社區大學的永續發展策略導讀心得
周宜欣 104409506
此次課程導讀由若嵐學姊及宗達學長分享社區大學的永續發展策略，內容十分豐富，也看得出來學姊與宗達學長在社區大學的領域用心的經營與在地的實踐，方能在社大成為發光發亮優秀的人才。

若嵐學姊是埔里社區大學秘書，從招生到課程的規劃、深入了解社區大學學員的需求並尋找適當的講師來滿足學員所想要學的課程。而課程的與構思總是需要與主要幹部及講師，不斷的溝通想法與將原本只是構想，透過討論與激發出一些具體可行的方案。而宗達學長以他在社區發展協會與社區大學閱歷，以溝通的方式與學員對話，最終找到彼此的平衡點，這是一項高難度的且充滿不確定性的想法與做法 ，他總是樂觀其成的說， 觀察，溝通找到彼此都能接收的連接點，就能找到彼此都可以接受或想要的課程或作品。

透過若嵐學姊的介紹，我邀請了學長宗達、同學采靜分別數次到名間田仔社區教高齡者彩畫人生、要活就要動課程,充分運用人力資源，與實踐終身學習的表現。社區大學的課程規劃以在地實踐為主軸，以社區「環境」為「教室」、以社區「居民」為「教師」、 以社區「文化」為「教材」、 以社區「團體」為「資源」。根據社區學習的資源:人力資源、物力資源、財力資源、自然環境資源、組織資源、文獻古蹟資源。將六大類資源整合、協調（coordination）、合作（cooperation）協同、合併以建立並連結個社區學習資源網絡。其目的，在於提升社區大學學員知識視野，改善社區生活水準。政府推動社區大學政策的最主要意義，就在於透過參與社區大學的課程與活動，能讓民眾廣泛接觸不同的經驗知識，更進一步帶動公共事務的深刻關懷，進一步促成民主共治的「公民社會」真正來臨。

報告中感覺社區大學的經營模式已逐漸由個人學習轉型於關懷社區事務，例如茄冬樹的移植，改種櫻花的可行性評估，埔里社大的淨山、淨灘活動、海洋環境保護的問題、 對周遭環境盡一份責任，以關心社會、用心經營課程更是難能可貴。社區大學最可貴的地方顧忠華教授 ：就在於一群熱心的教師、學員與行政人員，發揮了莫大的創造力，將抽象的理念落實為具體的行動，並且匯集出一股有可能帶動台灣社會重建的力量。一步一腳印的耕耘，而用心地經營的過程當中也同時創造了社區大學的永續發展新契機。

學習型城市是全球潮流與趨勢，我國起步較晚，但在吳老師的努力之下，利用政府經費相繼催生了七座學習型城市，而此七個城市分別在今年暨大終身學習論壇展現執行成果，雖然在數字上參與縣市仍顯不足，但星星之火，足以燎原，希望藉此推廣終身學習，風行草偃，讓此潮流與趨勢在台灣能綻放出異彩。
政府每年推廣學習型城市經費概約2500萬，分到申請縣市為250萬，但是執行的人有時候並不具有終身學習背景，甚至有變成執行單位酬庸、人情請託、民眾服務等管道之招聘人力進入推動學習型城市的工作，個人深覺殊為可惜，如果能讓具有終身學習背景的人從事這樣工作，在官、產、學通力合作之下，學習城市市方能紮實地落地深根。
未來學習型城市將再添加三個縣市，記得是台中市、台東縣、馬祖縣，已經有十個縣市申請成為學習型城市，希望在吳老師努力之下，將全台24縣市都成為學習型城市，更成為全球標竿終身學習的國家。

知識經濟企業參訪回顧
報告者 103436506 張惠珍 指導教授吳明烈


There are7 organizations so far that we had visited since this summer vacation when our class began in July. I'm glad that I chose this class, for it has given me the opportunity to visited organizations that I would have not been able to know. I had been working in an international trading company for over 10 years before accidentally stepped into the education industry. Though teaching has been great so far, yet I strongly feel that I need to step out of the teachers' circle and to know something that I have few chance to know. This graduate program has provided something I need.

