課程時間：2023/5/03(星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第九單元終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
終身學習節是一個旨在推廣學習、提升技能、激發創造力的特別節日。它的起源可以追溯到2017年，當時聯合國教科文組織提出了終身學習的概念，呼籲人們持續學習以應對日新月異的變化。 在規劃方面，終身學習節可以包括各種活動，如公眾講座、工作坊、線上課程、閱讀活動等，這些活動可以涵蓋不同的主題，如科學、技術、文學、藝術等。此外，政府和企業可以提供相關的培訓課程和資源，以幫助人們提升技能。 在實施策略方面，可以透過多種途徑宣傳終身學習節，如社交媒體、網站、廣告等。此外，政府和企業可以透過提供獎勵或福利來鼓勵人們參與學習活動，從而提高節日的參與度。 終身學習節的影響力是非常深遠的。它可以促進知識的傳遞和分享，提高人們的技能和競爭力，從而促進社會的進步。此外，終身學習節也可以激發人們對學習的熱情和興趣。

課程時間：2023.03.01(三)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林儀親
學號：110409515
心得：
人從一出生就開始學習，一直到老都在學習，在108新課綱中也將終身學習納入重要的核心，學校是終身學習的殿堂，在培育終身學習者方面，扮演著關鍵角色。終身學習者的培育已廣受聯合國教科文組織（UNESCO）、經濟合作發展組織（OECD）與歐盟(European Union)等國際組織及各國之重視，人人均有必要成為終身學習者。
甘地:我們想要世界變成什麼樣子，自己就覺得先變成什麼樣子，唯有繼續學習，可以獲得新知、技能，保持思考的敏銳，結交同好。不能停留在人生的前段，而是一生的志業。所以人要活到老，學到老，將所學的知識內化成自己的知識。

課程時間：2023.04.26 (三)
課程地點：A302
學系：終發碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容:終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509
課後心得:
UNISCO終身學習者定義:積極具有創造力的探索者，自我實現的行動者，反省的行動者、學習的統合者。會改變，自我提升!
108課綱核心是終身學習者，逐步擴展至學習型家庭、學習型組織、學習型城市、學習社會。聯合教科文組織:學習是開發內在寶藏。
學習培育策略:老年時期強調學習的養生性質，透過學習，生活獨立，自主參與，預防延緩失智?對於這說法，我保持疑慮。老年人不需要生活品質的追求?什麼是每個老年人想要的呢?
108課綱核心素養三面向:身心素養與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變，肯定是專家學者認定孩子們應多操練的重要課題，同時讓我想到現今對長輩的刻板印象為偏執、頑固、自我、僵化….，戰後嬰兒潮的老年人是否需要導入自我探索的學習? 加上數位化的社會模式變革，現今的溝通模式，對沒有經過學習與訓練的長輩是不太友善的。現行社會的符號運用、科技素養及社交媒體使用等等均非進入第三人生的退休人群所習慣的。
談到社會參與，意指:道德實踐與公民意識:社會責任&公民意識、公共議題&社會活動、自然生態&永續發展。偏偏這麼小的台灣，什麼議題都可以牽扯到政治，常常看到就是打無用的口水仗。或許，面對第三年齡的退休族群不再只是用社會福利成為政治籌碼，而是可以更多社會責任、自然生態、永續發展等素養課程導入
學習的美好之處，是沒有人可以把它從你身上拿走 ~雷利.班.金~

好好生活，就好像你明天即將死去；
好好學習，就好像你永遠不死!
To live ，
as if you will die tomorrow，
To learn，
as if you will never die! ~~印度 甘地~~

課程時間：2023/4/26（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第八單元 終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
在現今快速變遷的時代，終身學習已成為不可或缺的生存技能。終身學習不僅是提升自我價值的方法，更是適應社會變遷的策略。首先，要有自我意識，了解自己的學習需要。其次，要提高自學能力，運用網路資源、閱讀書籍、參加線上課程等方式。再者，要注重實踐，將所學應用於工作和生活中。最後，要融合社交，和他人分享學習心得，拓展視野、加強互動。 終身學習能夠不斷地更新自身知識，提升職涯發展機會，增強自信心，滿足自我實現的需要，同時，也能夠提高生活品質，增加人際關係、實現自我價值。進而讓個人在職場和生活中更加成功和有意義。終身學習是一個長期的學習過程，需要堅持、耐心和毅力。經過不斷學習和實踐，能夠提高自身素質和競爭力，實現個人和社會的雙贏。

