課程：終身學習專題研究
專題：仁愛鄉秀花工作室 斯納堡餐廳
授課老師：吳明烈老師
授課日期：108年5月8日
學號：依婉．娜威
學號:106409502

原住民族有其特殊的語言文化與風俗習慣， 而其對於台灣整體的歷史文化發展，有其獨具的價值與貢獻，原住民織布技藝是賽德克族最引以為傲的傳統文化，我們來到仁愛鄉春陽村陳秀花老師的工作室，實際了解織布的文化以及老師學習織布的歷程。原住民傳統的社會若後繼沒有生女兒，這項織布技能就無法延續傳統技能技也會消失。由於現代織布的女生亦鮮少，獨特技能很難再延續，秀花老師以過來人的經驗道出他對織布的熱愛，她積極付諸行動學習意念強烈，收集各項珍貴圖騰，也獲得原住民工藝師的美名， 織布是秀花老師畢生的志業，未來將規劃部落教室，投入教學領域。
台灣原住民族傳統織布，教育課題是必須開發的領域。對於文化傳承 而言，教育，是最重要、直接，且有效的途徑。原住民族族語是保存各族文化傳統的關鍵，建立以原住民族語言為表達方式的織布、編織教育課程也是維護這些 瀕危文化的方式之一

課程：終身學習專題研究
專題：日月老茶廠
授課老師： 吳明烈老師
授課日期：108年5月1日
學號：依婉．娜威
學號:106409502

主要 18號紅茶為主，從2004年農林公司斥資四百萬進行改造，歷經紅茶文化興衰的老茶園，從一個沒落的老茶廠重啟新的生命。它保留原來的外觀以及屋頂的檜木樑柱，讓廠房的風味延續到現在，原四周的玻璃窗戶是自然的通風口，使得入廠內明亮又舒爽，是天然的冷氣，解說員讓我們回憶過300人日夜製茶的盛況，重啟機器啟動轟隆隆的聲響，體驗當時製茶熱鬧的景象，心中莫名的激盪，更佩服先民的智慧。
日月茶廠的復甦，呼喚如大地之子的我們，心靈深處那鑽石般的原動力，那是對生活的省思和選擇、對萬物的疼惜與感恩、對生命的信念與熱情。不一樣的年代，聚集不同人的聲音，而熱鬧氛圍延續的老茶廠的生命，共同分享感動。

課程名稱：跨校組職學習研習會
課程時間：2019.05.18-05.19
課程地點：溪頭自然教育園區
學系：108終發先修
課程名稱：組織學習
單元：跨校組織學習
1.組織學習個案分析
2.組織學習方案規劃
3.世界珈啡館（world café’）的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳麗文
學號：108409504
組織學習5共:共學、共享、共好、共樂、共憶，這次跨校學習讓我感受到真正一加一大於二學習成效，第一天老師和同學遇到天候不佳如炸彈爆雨，北中南同學齊聚一堂在溪頭，有如金庸小說裏：「華山論劍」各門派比武論劍，正是我們跨校學習最好成果展現。
學習一開始老師的破冰自我介紹就有亮點，抽彩虹卡來彼此認識學員，用彩虹卡字面上來解釋自己心境又十分神準，讓一開始活動就激起了火花，已忘了外面下著滂沱大雨。
組織學習個案分析；用九宮格來好好認識彼此不同系所的同學訪問，也是有創意的破冰自我介紹，更加深合自己的連結，彼此的貴人就在眼前。
個案分析中著重深度的單一個案解析，包含其重點目標以及個案策略應用、特色亮點，最後進行建議與評析，從理論到實際操作，組織學習第五項修練完全用上了，在共同實際討論中發揮了一加一大於二的效果，每位同學中發揮了所長，完成了小組上台報告，這過程中有時間的壓力，在20分鐘做一份小組的完整的報告，緊張又刺激也很燒腦想出計畫方案。
組織學習方案規劃 ；我是來到NPO小組討論方案喜憨兒基金會，設計方案小組，非常棒也用心讓大家了解從國家人才發展獎中找出屬於自己小組方案，從中學習到喜憨兒基金會面對問題，在報告用中SWOT分析出基金會優勢、劣勢、機會、威脅解決方，成員的分工合作也呈現出組織團隊精神。
世界珈啡館（world café’）的概念與運用；第二天早餐完畢，進入了會場感受到我們要搭火車環島旅行，整個情境與貼心擺設，感受到報告成員貼心設計，很符合了世界咖啡館的的定義，在一種輕鬆的氛圍中，透過彈性的小團體討論 ，真誠對話，產生團體智慧的討論方式，我們在分組討論用自己手上拿到的車票到下一站，每次討論都合不同的人，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。透過活動從中學習，加深了對世界珈啡館了解。
兩天一夜組織學習，除了組織5共和第五項修練，在這兩天透過活動設計讓我們不只是學習書本的理論更加活用了組織團體裡，也串連跨校組織最佳學習，認識彼此的貴人，學習中如；武俠高手各顯神通。

