課程：成人教育的意涵與概念
課程時間：2020.09.22
課程地點 :A302
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
學生姓名：王素貞
學號：109409514

課堂心得
課堂上老師所提到WATER與老師所提水的意涵中三種水為「智者樂水、遇水則發、上善若水」水善利萬物身段柔軟、柔能克剛語意深遠。老師以WATER五大要素Wisdom (智慧）Action（行動）Trend（趨勢）Explore (探索）Reflection（反思），讓我們思考學習，從盤古開天闢地人類即有學習，當今的非正式學習（日常生活學習）、正規學習（有組織有系統學習、有學歷、學位）、非正規學習（社區大學、職場訓練）。而學習能改變有三種型態：1.改變所能改變的、2.接受妳所不能改變的改變、3.改變看似無法改變卻又有所改變，若能做到如此則是上善若水的境界。
Learning is earning 不止如此，要L≥C、Learning ≥ Change學習大於改變，思路即出路、思維即有所作為，能創新有新思維才有新希望，不然則被環境淘汰。
「兀型人才」至少有兩種專業技能又懂領導、管理知識的人，軟硬兼備的ㄇ型人才能量更大，多項專業、博學雜科才是公司需求的寶貴人才。
老師提到和尚倒水、水滿繼續倒水的涵義，年輕人不可有自滿心態。及陳綢阿嬤的行善義舉被譽為「 活菩薩」。
課堂上老師提到的社區發展產業、地方創新要「 人、地、產 」自燃者也要+助燃者。自燃者力量之生生不息、共伴效應、有社區共識、有行動力是形成社區創新之元素+助燃者：規劃、造場、造景、人、文化特產才能成為亮眼有特色的社區。如能提振文化經濟內涵與特色，打造國家對行銷台灣文化品牌，成立文化經濟專區，以「向下扎根、走向國際」兩個面向逐步落實，如此像是高美濕地則是聲譽響亮國際，這可要規劃者有遠見。

課程時間：2020.09.22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：陳昱蓉
學號：109409509
課程心得：

教授在課堂中提及L≥C簡易公式時，當下讓我想起就讀商管系時，從教科書上認識的第一位管理學家-彼得‧杜拉克（Peter Drucker）。為何想起這位管理學之父？

彼得．杜拉克直到九十幾歲，仍從事教育、顧問的工作(為企業、大學、醫院、政府、非營利組織…等提供諮詢)。並且，其曾在著作中談及人生中幾個重要的體驗，幫助其學習，包含：「如何隨著年齡的增長，卻不成為時間的俘虜」，這是認知與價值觀的展現。以及廣為人知的「三年學習計畫」，則為彼得．杜拉克維持了七十幾年的學習習慣。然而，其名言中有一句：「innovate or die」意指：”不創新，即毀滅！"(部分翻譯為”不創新，就等死！”)。環境快速變遷，挑戰隨之而來。唯有透過不斷的積極學習，帶來自我的突破和成長，將人生的閱歷轉化為養分，讓改變成就蛻變。

彼得‧杜拉克的人生哲學與態度用公式呈現，我想是「2L+2C≥4W」吧！代表著透過學習(Learning)提升自己的水平(Level)與能力(Capable)，進而改變(Change)並成為一位成功者(Winner)，以及教授所提及別人生命中的三種活水：智者樂水、遇水則發的水、上善若水。

「水可載舟亦可覆舟」如同太極循環往復、周流不息的原理。「謙謙君子，卑以自牧也」與「四謙」(謙卑、謙恭、謙遜、謙和)相呼應之，適時反求諸己，用謙卑的心學到老，即是學習與處事的人生態度。

課程:成人教育學研究心得-成人教育的意涵與概念
課程時間：2020.09.22
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
學系：109 終發碩一班
學生：蕭仰福
學號：109409507

