113436511

課堂心得：
今天的課程中，老師用炒菜比喻論文寫作，讓我豁然開朗。以往我對論文研究的理解只是表面，常覺得閱讀論文繁瑣且難以入手，直到老師以簡單且形象的方式講解，才真正領會了論文研究的精髓。從選題、收集資料到歸納分析，像是炒菜一樣，每個步驟都需要精心準備和適當的火候。
課堂中還有幾個金句令我印象深刻：“特色是你無我有，你有我優”，這讓我聯想到在工作中介紹品牌特色的時候，如何找到獨特之處，提升競爭力；“創意加上實踐才等於創新”，提醒我空有創意是無用的，只有實踐才能實現夢想；“口號是為了打動人心，行動是為了實踐夢想”，讓我認識到行動才是改變的關鍵。
此外，老師談到終身學習的重要性，提到學習應該是生活的一部分，並強調學習的態度決定了我們的成就。學習無處不在，無論在工作還是日常生活中，保持學習的態度才能應對瞬息萬變的世界。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:黃美菁
學號:113436517

課程名稱:
終身學習機構夥伴關係與策略聯盟
夥伴關係的發展促進要素:
人員因素/人際因素/組織因素/運作因素/信任/相互了解/避免衝突/承諾
這學期感受到班上的學習氛圍,以上都包含到了,每位同學都是有強烈的學習動機.理念契合下,整體的學習動機就建立起來,會互相分享知識,共同創造.一起研究和同步學習
老師也引導啟發我們反思習慣,讓學習更有效率
時光匆匆,學期已進入尾聲,謝謝老師在最後一堂課安排和學長姐交流,分享一學期的學習感想

最終感想:
在這裡學習真的快樂,讓學習更有脈絡,更能聚焦,滿足了五共”共學.共享.共好.共樂.共憶”

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/30(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:黃美菁
學號:113436517

課程名稱:
終身學習機構夥伴關係與策略聯盟
夥伴關係的發展促進要素:
人員因素/人際因素/組織因素/運作因素/信任/相互了解/避免衝突/承諾
這學期感受到班上的學習氛圍,以上都包含到了,每位同學都是有強烈的學習動機.理念契合下,整體的學習動機就建立起來,會互相分享知識,共同創造.一起研究和同步學習
老師也引導啟發我們反思習慣,讓學習更有效率
時光匆匆,學期已進入尾聲,謝謝老師在最後一堂課安排和學長姐交流,分享一學期的學習感想

最終感想:在這裡學習真的快樂,讓學習更有脈絡,更能聚焦,滿足了五共”共學.共享.共好.共樂.共憶”

課程時間：2024/12/21(六)
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：周祐羽
學 號：113436510
學習心得:
今天是終身學習的最後一堂課，老師依舊信手捻來就是金句名言。這是要飽讀詩書後才能有的本事。幽默風趣的上課方式，讓人可以在輕鬆氛圍中學習、快樂學習，把終身學習成為一種習慣。老師提到源緣圓遠:人我之間過去所淵「源」，造就如今之「緣」，「圓」滿每個當下之緣，善緣自會長久「遠」。要廣結善緣，要充滿正能量與正向思考，才會吸引好磁場，要懂得趨吉避凶。學習可以累積福德帳戶，內化自己的能量，花若盛開，蝴蝶自然來。
今天上課的主題是終身學習國際發展趨勢，對於人類來說，生活和學習確實是同義詞，學習本來就是生活不可分割的一部分，終身學習可以實現富有人生。終身學習在國際大趨勢是:
1. 要積極培育終身學習者:要培養具備自主學習能力和終身學習意識的人，提升自我成長與適應能力。
2. 深化實現學習社會:建立學習為社會價值核心，促進全民學習的氛圍。
3. 普及發展學習型城市:將城市資源整合為學習平台，支持居民多元學習需求。
4. 建立終身學習專業人員培訓認證制度:規範專業化教學，確保終身學習的質量與效益。
5. 提高終身學習經費投資:確保學習資源普及與可持續發展，促進學習機會公平化。
6. 形塑終身學習文化:創造學習風氣，培育學習成為日常生活的一部分，實現多元價值觀。
終身學習需要再概念化，要做自我學習的行動者、行動的反思者。要懂得做自我回顧，去蕪存菁，曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？要觀察自己的內在、觀察世界所有因生。世間不缺美的事物，缺乏的是發現美的眼睛。
這學期真的學到很多，也解鎖了許多以前不曾做過的技能，如:goolgo表單設計、line貼圖、ChatGPT、Canva等等，真的是做中學，並且上課之後一些金句可以運用在工作上，也增強了自己的表達能力。老師說隨時提醒自己，專忍譽:專注、忍耐、榮譽。座右銘決定你未來的墓誌銘，要有正向人生觀。讓學習成為生活的一部分，營造四樂、五共、三生有幸的學習，終身學習豐盈人生三千萬，邁向五共的學習型人生。

學習心得:
今天是終身學習的最後一堂課，老師依舊信手捻來就是金句名言。這是要飽讀詩書後才能有的本事。幽默風趣的上課方式，讓人可以在輕鬆氛圍中學習、快樂學習，把終身學習成為一種習慣。老師提到源緣圓遠:人我之間過去所淵「源」，造就如今之「緣」，「圓」滿每個當下之緣，善緣自會長久「遠」。要廣結善緣，要充滿正能量與正向思考，才會吸引好磁場，要懂得趨吉避凶。學習可以累積福德帳戶，內化自己的能量，花若盛開，蝴蝶自然來。
今天上課的主題是終身學習國際發展趨勢，對於人類來說，生活和學習確實是同義詞，學習本來就是生活不可分割的一部分，終身學習可以實現富有人生。終身學習在國際大趨勢是:
1. 要積極培育終身學習者:要培養具備自主學習能力和終身學習意識的人，提升自我成長與適應能力。
2. 深化實現學習社會:建立學習為社會價值核心，促進全民學習的氛圍。
3. 普及發展學習型城市:將城市資源整合為學習平台，支持居民多元學習需求。
4. 建立終身學習專業人員培訓認證制度:規範專業化教學，確保終身學習的質量與效益。
5. 提高終身學習經費投資:確保學習資源普及與可持續發展，促進學習機會公平化。
6. 形塑終身學習文化:創造學習風氣，培育學習成為日常生活的一部分，實現多元價值觀。
終身學習需要再概念化，要做自我學習的行動者、行動的反思者。要懂得做自我回顧，去蕪存菁，曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？要觀察自己的內在、觀察世界所有因生。世間不缺美的事物，缺乏的是發現美的眼睛。
這學期真的學到很多，也解鎖了許多以前不曾做過的技能，如:goolgo表單設計、line貼圖、ChatGPT、Canva等等，真的是做中學，並且上課之後一些金句可以運用在工作上，也增強了自己的表達能力。老師說隨時提醒自己，專忍譽:專注、忍耐、榮譽。座右銘決定你未來的墓誌銘，要有正向人生觀。讓學習成為生活的一部分，營造四樂、五共、三生有幸的學習，終身學習豐盈人生三千萬，邁向五共的學習型人生。