Back in July when I first stepped in 18 degree. Honestly I had not expected much from the trip. Not until we talked with manger Zhang did we started to understand the sincerity and enthusiasm that their founder had. They treated employees respectfully. Employees were allowed to transfer from one department to another to have the opportunity to acquire skills needed in each department and in the mean time to have a more holistic idea of their company and thus to be able to have the awareness that their founder want them to have. Keeping good relationship with community is the first awareness their founder wanted them to have. The second one is.. “ giving something back to the community you are from and helping the young generation while we can.” They set a very good example for organizations to follow.

In August we paid a short visit to Chinese Culture University in Taipei. There was a storm looming that evening. During the short tour guiding, all our classmates were so dumb founded to find that there should be a school so well organized in management, curriculum, support, logistic and schedule. Everything were highly structured, including teacher and student support system. They even implemented the idea of "mobile office". A desk and a cabinet were ***gned to an office worker when he or she checked in. phone line and computer were ***gned at the same time. Employees were allowed to work wherever she liked, even in Starbucks, if only she could be reached by phone. This is a dream work for many people.

On October3, we visited 霹靂布袋戲

Taiwanese hand puppet show was very popular back into the sixties, it had the highest broadcast popularity for years. It is fair to say that a fair part of the demographic of the generation are still hand puppet show fans. I was very surprised to find out that Pili multimedia international company, founded by the second generation of the TV hand puppet show founder黃俊雄 , is now a listed company at over-the-counter market. From the presentation I have learned that they have recruited some retired executive managers to help them do the restructuring of their management system. I believe that is the main reason why they emerged from a mere puppet show entertainment group into an OTC company. The energy and potentiality of the retired demographic is still largely untapped. How do we make good use of this untapped resource will be the main issue of the future.

成人教育學課程回顧與綜合分享

20160104 周宜欣 104409506

時間來的真快，就像一陣清涼的風迎面吹了過來，我們乘著成人教育學習列車也即將到達另一個終點站，在上這門課期間，感謝老師啟法與引導給予我們知識上、生命經驗上的養分以及學伴們的互相提攜 ，讓個人在成人教育研究的課程裡享受的一季豐盛的學習饗宴.

以下就本學習成人教育研究課程做一個整理：
一　收穫與成長
1. 了解何謂成人教育即其緣由，成人學習的特色有哪些，根據成人的學習特性了解需求並提供適切的教學服務。
2. 成人教育不僅在成人教學上的特別設計，更要注重成人學習者的感受與興趣.。
3. 對成人教育國內、外都有更完整的認識與理解其發展的脈絡　，將所獲得的知識應用在實務的工作上。透過同學相互分享與討論，激發自己思考更多面向的觸角。例如學習型城市的概念一　解決社會的問題。
4. 透過這次課程了解到相關理論，例如Knowls的自我導學習。梅奇洛的轉化理論 與 撤退理論 參與理論 齡者幅度需求理論等等 理論與實務的驗證與結合 讓成人教育 成人學習更紮實的實踐全民教育 全民終身學習的理念落實 扭轉老有所終觀念 而是 活到老 學到老 才能展現個人的專業外 又能從自己的專業更加深化與廣化的延伸。
5. 我們實地的去樂齡集中訪視觀察學習，了解每個樂齡中心的成果與運作模式，參與終身學習論壇是最好的終身學習實踐表現。
二　感動與啟發:
1. 每次上課結束後，都有回饋與討論的機制，這樣可以激發不同的思維。
2. 特別是實際參訪樂齡中心的課程實施，看到這麼多人為社區長輩努力付出感到非常感動。
3. 經實際參訪發現各鄉鎮具備屬於自己的特色， 在地資源開發與運用並做最重要的人力整合。
4. 同學們不管被安排在論壇的每一個工作，都是一種學習與摩合，論壇的運作大家都盡力做最完美的呈現。
5. 論壇的七個縣市中了解成人教育的國際趨勢，台灣雖然未達開花結果階段，但是分工合作，並以專業更深化去努力，　期待不久的將來，將會有所長足的進展。
6. 成人教育是一種生活態度，要隨社會改變，做自我要調整　並且落實在我們日常生活裡。
7. 以活到老、學到老座右銘，以實踐終身學習的中心理念
三　實踐與反思:
1. 成人教育的實踐， 要擁抱生活中的三意 (思想有創意、 行動要有意義、人生有回憶)。
2. 實踐五共的精神 (共學、 共好、 共樂 、共享、 共義)
3. 以學習的三千萬，千萬要終身學習 ，千萬要樂在學習 ，千萬要不斷的學習 、學以致用 、學的快樂有意義外更能學的創造價值 Learning to earning。
4. 在學習的過程中部段的充實自我與超越自我。
5. 成人教育必須加深自己的學識涵養與更多經驗分享。
6. 成人教育需政府政策面的支持 規劃與落實成人教育師資培育