今天老師在上課時用三種水的隱喻為成人教育內的內涵與價值來做開頭。三種水，即智者樂水、遇水則發、向善諾水。學習就要如同水一樣，是一個循環，從而生生不息。
如今教育的程度雖然有著許多樣的劃分，但學習的本質離不開就是充實自己，本著赤子之心，才能夠讓自己持續學習，持續進步，而不會被社會給淘汰。
每個人的成長環境以及所歷經的過程都各不相同。如何才能夠讓自己的心，能夠保持著充滿學習的態度，這非常重要，我認為這也是發展成人教育的難處。
讓我印象很深刻的是，老師在上課的時候不小心打破了茶杯的杯蓋。我當下的感覺是：哎呀，怎麼會這麼衰呢？但意想不到的是，老師很快的就轉換了一個心情，並用自娛的方式教導我們用不一樣的觀點來看待事物。我認為這是在成人教育中，也是在我看來必須要好好學習的事情。
課程的最後，老師用了三個題目，讓我們做分組討論，讓我們來分享在課程中，有什麼領悟及體悟。我認為，老師在這堂課中傳達給我們一個很重要的信息，那就是態度及心態。成人學習的意義與價值體現，不正是如此嗎？人的一生都在學習，不單只是學習知識，更多的是學習為人處世的態度與心態。心態正確，態度對了，不論做什麼，學什麼，都會是一件快樂的事情。

課程:成人教育學研究心得-成人教育的意涵與概念
課程時間：2020.09.22
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
學系：109 終發碩一班
學生：李昭婷
學號：109409505
今天老師開場先勉勵我們，進修研究所的十二字箴言為：輕鬆自在(心境)、認真學習(行動與態度)以及快樂畢業(目標與成果)，並且要成為自己與別人生命中的活水，這三種水分別為：智者樂水、遇水則發、上善若水，水善利萬物形成無限的善循環。老師以水的英文WATER作為學習的五要素：Wisdom智慧、Action行動、Trend趨勢、Explore
探索、Reflection反思，成人學習與終身學習的範圍是永無止境且與時俱進的，生活即是學習，學習即是生活，老師總能從大自然的萬事萬物中得到共感、互動、體悟、思索、領悟，信手拈來皆學問，這是何等崇高的境界啊！
Learning is earning、learning more,earning more.學到就是賺到，學愈多賺愈多，我非常認同此說法，而在這快速變遷的社會裡，Learning≧ Change學習的速度也必須大於等於改變的速度，無論是個人、團隊或整個組織，都必須透過持續性且有效的學習向上提升，否則終將遭到淘汰的命運。成人教育始於磐古開天，早期可能單就學習經驗私相授受，1960年代HRD才開始發展，新思維創造新思路，賈伯斯創立Apple以來，為何迄今還依然一支獨秀，一定有它獨特創新之處無人能及，唯有拋除舊思維才能吸收新知。老師另外分享的和尚故事，杯子已滿卻仍不斷倒水使之溢出，暗喻年輕人自滿的態度，無法再聽進任何言語，人應該要像稻穗般謙卑，愈飽滿愈低垂，誠如行善多年的陳綢阿嬤，運用她的智慧與柔軟的心，導引迷途羔羊返回正途，令人感動，現實生活當中充斥著許多像陳綢阿嬤般不凡的小人物，我們都該看齊！
課程最後進行三項專業思考與交流的小組討論，(1)成人教育的存在意義與價值為何？成人教育的型態，在人的一生當中以非正式教育佔的比例最高，比起單向傳授知識並帶有框架的正規教育來得廣泛多了，人終其一生都是需要持續學習的，目的在促進知識、態度、價值與技巧上的改變，否則會被現實所淘汰，因此成人教育有它必然存在的意義與價值。(2)今天的課程讓你印象最深且深受啟發的是什麼？課堂中老師的杯蓋突然落地碎裂，老師卻反而能淡定地用另一個角度來欣賞杯子的美，讓我不禁想到那三種改變，改變你所能改變的、接受你所不能改變的、改變看似無法改變卻又能有所改變的改變，要接受杯蓋破裂不可逆的事實，藉由轉念及正向思考就能豁然開朗。(3)身為成人教育工作者如何積極推動終身學習？我認為應該從個人本身開始做起，推己及人，一直深切記得老師曾說過的：風吹水流必循阻力最小之路前進，必須要順勢而為，共創1+1>2的綜效。子曰：「學而時習之，不亦說乎？」如果能自發性的快樂學習，相信肯定對自己獲益匪淺、受惠無窮！

