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黃湘芹
2021-03-11, 週四 14:42
組織學習研究
組織學習文化
組織中告訴我們個人進行學習，團隊與整體組織續進行學習，讓組織不斷創新與改善，進而成為實質的學習型組織組、織所建立的規範與組織
每個人成員所表現出的行為模式、信念、態度及價值觀。
學習到組織文化涵蓋兩大層面：外在層面：組織的制度與行為模式。
內在層面：組織成員的信念、態度、思考模式及價值觀。
組織能為問題解決與學習而計畫期望且受到鼓舞、繼續學習文化。
(continuous learning culture)具有三項要素：1. 社會支持：激勵與任何新技能、行為的獲得及使用有關的活動。2. 繼續創新：組織能不斷的努力以追求創新與進步。3. 競爭力：組織透過成員高成就的表現在其領域中建立最佳形象。
型塑組織學習文化：
(一).物質文化：學習型組織的主要特徵乃是在組織中能有完善的學習環境與設施，以提供成員從事學習的活動，同時能提供適當的誘因，對於自我學習積極者，或在促進他人的學習上有所貢獻者均能給予獎勵，此外對於能將學習成果回饋於工作，藉以提升組織效能者，亦應給予適當的報酬
(二).制度文化：主要特徵乃是具有完善的訓練、學習系統，及增進組織成員專業成長的管道，以協助成員的自我成長。就制度文化而言，一方面係指組織學習計畫制度化，對於學習的課程、時數、地點、方式、人員及進度等均能經由專業人員的妥善規畫安排；另一方面則指組織學習活動制度化，能契合成員的內外在學習需求，並根據事前規畫好的學習計畫確實徹底實施，且能不斷反省組織學習的成效是否已達成預期目標
(三).精神文化：組織成員具有追求自我成長與自我實現的熱望，同時成員間能彼此密切交流互動、相互支持、建立出組織成員間良好的人際網絡，此外組織亦能與整個社會環境相結合，真正溶入到外在環境中，成為整體社會環境中一個實體。
我在 吳明烈教授的組織學習嘉言錄裡一字不漏的學習到「學習是持續開悟、領悟與體悟的過程。終身學習是一連串的探索與驚奇之旅。工作學習化，學習工作化。生活學習化，學習生活化。人的觀點，來自於現在站在那一點，也決定未來會站在那一點。生命中所有的遇見都是最好的遇見；所有的發生都是最好的發生。關鍵在於能夠從所有遇見與發生中，找到意義並獲得啟發。學習型組織的發展，猶如凡鐵鑄成寶劍的過程，即使寶劍尚未鑄成，但也已非當時的那塊凡鐵，一切的努力已有了改變。」
因為我是什麼都不懂、學習心得希望盡量都是從書本裡學到更多面、上課的時候老師講的每一句話、我沒有辦法完全記住、相對的老師的講義對我來講很重要、我會以書本為中心努力去了解組織學習研究的內涵。
組織中告訴我們個人進行學習，團隊與整體組織續進行學習，讓組織不斷創新與改善，進而成為實質的學習型組織組、織所建立的規範與組織
每個人成員所表現出的行為模式、信念、態度及價值觀。
學習到組織文化涵蓋兩大層面：外在層面：組織的制度與行為模式。
內在層面：組織成員的信念、態度、思考模式及價值觀。
組織能為問題解決與學習而計畫期望且受到鼓舞、繼續學習文化。
(continuous learning culture)具有三項要素：1. 社會支持：激勵與任何新技能、行為的獲得及使用有關的活動。2. 繼續創新：組織能不斷的努力以追求創新與進步。3. 競爭力：組織透過成員高成就的表現在其領域中建立最佳形象。
型塑組織學習文化：
(一).物質文化：學習型組織的主要特徵乃是在組織中能有完善的學習環境與設施，以提供成員從事學習的活動，同時能提供適當的誘因，對於自我學習積極者，或在促進他人的學習上有所貢獻者均能給予獎勵，此外對於能將學習成果回饋於工作，藉以提升組織效能者，亦應給予適當的報酬
(二).制度文化：主要特徵乃是具有完善的訓練、學習系統，及增進組織成員專業成長的管道，以協助成員的自我成長。就制度文化而言，一方面係指組織學習計畫制度化，對於學習的課程、時數、地點、方式、人員及進度等均能經由專業人員的妥善規畫安排；另一方面則指組織學習活動制度化，能契合成員的內外在學習需求，並根據事前規畫好的學習計畫確實徹底實施，且能不斷反省組織學習的成效是否已達成預期目標