學校：中正大學
課程時間：2019.0５.１１
課程名稱：組織學習研究
學生姓名：莊宛螢
學生學號：６０６７１００１５
主題：系統性思考及知識管理
系統思考就是面對一項事物時，能先掌握整體，再進入分析組成部件以及其關聯性，再由個別部件往下拆解、分析更小的部件，整個掌握事物的結構與層次，才能透徹了解整個事物的內涵。報告同學運用許多案例跟我們討論分享，系統性思考回到自己的生活中也是很適用的。知識管理的同學分享一本好書「子彈思考整理術」，重要理念釐清超載思緒，化想法為行動，專注最重要的事，設計你想要的人生。在組織內通過學習和交流，實現知識共用。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團隊的集體智慧增加。若只是強調個人知識的增長，無法最大化團隊整體的競爭優勢，也無法將專家頭腦中的隱性知識轉換為企業的知識資產，並長久保留下來。

課程名稱：跨校組職學習研習會
課程時間：2019.05.18-05.19
課程地點：溪頭
學系：中正大學　
單元：跨校組織學習
1.組織學習個案分析
2.組織學習方案規劃
3.世界珈啡館（world café’）的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：莊宛螢
學號：６０６７１００１５
　　　活動一開始老師讓我們抽彩虹卡，真得十分神準，我抽到的是「我活著不是為了滿足別人，也不必依照他人的想法來過日子。」回應五項修練中，自我超越是學習型組織的精神基礎，它強調自我、強調內因，教我們學會如何擴展個人的能力，突破成長上限，不斷實現心中的夢想。期許自己能夠保有這樣的動力往前進。
　　　透過跨校學習，看到其他兩組的同學，準備的簡報內容，真的非常的用心與專業，相較自己的呈現，深感有落差，原本還超級擔心無法好好給同學們帶來學習，但回想老師說的，學習型組織的想法需要共學，透過彼此學習成長，好加在小組成員共同努力下，也有不錯的表現，學員們也很用心的投入課程參與。
　　　兩天一夜的校外教學，回想起學生時代，能夠移地教學，讓學習能夠更加印象深刻。