課程時間：2020.09.22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：林珮瑜
學號：109409502
課程心得：

教育與學習的目的，要成為自己與別人的活水。達到三種境界：智者樂水，遇水則發，上善若水
學習要深度思考，要有體悟。學習是連串開悟，領悟與體悟的過程，悟道的道理，心領神會，身體力行。

老師的water理論：
W: wisdom,智慧
A:action行動
T:trend,趨勢，掌握，與時俱進
E:explore探索，
Ｒ：reflection,反思
專為成人所實施的教育，在有人類歷史，就有成人教育的事實。而學習是無所不在，在生活中不斷發生的。Learning，去除了L，之後就是獲得earning，學習即使獲得，學到就是賺到。思路決定你的出路，思維決定你的作為。透過學習，不斷求新求變。
學習，行為態度的持續改變，分為正規學習，及非正規學習。而教育，多是從國家制度面來談，有學位，有學歷。
成人階段，注重的是學習，而非教育。臨機應變，讓品質更好。
拍型人才（兀型人才，兩隻腳，）新思路開創新出路，如果是帶著自滿的態度，其實什麼也裝不下了，有上台，就會下台，要成為善意的人。
學習， 是來自於生活中的互動。談出生命的經驗，屬於非正式學習。
正規學習：有組織有系統的學習，有學位，學歷。
非正規學習：有組織有系統的學習，但沒有學位，學歷。
非正式學習：在生活中不停的發生，信手拈來都是學問。

三種改變的型態：
1.改變你所能改變的
2.接受你所不能改變的
3.改變看似無法改變，卻又能有所改變的改變

非常充實的課程，老師很多的理論與實務，句句經典，讓我的教育學理論向下札根許多。

今天在這堂課中，老師不小心將杯子打破了，從而引發了不一樣的觀點來去看事物，這讓我們可以從更多不同的面相學習到不同的東西，有時候看法不同，整件事就不一樣了，然而在成人教育的意義中，我認為成人教育就是一種持續學習，人不管到何時、何地、任何年紀，都應該要做學習，然而在這樣的大前提下，也就是應該要將自己的視野開拓，看向不一樣的世界以及面向，如此才能夠廣納人才，抑或是增廣見聞，我們應該要先了解自己要得是什麼，如次才能去影響他人，並且給予對方最好的回饋與協助。