(三).精神文化：組織成員具有追求自我成長與自我實現的熱望，同時成員間能彼此密切交流互動、相互支持、建立出組織成員間良好的人際網絡，此外組織亦能與整個社會環境相結合，真正溶入到外在環境中，成為整體社會環境中一個實體。
我在 吳明烈教授的組織學習嘉言錄裡一字不漏的學習到「學習是持續開悟、領悟與體悟的過程。終身學習是一連串的探索與驚奇之旅。工作學習化，學習工作化。生活學習化，學習生活化。人的觀點，來自於現在站在那一點，也決定未來會站在那一點。生命中所有的遇見都是最好的遇見；所有的發生都是最好的發生。關鍵在於能夠從所有遇見與發生中，找到意義並獲得啟發。學習型組織的發展，猶如凡鐵鑄成寶劍的過程，即使寶劍尚未鑄成，但也已非當時的那塊凡鐵，一切的努力已有了改變。」
因為我是什麼都不懂、學習心得希望盡量都是從書本裡學到更多面、上課的時候老師講的每一句話、我沒有辦法完全記住、相對的老師的講義對我來講很重要、我會以書本為中心努力去了解組織學習研究的內涵。
黃湘芹
2021-03-11, 週四 14:33
組織學習研究
課程時間：2021.03.09 (星期二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃湘芹
學號：110409503
內容:
課程時間：2021.03.09 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳翊銘
學號：109409515
內容:
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃湘芹
學號：110409503
內容:
課程時間：2021.03.09 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳翊銘
學號：109409515
內容:
蕭仰福
2021-03-11, 週四 10:56
組織學習文化的塑造
課程:組織學習研究-組織學習文化的塑造
課程時間：2021.03.09
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
學系：109 終發碩一
學生：蕭仰福
學號：109409507
一種米，養百種人。人與人之間，又有許多的組織產生，不論是以什麼形式呈現都好。每個組織內，不同樣的人組成，促成不同樣的組織文化。組織，係指具有繼續學習的文化，而學習文化則成為組織文化的一項重要內涵。塑形組織學習文化有：物質文化、制度文化、精神文化，三化取向。在現實生活中，這三化取向都一定會出現在一般的公司之中。
無論是對內亦或是對外，在組織里，溝通都是非常重要的橋樑。良好的溝通，能夠避免組織內的紛爭，還能達成與外部良好的合作關係，從而帶領組織朝向一個更好的方向前進。老師在上課的時候提到，大學部與某家公司合作，要協助推廣該公司。但由於該公司之人事複雜，光是接洽的人就換了好幾個，以致沒法好好達成溝通。而據我所知，該公司的組織文化並不良好，溝通交流的問題一直都是存在的問題，導致該公司的人事都一直在更換。
老師跟我們分享了如何與該公司的總經理去溝通交流，並傳授我們與比較強勢，難溝通的人交流時要順勢而為，“風吹水流，必尋主力最小之路”。對方的個性，也許是比較拉不下面子，或是得不到足夠的尊重。順勢而為之下，當對方感受到自己釋出的誠意，得到足夠的尊重，那交流溝通也就會變得簡單。
簡而言之，組織學習並不是三言兩語，或是在短時間內就能夠學習，明白的東西。除了課程理論學習之外，也必須配合通過長年累積的經驗。而組織要進步，組織學習也必須跟上腳步。
課程時間：2021.03.09
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
學系：109 終發碩一
學生：蕭仰福
學號：109409507
一種米，養百種人。人與人之間，又有許多的組織產生，不論是以什麼形式呈現都好。每個組織內，不同樣的人組成，促成不同樣的組織文化。組織，係指具有繼續學習的文化，而學習文化則成為組織文化的一項重要內涵。塑形組織學習文化有：物質文化、制度文化、精神文化，三化取向。在現實生活中，這三化取向都一定會出現在一般的公司之中。