成人教育課程的結束代表者另一段學習課程即將開始，我以感恩的心， 感恩老師 、感恩同學更感恩幫助我成長的逆增上緣的人。最後一堂課是我覺得這學期最開心也最擔憂的時刻，開心的是，這學習我學到很多有關成人教育研究的理論基礎、 實務、實作與反思分享；擔憂的是，接下來是放假前的痛苦的時刻即將逼近．就是期末報告的產出。但在新的年度剛開始 ，也先祝老師及同學：新的一年， 勇敢追夢，追夢成功。

老師名言：專注的時候才會產生專注的力量。人惟有心靜下來，智慧才會產生出來。人要努力由內心產生正能量。

擁抱跨領域，點燃終身學習的熱情=>討論
學習的動能，可能並非來自於學校教育的單一面向，而是跨界的誘因， 而芬蘭的教育工作者看見了以往教育思維的盲點，於是，2015年3月提出了「主題式跨領域教育」的論點，也就是說，將單一主體有系統的跨領域整合，成為一個完整的知識。而所有政策的改變都需要小心翼翼，這也就是芬蘭以「實驗」作為起跑的理由，從2016年到2020年真正開始進入體系有4年的緩衝期，實驗期間傳統與主題方式兩者並行，不斷修正，且需評估成效，才能實際推廣。吳明烈老師亦指出：他山之石可以攻錯，芬蘭的主題式跨領域教育固然值得借鏡，但也要避免「橘逾淮而為枳」，所有的改變必須適合在地的文化、結構，開創出在地的特色。

★以下是上課時大家討論到的一些想法：
1.一言以蔽之，主題式的不錯，但是我們不能忘本，專題式的還是很重要，才能夠由淺入深，才能夠面面俱到。主題式的學習，老師的能力要如何培養？老師之間該如何分配工作？
2.跨領域教學：同時跨越兩個領域以上、不一定是以主題作為範圍，是整合式的教學。我們的終身學習專班也是跨領域的，其中包含了3個D，有Career Development、Organization Development、Management Development。
3.跨域才能創新，才會有新的觀點和想法，再搭配上學習的機制，才會進步。但專業也可以是多元的，像是較傳統的「I型人才」，以及之後發展出擁有兩項專長與技能的「兀型人才」，或是擁有垂直專業能力， 可以為主題式跨界的「T型人才」。縱軸代表專業，橫軸代表跨業。
4.其實整合教育並不是新的思維，因為在90年代的時候「課綱統整」就已經被提出來討論了。只是因為近年來芬蘭在PISA上的表現很優異，所以大家才逐漸注意到芬蘭的教育，也才開始注意芬來的主題式跨領域教育。芬蘭的教育並不是要讓孩子們在考試上得高分，而是希望孩子們能夠學到真正生活上務實的知識，孩子們的家長也不會像台灣家長一樣那麼的注重孩子成績，反而會讓孩子們自在的學習成長。(故，台灣的國情文化導致台灣的教育部分應該做不到像芬蘭式的主題式教育發展)
5.芬蘭並不是2016年開始馬上全部實施「主題式教學」，其實還是有很多事專題式的教學方式，之後再漸漸改變。在主題式教學部分，老師之間的溝通和處理是很重要的，老師的協同教學部分該怎麼分配是很重要的事情。
6.讓大家思考自己工作上的組織文化，如果有缺陷或是需要改變才能夠更好的地方，該如何改善？同學們之間互相分享經驗或是提供方法，再彼此交換意見。
7.黑白棋理論。有正向的力量就要聚集起來，讓正向的力量變得更大，如此一來，負向的力量就會變得較少，也就會比較能夠漸漸改變組織的文化。如果是組織領導者，則要想辦法帶領好整個組織前往更好的發展；如果是組織裡的成員，自己的影響力則很小，只要想辦法顧好自己即可、不要妄想去影響組織領導者，要看清自己的影響力有限。