課程名稱：組織學習研究
課程時間：108.05.18-5.19
課程地點：溪頭青年活動中心
學系：107終發專班一年級
單元：個案分析、組織學習方案規劃、世界咖啡館
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳梅鄉
學號：107436510
心得:
大雨為活動揭開序幕，兩天一夜的學習之旅在天未亮時，夥伴們就從各地出發，往溪頭-共同學習的場域邁進，想到與大家共同學習與成長，心情有點雀躍也有點擔心，開心的是可以跟更多不同領域的夥伴互相交流但擔心的是自己身為報告小組的一員，不知自己是否能有好的表達，將課程內容傳達給夥伴們，顯得心情也變得複雜起來，但是這份不安很快被夥伴們互相的鼓勵與敞開心胸學習的想法，逐漸減緩下來。
剛開始在老師的彩虹卡互動中，心誠則靈的選擇到「我敞開心胸來迎接生命中的愛與豐盈」，就像上天給的啟示，不論在路途上或參加前困難的過程，只要能敞開心胸，用正向能量去面對，看得開放的下就會收穫更多，所以這是鼓勵也是提醒，讓我可以好好將自己投入在這次活動中，認識更多夥伴、增長更多智慧、學習用更多角度來看待遇到的問題。
這次2天課程中，包含個案分析、組織學習方案規劃、世界咖啡館等三大項目，透過三個方法論，應用於組織學習的領域，在同學們的準備下，讓大家從方法的基礎概念，案例的分析以及實作應用，串聯起課程的理論與實用。
個案分析著重深度的單一個案解析，包含其重點目標以及個案策略應用、特色亮點，最後進行建議與評析，此課程由於自己身為報告小組一員，因此更是戰戰兢兢，準備過程中，老師的指導也讓我們對個案分析的方式與架構，有了更完整的了解；過程中蒐集許資料、分析、夥伴討論，希望能將更好的成果帶給大家。第一天下午來到組織學習方案規劃課程，在初步了解組織學習的目標後，此課程著重實際行動的開展，從策略面發展行動方案，應用評估、分析、計畫、執行的動態循環，讓計劃能夠落實，達到目標或問題解決，但當中需有賴成效的評估於其中掌握執行成果。世界咖啡館的課程，著重於團體討論激盪不同的火花，多元的觀點彼此的接納，融合彙整出新的思維方向，值得一提的是在同學們用心規劃下，課程的氛圍營造，讓整體課程更有趣且執行更有效，也讓大家更能敞開心胸各抒己見，讓多元的聲音都可以彼此接納，融合成最終的討論成果。
三堂課程中皆安排了實務操作與討論的環節，因此我們有了更多機會與各領域的夥伴們接觸的機會，一起討論的過程中，在彼此的身上互相學習，一起應用該堂課程的方法，討論出一張張成果的簡報/海報，完成小組共同的題目/方案，再一起上台發表成果，展現最佳的小組默契，深深感覺每一次分組，就像人生與他人的相遇，在該階段有共同的目標，一起往前走，應該好好珍惜每一次相遇的緣分。
溪頭遠離塵囂，更能充分放下其他俗務的思緒，把自己放空後在這趟學習中，重新裝滿學習成果以及滿滿回憶，這應該也是這趟旅程帶給我們最好的收穫!謝謝這次參與的每一位夥伴，感謝這次與大家相遇的緣分，雖然雨神同行，但大家熱情不減，讓時間有限、學習無限!

課程名稱：跨校組織研習會
單元: 組織學習個案研討Ⅰ.Ⅱ，組織學習方案規劃Ⅰ.Ⅱ，世界咖啡館的概念與應用
時間：108.5.18-19
地點：溪頭自然教育園區
學系：暨大終發碩專班
授課教授:吳明烈老師
學生姓名：葉世凱
學號：107436516
心得:
感動、感恩、愛、關懷，是這次交流大家用心共同譜出的樂章，也是大家的反思，感謝為大家付出的同學，這種用愛與感動交織成的組織學習，即使它是那麼短暫，但所獲得的卻是那麼永恆。付出與分享就是一種學習，而這種學習是大家共築的燈塔，他將發光發熱的照亮任何人。很高興能參與這次的研修盛會，在兩校同學的籌備下，讓我們驚艷，讓我們收穫滿滿，這證明了凡事都需學習才能創造不平凡，凡事都需與他人合作才能事半功倍，付出就是獲得，而所獲得的一定比付出更多，因為在你付出時你已成長，回饋的果實也將接踵而至。
這次的會議最大的感動就是大家可以從一個陌生的人，經由組織的學習，在短暫的時間變成學習的夥伴，且大家都是那麼的認真與努力，可以看出喜歡學習的人都是優秀出眾的人，喜愛學習的人都是那麼受人喜愛，喜愛學習的人所散發出的氣息是那麼優雅，因為學習可使一個人的心靈改革，積極的面對生命，所散發的正能量可影響周遭的人而得到感動。兩天的研習，與中正大學的同學交流使我的視野更加寬廣，傾聽別人的聲音，包容他人的意見，這就是經過學習帶來的心智，有交流才知自己的不足，才能促進自己的成長，也才能在互動中相輔相成，達成1+1＞2，很棒的跨校組織學習，把共享、共學、共好、共憶、共樂發揮的淋漓盡致。
首先登場的是我們碩專班的個案分析，我們這組發表的是學習型企業組-弘爺國際企業股份有限公司，經過背景概述、SWOT分析、策略分析(願景目標)、問題因應、亮點特色(影響、啟示)、建議等內容分析，我們這組得到最佳專業獎。緊接的是中正大學成教所的方案規劃，我們這組的實作組織型態是社區，對象是志工，我們對社區-志工擬定組織學習方案規劃如下:
一.名稱:甲老逗陣行；二.緣起:因應高齡化社會來臨，鼓勵長者結伴走出戶外；三.目標:藉由「共餐」、「共學」、「共樂」、「共辦」、「共享」讓長者走出家庭，並活力老化。四.策略:以老服老，讓愛延續。五.具體措施:1.培養年長志工2.促進長者餐與社區活動3.辦理社區活動，落實五共.六.成效評估:1.參與率2.滿意度.3.笑容無價.4.健康評估(體適能).七.獎勵措施:1.公開表揚2.志工旅遊.3.累積服務時數兌換贈品，就在大家集思廣益、彙整大家的共識下完成了我們的規劃內容，這當中雖有不同意見產生，但這才是最佳的答案。最後壓軸的是暨大終發碩班世界咖啡館的概念與應用，很有創意的以搭火車方式進站，以沿途三站作為分組的上下車，這三站分別是三個主題給上車的同學討論，學習中融入遊戲與樂趣，讓我們在學習的旅途中享受過程，如此多元、跨領域的學習，不但容易產生學習興趣而感動，更是老師打破傳統學習的教學設計。三個主題分別是議題一:組織學習課程的收穫與啟發，我是從台東上車，收穫是團結力量大、列車式學習、尊重與包容；啟發是溝通技巧、新朋友、交流共創雙贏。第二站來到了嘉義，議題二是組織學習課程的心得與感動:心得與感動是自我成長、自我反省、強化內在、教學相長、多元思考、感動-行動。第三站來到了彰化，議題三是組織學習課程的實踐與反思，實踐是運用組織交流、知識管理與分享、制度化管理與傳承、經驗整合、自願性組織；反思是知識共享、打開心房包容與接納、從已身做起推己及人。
會議的過程中，來了一位貴賓，送給我們許多書籍，我挑了一本「100個西方贏商創意」，大概的啟示告訴我們，任何的借鏡與啟發都可帶動我們的創意思維，提升我們的大腦潛能，讓我們積極面對生命，並在逆境中學習，且越戰越勇。學習只要能融會貫通，所獲得的一定比付出更多。牛伯讓教授是上海明德學習型組織研究所西安分所所長，他也送給我們一些鼓勵，他說要愛惜時間，也要愛惜生命，學習才能永續生存。並說人要對自己誠實，如此才能有真實的自我，學習才有價值。