無論是對內亦或是對外，在組織里，溝通都是非常重要的橋樑。良好的溝通，能夠避免組織內的紛爭，還能達成與外部良好的合作關係，從而帶領組織朝向一個更好的方向前進。老師在上課的時候提到，大學部與某家公司合作，要協助推廣該公司。但由於該公司之人事複雜，光是接洽的人就換了好幾個，以致沒法好好達成溝通。而據我所知，該公司的組織文化並不良好，溝通交流的問題一直都是存在的問題，導致該公司的人事都一直在更換。
老師跟我們分享了如何與該公司的總經理去溝通交流，並傳授我們與比較強勢，難溝通的人交流時要順勢而為，“風吹水流，必尋主力最小之路”。對方的個性，也許是比較拉不下面子，或是得不到足夠的尊重。順勢而為之下，當對方感受到自己釋出的誠意，得到足夠的尊重，那交流溝通也就會變得簡單。
簡而言之，組織學習並不是三言兩語，或是在短時間內就能夠學習，明白的東西。除了課程理論學習之外，也必須配合通過長年累積的經驗。而組織要進步，組織學習也必須跟上腳步。
李昭婷
2021-03-10, 週三 23:44
聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
課程主題:終身學習研究心得-聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
課程時間：2021.03.10
課程地點：Coffee Reflections OLD
授課老師：吳明烈教授
學系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展所
學生：李昭婷
學號：109409505
今天是我第二次造訪Coffee Reflections OLD，賴老闆讓我們挑選架上喜歡的陶杯來品嚐咖啡，同一種咖啡豆用瓷杯和陶杯喝，居然能喝出不同的口感與風味。以農場到餐桌的概念來解釋，即是從種子到咖啡，去除咖啡果皮、果肉、果膠、去殼、脫皮，經過不同的處理法(日曬、水洗、蜜處理)變成生豆，再經過直火、半直火、熱風、半熱風等不同的烘豆方式，無限的排列組合，層層淬煉成就完美，賴老闆帶領我們參觀不輕易對外公開的烘豆工坊，那裡不僅擺放重要的烘豆工具，在他心目中更重要的反而是那台價值不斐的抽油煙機，只因烘豆過程中會產生有機物的揮發，擔心丙烯醯胺致癌物危及街坊鄰居的健康，秉持「心中有別人」更甚於商業利益之初心令人感佩！生豆艙維持恆溫(16~18℃)恆濕(48%)24小時全年無休，如同生活中秉持終身學習的精神全年無休。我們總共品嚐了六種咖啡，我最愛冰滴和Cappuccino，而Espresso的happy ending喝法更是留下深刻記憶，劉老闆透過不斷地終身學習擁有11張證照(其中不乏SCAA美國精品咖啡認證…)以提升專業成長，不僅迎合終身學習的理念，反思與輕鬆悠閒地品嚐咖啡，亦是生活當中另一種修身養性的境界。
影響終身學習發展最大的國際組織UNESCO ，每12年召開一次重要的國際會議，通常會依據當時的社會背景，制定出相關推展內容，達共識後進而行動，1997年在德國漢堡召開之第五次CONFINTEA，提倡成人學習「一天一小時、一年一星期」理念，倡導舉辦成人學習週，又叫終身學習節，結合終身學習與節慶兩項概念，令人感受到終身學習是一件值得喝采與慶賀的事，貼近生活並且能持續快樂學習，實現學習社會的理想。下一次即將於2022年在摩洛哥舉行第七屆成人教育國際會議，相信會因新冠肺炎疫情帶來的衝擊有不同的因應做法，例如：數位學習。我們都該秉持終身學習的四大支柱：learning to know、learning to do、learning to live together、learning to be，甚至是第五支柱learning to
change。Learning more,earning more.每一次來Coffee Reflections OLD總能得到不同的學習與收穫，一次又一次的拼湊，有一天我終將了解OLD的原貌，期許自己的終身學習能如同今日品嚐的咖啡，是淬煉，也是萃練…。
課程時間：2021.03.10
課程地點：Coffee Reflections OLD
授課老師：吳明烈教授
學系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展所