課程時間：2020.09.22
課程地點：暨大A302教室
學系：109終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳沂倩
　　老師在開場以「輕鬆自在、認真學習」8個字勉勵我們，並透過隱喻來說明成人教育的內涵與價值。以水為釋例，要成為自己與他人生命中的活水有三個重點，即智者樂水、遇水則發、向善若水，就如同水象徵生生不息，而學習便是一種動態的流動，水的英文單字water象徵的成人學習的五大要素為:智慧wisdom、行動action、掌握時代趨勢與時俱進trend、探索explore、反思(精益求精)reflection，透過老師的說明讓我們體悟、領悟、開悟，生活即是學習，學習即是生活。
何謂成人教育:專為成人所規劃的教育，將知識轉化為行動的獲得，思路決定你的出路，思維決定你的作為。
I=創新力、D=淘汰
成人教育的發展與HRD是1960年代初始，將成人教育視為一種系統化、有目的的事業進行人力的發展，人性的開發。終身學習的專業發展以兀型人腳為發想，唯有拋棄舊的包袱才能有新的創新，從生活當中萃取學習的元素、從朋友中的對話、個人的思索，都將會是最好的學習，與生活中有智慧的友人對談，也是增加智慧的一種方式。
學習分為正規學習、非正規學習與非正式學習，而非正式學習占為人一生中最頻繁的學習方式，信手拈來都是學問的概念。
老師在課堂中提到了三種重要的改變:接受你所能改變的、接受你所不能改變的、改變你看似無法改變卻讓你所能改變的。帶著開放的態度去接受改變，使得學習之路更加寬廣。
課堂中有同學提問關於社區發展與社區學習的差異，老師並給予回應:沒有社區發展的社區學習是空洞的，沒有社區學習的社區發展是盲目的，兩者需相輔相成，並能帶動地方的發展，形成活水，活絡社區經濟與人文，以桃米社區發展為例說明，發展即是改變，而好的發展便是要透過學習，發展地方創生，亦即人、地、產，以助燃者的力(造場、造人、造景、造文化)及自燃者的力量(生生不息的共伴效應、先有社區共識，再有社區行動，最後形成社區發展)作為說明。
另外，老師準備了三個題目，讓同學以小組方式進行討論及分享，一、成人教育的意義與價值；二、印象中最深刻及給個人的啟發；三、如何推動成人教育。本組總歸以上三個題目提出分享，其成人教育的意義取決於個人，不同於正規教育，而是更具深度與廣度的學習，是生生不息的流動，亦是一種經驗傳承，以及社會、文化、組織的改變。而印象最深刻的課程部分則是透過對話式的學習彼此激盪出更多的創新思維。在推動成人教育方面，同儕間的討論則是認為應從個體內化刺激學習的動力，使得學習能夠保有熱忱，得以持續進行。
最後，老師以人的生命史就是一連串的學習史作為總結，順勢而為，風吹水流必尋阻力最小之路。

課程時間：2020.09.22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：林彥妮
學號：109409506
課程心得：
　　今天老師以輕鬆自在、認真學習、快樂畢業鼓勵我們，成為自己與他人的三種活水：智者樂水的水、遇水則發的水(幫助自己與他人有更好的發展)、上善若水的水(學習與生活當中有善循環)，水善利萬物而不爭，學習是一連串的開悟、領悟與體悟的過程；老師也提出了新的Water理論: wisdom智慧、action行動、trend掌握趨勢、explore探索、Reflection反思。
　　成人教育定義：年齡18歲，專為成人所規畫實施的教育。當人類有歷史以來就有成人教育的事實。1960年代，發展成人教育理念，新思路開創新出路，Learning is earing.個人與組織學習之後將知識轉化為行動的力量，能有所獲得，學習即是獲益、學到就是賺到，終生學習終身受益。學習是知識態度行為的改變，教育比較是國家跟制度談，正規學習(formal education)有組織有系統學習、非正規學習(nonformal education)有組織有系統非正規，如：社區大學、非正式學習(informal education)日常生活中的學習、比例最高、最察而不覺的；當學習的速度大於改變的速度，就會有創新力Innovation。
　　暨大圖書館外的石碑四個字，關懷、開創、創新、進步，學校有很多美的事物，我們常常視而不見、察而不覺，如學校步道的生之初、生之歷練、生之成，時常走過但卻沒停下腳步用心體悟，從生活當中萃取元素、美來自生活中的體悟、與周遭朋友的對話(莊子與惠施)、與自己的思索。
　　早期成人教育主要功能為掃除文盲，後期：因應技術變遷的需要，而以提升個人的知識能力為目的，現在掃除功能性文盲，讓資訊可以傳達到不同的角落，老師在課程的最後也提出3個問題，最後一個問題如何推廣成人教育，我們這組體悟到，從個人出發，學習陳綢阿嬤精神，設立明確目標，在領域中站得住腳，做足功課，信任他，廣納人才，吸收志同道合的人，統整好想法再發散，如同老師提到的尚善若水，成就善循環，風吹水流必尋阻力最小之路。

☆三種改變：改變你所能改變的改變、接到你所不能改變的改變、改變看似無法改變卻能有所改變的改變。