殺手遊戲
雖然由於時間的關係，老師只讓我們玩了兩場的殺手遊戲，可是卻讓大家玩得非常盡興，甚至意猶未盡呢！在殺與被殺、抓與被抓之間，一個人的處事行為、能力和態度就濃縮在這個遊戲裡。其實大家聚在一起只是娛樂放鬆心情!當然也是因為這是一個鍛鍊表達能力、判斷力、觀察力、思維能力和表演能力等等的遊戲，隱藏在「殺人遊戲」背後的，正是對人的行為模式與心理動機的測評。
個人淺見，玩殺手遊戲時，如果幸運地當上了殺手，最重要的就是：冷靜；而如果是當上平凡人，要抓出殺手則最需要靠的就是：觀察力。「冷靜」：為了發現別人的破綻，防止自己露出馬腳，只有在冷靜時候的發言，才具有說服力。「語氣」：如果你希望你的發言能夠讓人信服，那麼無論你說的是真話還是假話，語氣一定要堅定，一定要理直氣壯，像亦惠哥說的「我想我可能不是殺手」就十分的無法說服人。「矛盾」：發言切忌矛盾！發言中如果出現一點矛盾，哪怕是無意之間的，也容易被其他人發覺，並抓住不放。「聆聽」：聽取別人的發言、觀察別人的動作，在別人發言時，有意無意的會透露出自己的身份，立場，所以學會聆聽發言，是分析別人身份的重要信息。

本週是這學期最後一堂課，老師將同學分成三組進行成人教育學期末之綜合研討。以世界咖啡館方式進行三回合交互討論。熱心的俊丞同學當志工為同學們準備咖啡及點心營造世界咖啡館輕鬆自在的學習氛圍。剩下我與宗達學長討論以何種形式呈現，發現學長美學藝術基礎雄厚，充分發揮海報美編功力，討論最後以同心圓概念將成人教育學之收穫與成長、感動與啟發、實踐與反思緊緊扣在一起，三者相輔相成，未來能持續學習邁向終身學習之學習社會而努力。
一、 收穫與省思
1. 了解成人教育國際脈絡，省思國內成人教育現況需要努力與持續調整改善的方向。
2. 了解成人自主學習的特質，並明白成人自我導向學習的價值，是一種生活態度
3. 成人可自主學習，但需要觸發學習的導火線
4. 成人教育是利用社會資源來持續性自我改造的生活方式
5. 了解成人學習特性
6. 學習師生、同儕互動共學與彼此成長
7. 平衡理論與實務落差
8. 收穫多元教學的可能
9. 學伴同儕互動促進成長
10. 學會知識管理
二、感動與啟發
1.透過同學間彼此討論與分享，以主題式的發表刺激彼此為思考的面向
2.教授重視正面、陽光、積極的學習態度
3.透過校內各項活動，啟發師生間的凝聚及團隊合作精神。
4.透過南投樂齡中心的參訪發現各鄉鎮具備屬於自己的特色，啟發在地資源的開發概念，整合人力資源。
5.在參與學習過程領受成人學習過程之觀點轉化，更積極參與
6.在互動學習體會學習、成長、收穫
7、教學設計積極發展Learning成為earning，以產出優質教學價質。
8、知識本無界，學用唯心照，自我不設限，教學相長無限好。
9、感動中有感動!學習中有學習。
10、啟發研究生研究能力。
三、實踐與反思
1.成人教育需政府政策面支持、規劃、落實成人教師師資培育
2.成人教育多元的屬性、面向與不同教學線長，因此，需要培育具有成人規畫師資格的教學人員
3.成人相關系所學生畢業前須要取得成人規劃師或成人教育師資證
照
4.在理論中學習，教學中實踐與反省，兩者的運用需相輔相成
5.透過同儕經驗示範禿顯彼此的差異性(在職v.s非在職)交流學習成
長
6.實踐終身學習理念，推展到整個個人、家庭、學校、組織、城市與
社會
7.成人教育是一種生活態度，而隨社會改變自我挑整，以學習的三千萬擁抱生活中的三億，三千萬為千萬要終身學習、千萬要樂在學習、千萬要享受學習。三億是指思想有創意、行動有意義、人生有回憶。
8.成人教育必須加深自身學識涵養與經驗，並在回饋歷史與反思與實現脈絡的過程中，不斷要更新自我，超越自我，發展自我。
9.實踐五共精神，共學、共好、共樂、共享、共義
各組分享時皆能點出本學期學習重點，值得一提是終身學習論壇與樂齡中心參訪。論壇分享各縣市雖在起步當中，但各縣市無不卯足勁展現用心實踐的一面，在學習態度上就值得讚嘆了。對我個人更是一次寶貴的成人學習經驗。
接著，討論期末主題分享由各組推派一位同學分享與討論，第一組宜欣同學談有關中高齡人口體適能之研究，研究主要在探討社區老人體適能情況及相關影響因素，利用問卷和老人體適能檢測進行資料收集，對老人從事規律運動與身體質量指數、運動行為與老人體適能是否有顯著相關性進行研究。第二組由鈺羲同學分享研究生之規律運動與順利畢業關係之研究，引起熱烈討論後，老師針對提問分析與修正，讓同學們能夠在實際的個案中學習到如何進行期末報告的寫作，才不會閉門造車或者天馬行空。期末報告需在成人教育與組織學習的領域進行，要小題大作並對主題深入探討，教授勉勵同學要有三力，即執行力、寫作能力及體力，有三力才不會無力，真是言簡意賅。感謝老師這學期用心引領我們學習成人教育理論與實作，並擔任我們的班導師，也感謝同學們的共學、共樂、共享與共好，隨著高齡化社會的到來，相信往後必能在成人教育領域持續邁進成長。