學生：李昭婷
學號：109409505
今天是我第二次造訪Coffee Reflections OLD，賴老闆讓我們挑選架上喜歡的陶杯來品嚐咖啡，同一種咖啡豆用瓷杯和陶杯喝，居然能喝出不同的口感與風味。以農場到餐桌的概念來解釋，即是從種子到咖啡，去除咖啡果皮、果肉、果膠、去殼、脫皮，經過不同的處理法(日曬、水洗、蜜處理)變成生豆，再經過直火、半直火、熱風、半熱風等不同的烘豆方式，無限的排列組合，層層淬煉成就完美，賴老闆帶領我們參觀不輕易對外公開的烘豆工坊，那裡不僅擺放重要的烘豆工具，在他心目中更重要的反而是那台價值不斐的抽油煙機，只因烘豆過程中會產生有機物的揮發，擔心丙烯醯胺致癌物危及街坊鄰居的健康，秉持「心中有別人」更甚於商業利益之初心令人感佩！生豆艙維持恆溫(16~18℃)恆濕(48%)24小時全年無休，如同生活中秉持終身學習的精神全年無休。我們總共品嚐了六種咖啡，我最愛冰滴和Cappuccino，而Espresso的happy ending喝法更是留下深刻記憶，劉老闆透過不斷地終身學習擁有11張證照(其中不乏SCAA美國精品咖啡認證…)以提升專業成長，不僅迎合終身學習的理念，反思與輕鬆悠閒地品嚐咖啡，亦是生活當中另一種修身養性的境界。
影響終身學習發展最大的國際組織UNESCO ，每12年召開一次重要的國際會議，通常會依據當時的社會背景，制定出相關推展內容，達共識後進而行動，1997年在德國漢堡召開之第五次CONFINTEA，提倡成人學習「一天一小時、一年一星期」理念，倡導舉辦成人學習週，又叫終身學習節，結合終身學習與節慶兩項概念，令人感受到終身學習是一件值得喝采與慶賀的事，貼近生活並且能持續快樂學習，實現學習社會的理想。下一次即將於2022年在摩洛哥舉行第七屆成人教育國際會議，相信會因新冠肺炎疫情帶來的衝擊有不同的因應做法，例如：數位學習。我們都該秉持終身學習的四大支柱：learning to know、learning to do、learning to live together、learning to be，甚至是第五支柱learning to
change。Learning more,earning more.每一次來Coffee Reflections OLD總能得到不同的學習與收穫，一次又一次的拼湊，有一天我終將了解OLD的原貌，期許自己的終身學習能如同今日品嚐的咖啡，是淬煉，也是萃練…。
陳穎琳
2021-03-10, 週三 17:58
組織學習研究-組織學習文化的塑造
組織學習研究課堂心得
課程時間：2021.03.09
課程地點：A302
課程名稱：組織學習研究
課程主題：組織學習文化的塑造
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：陳穎琳
學號：109409509
課程心得：
每個組織都有自己的組織文化，擁有各種面貌並存，是物質文明和精神文明的總和，涵蓋範圍：組織學習文化、組織休閒文化…等，亦為建立學習型組織不可或缺的一環。組織學習文化分為：物質文化、制度文化與精神文化，其中精神文化為組織各種行為規範、群體意識和價值觀念，是以組織精神為核心，如同暨大之校訓：「誠樸弘毅、務本致用」，並以「開創」、「關懷」、「創新」、「進步」的精神。組織文化要「傳承」與「創新」，以新思路創造新出路，唯有拋開舊的思維，而「安逸」是組織的安眠藥，如同孟子所言：「生於憂患，死於安樂」。組織文化中，無論是：煮蛙文化、螃蟹文化、猴子文化、老鷹文化、土虱文化、雁行文化…等，都各具有其啟示與可學習之處。
組織無論是對內或對外，「溝通」是具有相當重要地位，當面對合作關係的時候，合作效率與溝通具有其相關性，包含許多問題，例如：爭執、誤解、隔閡、傷害等，溝通協商是組織的基礎。其中，欲說服強勢之人時，需懂得「順勢而為，風吹水流必尋阻力最小之路」以及「他強由他強，清風拂山岡。他橫由他橫，明月照大江」之道理，並建立良好關係、找到及解決問題、瞭解並符合需求、提出創新方案、建立持續溝通管道(圓融、圓滿、創造共鳴)，相呼應「第五項修練」之核心：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考。