課程時間：2023/4/19（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：終身學習理論與實務研究-參訪臺中市樂齡示範中心等四處
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
今天參訪了四個單位，令我印象最深刻的是台中樂齡示範中心，婉如主任的理念讓人感動，他希望學員透過課程可以
ㄧ、『覺察』 1自我生命的樣貌2盤點資源3學習如何學習4認真生活
二、『體現』 1現在，生命最美2團體互動建構行動3共學互助熱情生活
4正向心量與力量
三、『貢獻服務』1貢獻生命能量2與個人與他人連結3與群體連結
4社會參與的任務
透過上述希望『學習～生活化』，『知能～專業化』，『視野～趨勢化』
讓教學不單單只是教學，自我學習的經驗是貼近參與學習者最好的方式。在『想要』和『需要』之間找到平衡，在理論上反思在反思，應付需求、表達需求、貢獻需求、影響需求、自我超越需求。

課程時間：2023/4/25（星期二）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：組織學習研究~知識管理
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
現在這個知識爆炸的時代，如何有效地管理和傳遞知識成為了一個關鍵問題。因此，知識管理也成為了企業和組織必須重視的一個方向。
執行：知識管理的執行需要組織內部的全力配合，包括建立知識庫、知識分享平台和知識學習計劃等。執行時需要以下步驟：1.確認知識來源；2.建立知識庫；3.實施知識分享和轉移；4.評估知識管理效果。其中，建立知識庫是關鍵步驟，可以將組織內所有知識結構化並建立索引，方便知識的檢索和分享。此外，要鼓勵員工積極參與知識分享和學習，並將其作為激勵方案的一部分。
效果：有效的知識管理可以提高組織的效率和競爭力，減少員工流失率，避免重複工作和錯誤，並且使企業更具可持續性。增強員工的學習和發展機會。此外，知識管理還可以促進企業的創新和競爭力，幫助企業在快速變化的市場中保持領先優勢。
結語：現今的知識管理早已不是單純的管理知識，而是與組織經營密切相關的戰略，需要長期不斷地投入和實踐，才能使其真正發揮效果。

課程時間：2023/4/18（星期二）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：組織學習研究~系統思考
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
在這春意盎然的季節，
在油桐花下上課讓系統思考的主題讓人更容易理解，從片段看到整體的能力，掌握結構層次的洞察力，重新設計做決定的方式。也是在迷失複雜的細節中，到掌握動態的均衡搭配。
在課堂中讓我體驗到
1創意發想，腦力激盪2策略思考，經營管理3自由聯想，問題解決
『見樹更見林』不讓問題反覆發生，善用系統圖，試著用圖像化的方式整理所有元素的因果關係，讓眾人理解問題的全貌，近一步取得共識，最終得到解決方法。除了了解組織怎麼看待問題之外，還要營造一個安全的對話空間。為何要強調『安全』？在組織中常會因威權、階級、或是人際關係而噤聲、或是工作者不信任問題會被解決，所以不願發表意見，所以營造安全的環境，才能讓眾人放下心防，盡情提出意見。
在使用系統思考時要掌握七個相互關聯的思考技巧：動態思考、內生思考、宏觀思考、操作性思考、閉環思考、量化思考、科學思考，透過區分並檢視有效運用系統思考所需的這七個思考技巧，就能一一鍛鍊這些技巧。如果我們先掌握了個技巧，我們就更有機會將這些技巧合併運用於真實情境中。所以，我們一起好好練習，讓系統思考時時在我們生活中運用

課程時間：2023.04.26(三)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第八單元 終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：吳宜娟
心得：
對於一個終身學習者，需要具有積極地個人創新，對於世界，充滿許多好奇心，會去探索及開創新的思維。然而，終身學習者，必須具備以下四項特質：創造力的探索者、反省的行動者、自我實現的行動者、以及學習的統合者（正規、非正規統合學習）。
學習是從出生持續到臨終，貫穿我們的生命學習歷程，從小就必須培養出好的學習習慣，人生的每個階段，首要學習目標都不同，一步一步按照計劃，持續學習，習慣養成了，對於邁向積極學習者之路也就不遠了。在幼兒、兒童時期，是著重在學習的基礎上，讓孩子保持好奇心、想像力，培養孩子身心健全的素質;青少年時期重點放在學習的多元性，可以讓青少培養成批判性思考的能力，培養分析思辨能力; 成人時期強調學習的自主性; 老年時期強調學習的養生性質。
讓學習回歸到個體的主體性，是要他願意學，樂在學習，才能打破框架，有創新突破的思想，成為有特色的創意者，進而達到自我提升。我們可以善用外在的資源、條件，鼓勵多方面接觸新科技資訊能力，對於藝術涵養的習慣養成，也是很重要的，透過五官去欣賞美的事物，會讓眼界與他人有所不同，最重要的是要如何透過家庭、學校、社會，三方面互相結合，了解其中的內涵及核心素養概念，培育出終生學習者。