20160105-16
成人教育學研究
指導教授:吳明烈老師 系所:終身學習與人力資源碩士班 姓名:林俊丞 學號:104409503
第一學期最後一堂課心得報告-成人教育學課程回顧與綜合分享
人生只有終身學習，而沒有不散的宴席，期末最後一堂課以世界咖啡館的方式進行，分組討論對於成人教育學的收獲與成長、感動與啟發以及實踐與反思三個議題。經過三個回合的交互討論，集思廣益與分工合作之下激盪出學習前述三項心得，再由各桌桌長進行綜合分享。為了營造世界咖啡館的怡人好客空間，本組請大家吃點心、喝咖啡，讓同學放下心中壓力，舒解緊張情緒，融入世界咖啡館情境當中，分組討論今天的主題；點心中「桂花御棗」是到上海跨年時買的，分享給教授與同學，祝教授和同學們能「棗/早」日達成心中的願望。
師生與同儕之間除了學習態度之外，最可貴的就是師生情誼，學習亦如旅遊，與良師請益或與益友同遊，心情自是不同，況且我們是站在巨人肩膀上學習，心胸與視野比其他學習平台更加寬闊，也是一種學習的幸福!茲將此次討論結果與個人心得融入呈現如下:
一、收獲與成長:
1、了解成人教學與學習的特性。
2、增長終身學習研究與實務推廣能力。
3、了解與促進成人教育學理論與實務的整合。
4、透過學習平衡理論與實務之間的差距。
5、學習師生、同儕互動共學與彼此成長。
6、在多元資料環境中做好個人知識管理。
7、內化與促進成人教育未來發展。
二、感動與啟發:
1、從同儕的分享中學會實作模式。
2、在參與學習過程中學習觀點轉化，使能更積極參與學習活動。
3、從教學觀摩中增進個人工作能力。
4、成人學習需要有為的領導人帶領，以促進學習激發成效。
5、在互動學習中，學習到學習的無處弗屆。
6、教學設計積極發展Learning成為earning，以產出優質教學價質。
7、知識本無界，學用唯心照，自我不設限，教學相長無限好。
8、感動中有感動!學習中有學習。
9、啟發研究生研究能力。
三、實踐與反思:
1、促進成人教育理論與實務的實踐。
2、反思內化成人教育理論與實務
3、以理論成就實務，以實務印證並調整理論，相輔相承。
4、參與2015年終身學習論壇籌備工作，圓滿達成任務。
5、至南投埔里鎮樂齡中心參訪，學習參評單位不同特色的展現。
6、探究台灣七個學習型城市的發展現況與主題。
7、加入中華民國組織學習協會與成人教育協會進行學習。
8、參訪上海學習型組織研究所，促進兩岸學術交流。
9、以受用的成人教育課程落實即學即用教學原理。
課程第二部份將同學分成二組，彼此分享期末報告方向及內容架構，之後再由各組票選出最佳的一位同學進行共同分享與討論，第一組由宜欣同學報告有關中高齡人口體適能之研究，研究背景與主要目的在探討社區老人體適能情況及相關影響因素。相關性研究，利用結構式問卷和老人體適能檢測進行資料收集，對老人從事規律運動與身體質量指數、運動行為與老人體適能是否有顯著相關性進行研究。本第二組由鈺羲同學分享研究生之規律運動與順利畢業關係之研究，引發熱烈討論，在同學的提問之後，老師再針對提問分析與修正，讓同學們能夠在實際的個案中學習到如何進行期末報告的寫作，不會閉門造車或者天馬行空。期末報告需在成人教育與組織學習的領域進行，內容不可空泛，要小題大作並對主題深入探討，不可一魚兩吃，教授同時勉勵同學要有三力，即執行力、寫作能力及體力，有三力才不會無力，真是言簡意垓!
值得一提的是11月21日是我們舉行2015論壇-「學習型城市的國際視野與在地實踐」，在擔任論壇籌備會的副會長兼器材組組長的工作中學習到許多的寶貴經驗。從7月1日開始，舉行10餘次的論壇期前會，不計其數的緃向與橫向溝通，在溝通協調當中也耗損了不少的人力資源。這是一個寶貴的工作經驗，透過經驗不但可以增進個人智慧，還可以傳承給學弟妹們，讓論壇的盛事能延續不斷。
這學期在家庭、工作、學習三者互相交織中度過，家庭使我溫暖且家人的支持是我繼續學習與成長的原動力;工作讓我有安身立命及回饋社會及報答國家的機會;學習使我更有智慧，更具有幫助別人的能力，在成人教育的領域又更上一層樓，在這裏孕育了成人教育的根苗，有了成人教育的根苗，才能開出成人教育的花朵並結出成人教育的果實。感謝這學期教授擔任我們的班導師，也感謝同學們的互相勉勵，相信在教授的引領之下，同學們在成人教育理論與實務方面向成功的大步邁進。