人際交往之中「誰人背後無人說，誰人背後不說人」、「靜坐常思己過，閒談莫論人非」。談論是非，會蒙蔽自己的心性，障礙解脫之道，談是非時，內心呈現的是紛擾的情況、不安的狀態。做人處事，於靜心獨處時要時常反省自己所犯的過錯，和別人閒談時切莫談論他人的是非。
課程時間：2021.03.09
課程地點：A302
課程名稱：組織學習研究
課程主題：組織學習文化的塑造
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：陳穎琳
學號：109409509
課程心得：
每個組織都有自己的組織文化，擁有各種面貌並存，是物質文明和精神文明的總和，涵蓋範圍：組織學習文化、組織休閒文化…等，亦為建立學習型組織不可或缺的一環。組織學習文化分為：物質文化、制度文化與精神文化，其中精神文化為組織各種行為規範、群體意識和價值觀念，是以組織精神為核心，如同暨大之校訓：「誠樸弘毅、務本致用」，並以「開創」、「關懷」、「創新」、「進步」的精神。組織文化要「傳承」與「創新」，以新思路創造新出路，唯有拋開舊的思維，而「安逸」是組織的安眠藥，如同孟子所言：「生於憂患，死於安樂」。組織文化中，無論是：煮蛙文化、螃蟹文化、猴子文化、老鷹文化、土虱文化、雁行文化…等，都各具有其啟示與可學習之處。
組織無論是對內或對外，「溝通」是具有相當重要地位，當面對合作關係的時候，合作效率與溝通具有其相關性，包含許多問題，例如：爭執、誤解、隔閡、傷害等，溝通協商是組織的基礎。其中，欲說服強勢之人時，需懂得「順勢而為，風吹水流必尋阻力最小之路」以及「他強由他強，清風拂山岡。他橫由他橫，明月照大江」之道理，並建立良好關係、找到及解決問題、瞭解並符合需求、提出創新方案、建立持續溝通管道(圓融、圓滿、創造共鳴)，相呼應「第五項修練」之核心：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考。
人際交往之中「誰人背後無人說，誰人背後不說人」、「靜坐常思己過，閒談莫論人非」。談論是非，會蒙蔽自己的心性，障礙解脫之道，談是非時，內心呈現的是紛擾的情況、不安的狀態。做人處事，於靜心獨處時要時常反省自己所犯的過錯，和別人閒談時切莫談論他人的是非。
黃佳慧
2021-03-10, 週三 16:57
終身學習理論與實務研究
課程時間：2021.03.10
課程地點：咖啡。反思Coffee Reflections OLD
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
姓 名：黃佳慧
學 號：109409504
課程主題：聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
課程心得：
這是第二次與同學一起在工作室上課，這一次又有了全新的體悟。因為此次參與人數較少，在課程開始之前老闆要大家先挑選喜歡的杯子，在挑選的過程當中，可以發現每個人的喜好不相同；用不同的杯子喝咖啡，就算是同一壺咖啡也有不同風味，而每個人對於人、事、物的感受以及生活的態度也是用不同的方式去欣賞、詮釋。這次因為人數較少除了可以挑選杯子外，老闆也帶我們參觀了反思咖啡的心臟「烘豆工作室」，老闆細心的講解咖啡的乾燥階段、不同的處理法。其中最讓我印象深刻的是一台類似除臭的機器，因為每個人對於香味的感受與定義不同除此之外也必須要降低致癌物的可能，因此這台機器扮演了很重要的角色；老闆除了用心做好咖啡，也顧及左右鄰舍的想法及健康，這樣的觀念讓我覺得很貼心。透過這次的分享、交流不僅讓我更加了解聯合國教科文組織的推展，OLD工作室也詮釋了咖啡的美學、咖啡的樂趣，並期許自己能夠到老都保持著終身學習的態度以及對於生活的儀式感，有句話這樣說：凡事隨便，人生也會對你隨便！共勉之~
課程地點：咖啡。反思Coffee Reflections OLD
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
姓 名：黃佳慧
學 號：109409504
課程主題：聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