課程名稱：組織學習研究
課程時間：2019.05.18-19
課程地點：溪頭青年活動中心
學系：107終發專班一年級
單元：
1.組織學習個案研討
2.組織學習方案規劃
3.世界咖啡館的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳雨慶
學號：107436515
課程心得：
這學期在同學的支持下，當選了本學期的班代，也承接了跨校組織學習的活動承辦，在一連串的前置作業後，總算到了要上課的時候了，這時卻下起了滂沱大雨，雖然天公不作美，但是無法澆熄我們學習的熱誠。
首先，從明烈老師的彩虹小卡展開了這兩天的學習之旅，我抽到的小卡是放棄對生命的抵抗，我想就是天公伯叫我要去享受生命帶來的喜怒哀樂吧，尤其是現在同時開啟了職場、學業、家庭的副本任務，忙得焦頭爛耳，更應該轉念好好細細的品味箇中的滋味。
part 1組織學習個案研討：藉由個案推動組織學習的SWOT分析，去了解組織的優勢及劣勢為何，才能了解單位的亮點跟特色在哪裡，也知道單位有那裡需要改進的地方，藉由不斷的修正，讓單位與成員同步成長，保持優勢的競爭力，才能朝向永續生存成長的方向邁進。
part 2組織學習方案規劃：在做一個方案之前，我們可以透過6W2H1E去幫助我們釐清一個方案的基本內容，而好的方案最少須具備解決問題、滿足需求、達成目標，而我們這組也抽到志工-社區的討論，透過來自不同領域的想法，一同完成方案的撰寫也很特別的。
part 3世界咖啡館的概念與運用：搭上學習列車，一同前往終身學習的旅途，在行程中伴隨著書香、咖啡香，與來自各地的旅者一同討論組織學習的心得，在討論中藉由各式各樣不同的想法跟心得，衝撞出更多的不同想法，收穫滿滿。
最後，除了在教室中的學習外，更多了第一天晚上的螢火蟲之旅跟第二天下午的大學池之旅，藉由走出戶外，師法大自然，也有不同的體驗，也讓這兩天一夜的課程，除了讀萬卷書，也行萬里路，實踐終身學習的理論在生活中，呼應到最開始抽到的彩虹小卡，放棄對生命的抵抗，好好享受生命中每一段旅途的難得體驗。