收穫與成長
1.最大的收穫是可以很清楚了解成人教育的原油和理論，了解成人較學習的特點與腳色。教育的特色不應該只著重於教學，也要注意學習者的需求，和他感興趣的東西，並適時的調整教學模式。
2.透過這次上課了解到相關的理論，例如:knowles的自我導向學習。
3.成人教育發展脈絡，國內外都有更完整的認識。另外收穫是結合自己的實務工作，運用所學。透過同學互相討論分享刺激自己會思考的面向。
感動與啟發。

(內部與外部、參訪、論壇、終身學習實踐)
1.每次上課玩都有回饋討論，會激發不同的思維。特別是社區的參訪的課程，看到這麼多人為了社區長輩努力付出，建構完整的成人教育發展。
2.團員間互相學習與磨合，把論壇完美的呈現。
3.論壇七個縣市中了解成人教育的國際趨勢與台灣各區努力的奉獻。雖然尚未開花結果，但是大家還是盡心盡力的付出，值得讚嘆!
4.成人教育是一個生活型態，要隨著社會改變自我調整
5.實踐終身學習的理念，推展到整個組織，由個人到家庭、組織到城市
6.從理論實務上可以整合

實踐與反思
1.以學習的三千萬擁抱生活中的三億，三千萬只的是千萬要終身學習、千萬要樂在學習、千萬要享受學習。三億是指思想有創意、行動有意義、人生有回憶。
2.成人教育必須加深自身學識涵養與經驗，並在回饋歷史與反思與實現脈絡的過程中，不斷要更新自我，超越自我，發展自我。
3.實踐五共精神，共學、共好、共樂、共享、共義。