課程心得：
這是第二次與同學一起在工作室上課，這一次又有了全新的體悟。因為此次參與人數較少，在課程開始之前老闆要大家先挑選喜歡的杯子，在挑選的過程當中，可以發現每個人的喜好不相同；用不同的杯子喝咖啡，就算是同一壺咖啡也有不同風味，而每個人對於人、事、物的感受以及生活的態度也是用不同的方式去欣賞、詮釋。這次因為人數較少除了可以挑選杯子外，老闆也帶我們參觀了反思咖啡的心臟「烘豆工作室」，老闆細心的講解咖啡的乾燥階段、不同的處理法。其中最讓我印象深刻的是一台類似除臭的機器，因為每個人對於香味的感受與定義不同除此之外也必須要降低致癌物的可能，因此這台機器扮演了很重要的角色；老闆除了用心做好咖啡，也顧及左右鄰舍的想法及健康，這樣的觀念讓我覺得很貼心。透過這次的分享、交流不僅讓我更加了解聯合國教科文組織的推展，OLD工作室也詮釋了咖啡的美學、咖啡的樂趣，並期許自己能夠到老都保持著終身學習的態度以及對於生活的儀式感，有句話這樣說：凡事隨便，人生也會對你隨便！共勉之~
陳筠蓁
2021-03-10, 週三 15:48
組織學習文化的塑造
組織學習研究
課程名稱：組織學習研究
課程標題：架構三：組織學習文化的塑造
課程時間：2021.03.09 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501
心得：
對於組織學習文化的塑造，在將個人，團隊與整體組織不斷進行學習
而學習文化則成為組織文化的重要內涵，組織成員如果都是高素質組織，協調性不一致，會變成失調。
今天教授分享了學校其他學制的案例，讓我們腦力激盪，溝通話術的重要性，溝通溝通，有溝才會通，掌握住人性，見面三分情，有人情的成份在，也比較好溝通，人不親土親，河不親水親
同鄉人自然有種親切感。藉由案例以促進溝通與組織學習也了解自己與他人的學習型態，不斷的
創新、改善與修正，進而成為實質的學習型組織。
課程名稱：組織學習研究
課程標題：架構三：組織學習文化的塑造
課程時間：2021.03.09 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501
心得：
對於組織學習文化的塑造，在將個人，團隊與整體組織不斷進行學習
而學習文化則成為組織文化的重要內涵，組織成員如果都是高素質組織，協調性不一致，會變成失調。
今天教授分享了學校其他學制的案例，讓我們腦力激盪，溝通話術的重要性，溝通溝通，有溝才會通，掌握住人性，見面三分情，有人情的成份在，也比較好溝通，人不親土親，河不親水親
同鄉人自然有種親切感。藉由案例以促進溝通與組織學習也了解自己與他人的學習型態，不斷的
創新、改善與修正，進而成為實質的學習型組織。
何文莉
2021-03-09, 週二 17:54
第二單元 終身學習的再概念化與理論分析
課程時間：2021.03.03 (三)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：何文莉
學號：100409504
內容:本週課程先是著重於同學們之後續上課地點與研究議題, 可能性相關之討論。
大家同心安排出最適當的學習地點可與校外優秀人士請益，曾經的學習理念與過程在他們相關領域中曾產生何困境及如何突破之經驗可供我們學習。
在此開學之兩週感謝學長姐體諒仍再努力參與學習上課模式的我。努力跟上圑隊腳步是我終身學習的開始。
我將全力以赴。
Lifelong learning
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：何文莉
學號：100409504
內容:本週課程先是著重於同學們之後續上課地點與研究議題, 可能性相關之討論。
大家同心安排出最適當的學習地點可與校外優秀人士請益，曾經的學習理念與過程在他們相關領域中曾產生何困境及如何突破之經驗可供我們學習。
在此開學之兩週感謝學長姐體諒仍再努力參與學習上課模式的我。努力跟上圑隊腳步是我終身學習的開始。
我將全力以赴。
Lifelong learning
4534
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