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105409503張素貞
2016-12-12, 週一 00:32
105/11/1成人教育學研究~社區大學的永續發展策略
105/11/1成人教育學研究心得
課程:成人教育學研究~社區大學的永續發展策略
指導教授:吳明烈博士
系所:暨大資人系終發所碩一
研究生:105409503張素貞
2002年政府公佈終身學習法，將社區大學明確定位為終身學習機構，促進了社區大學的蓬勃發展，社大的蓬勃發展，除了得力於政府部門的支持，另一方面也得力於民間力量的整合。同學與我分享教授提到社區大學的永續發展策略不外乎此幾個重點: 「系統思考，卓越行動，專注大局，著重細節」。「系統思考」，指的是對於計劃，除了全面思考外，更要加深思考層面，要能夠面面俱到。「卓越行動」，做事要膽大心細，才能眺望未來的藍圖。「專注大局，著重細節」組織的發展，亦要組織裡的個人有增能的準備與行動，組織也要充分授權，讓組織裡的每個人共同激發創新，使每個人都是領導者，都有獨立決策行動的能力。一個永續發展的組織，成員的自我領導很重要，個人工作上的熱忱、正確的價值觀，都是影響組織永續發展的關鍵。教授提醒我們~「唯有不斷投入，才會深入；唯有願意付出，才會傑出」。我認為，社區大學不僅是終身學習機構，更是社區發展的促進者。當社區大學若擁有明確、良好的特色及願景，一定能讓社區民眾投入參與熱情，更能為社區整體帶來更正面的良善運作。
課程:成人教育學研究~社區大學的永續發展策略
指導教授:吳明烈博士
系所:暨大資人系終發所碩一
研究生:105409503張素貞
2002年政府公佈終身學習法，將社區大學明確定位為終身學習機構，促進了社區大學的蓬勃發展，社大的蓬勃發展，除了得力於政府部門的支持，另一方面也得力於民間力量的整合。同學與我分享教授提到社區大學的永續發展策略不外乎此幾個重點: 「系統思考，卓越行動，專注大局，著重細節」。「系統思考」，指的是對於計劃，除了全面思考外，更要加深思考層面，要能夠面面俱到。「卓越行動」，做事要膽大心細，才能眺望未來的藍圖。「專注大局，著重細節」組織的發展，亦要組織裡的個人有增能的準備與行動，組織也要充分授權，讓組織裡的每個人共同激發創新，使每個人都是領導者，都有獨立決策行動的能力。一個永續發展的組織，成員的自我領導很重要，個人工作上的熱忱、正確的價值觀，都是影響組織永續發展的關鍵。教授提醒我們~「唯有不斷投入，才會深入；唯有願意付出，才會傑出」。我認為，社區大學不僅是終身學習機構，更是社區發展的促進者。當社區大學若擁有明確、良好的特色及願景，一定能讓社區民眾投入參與熱情，更能為社區整體帶來更正面的良善運作。
105409503張素貞
2016-12-11, 週日 23:42
105/10/29成人教育學研究~學習型城市的概念與實務〈全民終身學習論壇心得〉
105/10/29成人教育學研究心得
課程:成人教育學研究~學習型城市的概念與實務
指導教授:吳明烈博士
系所:暨大資人系終發所碩一
研究生:105409503張素貞
全民終身學習論壇心得
［論壇前置作業］
參與論壇、研討會活動來學習，對我而言並不陌生。只要是音樂、閱讀、兒童文學、圖書館、終身學習相關的議題，時間許可下，我一定參與，我認為這是快速吸收眾大師級的新知識，最快的方式之一。
因為是先修生，在未開學之際，便參與本所論壇籌畫的會議。直到論壇結束，每一場會議我與同學英如皆連袂參與。對已在職場工作20幾年的我來說，體會大活動籌畫的不易以及人性面的種種。
對我而言，正面、積極的學習對象及事件，就〝撿〞起來用；而看到令自己搖頭的〝人性現實面〞〈自私、諉過、推卸、用嘴巴做事….〉。這些都看看就好，也不用太生氣或說嘴。因為將腦袋的記憶保留在正向積極面，自己才能越來越進步，至於剛剛提到的〝人性現實面〞，就〝放水流〞〈台語〉。成人表現於外顯的做事面向，其實每人都自我決定，如何對應目前遇到的事件，教育理論告訴我們，習慣也是這樣來的。所以，當然只學習讓自己越來越好的事情囉!
我被分配在宣傳組、並支援公關組，我必須老實說，我沒有幫上宣傳組什麼忙?宣傳組的工作在論壇前，必須有一定的到位情況。在組長請我們上網去查全台灣各系所的相關科系，並回報給他時，好讓他mail簡章時，我產生兩個疑問:一、已經舉辦這麼多次的論壇怎麼沒有曾參與人員名單，好發送?二、各大學的相關系所名單應該要有傳承資料才是?以上兩點，都是我認為不該多浪費時間在此的地方。那陣子，與我們一直生活在一起的婆婆身體微恙，學業、工作、論壇會議、照顧家人，蠟燭真的好幾頭燒，謝謝宣傳組長大曦學長，他承擔了大部分的工作，同學英如的幫忙。我在個人的平台及群組寫了宣傳文字及報名資訊，得到的回應還不錯，只是礙於論壇當日的忙碌，沒有好好招呼前來參與的夥伴們。
［全民終身學習論壇］
在最後一次會議時，怡君老師交付我新任務，論壇當日擔任場控，這個任務對我而言是新學習。當日，在台前眼觀四面、耳聽八方。以往參加論壇專注於講者的內容，並飛快筆記的情況，那日，便無法執行。也因為都在場內，也無法學習場外其他組別同學的情況，我相信一定也是非常忙碌與充實。
每一個人對於富有的定義都不相同。理論上，粗分為精神層面的富有及物質層面的富有。明烈教授在「邁向富有的人生:成為終身學習者」一文中指出，「物質富有的人，不一定是個精神富有的人，而精神富有的人卻往往比物質富有的人，更能體會出人生的真諦與生命的價值。」〈吳明烈，2004〉。若把參與論壇工作面的整個學習，也當成經驗層面的存款，這也是很棒的一個思考面向。我們都知道一個重大的計畫需要整合許多不同的資源，包括:人力、物力、財力、組織、環境..等，彼此都是環環相扣、缺一不可，如果人力資源的部分，涵蓋經驗資源，無疑讓計畫的完成更能事半功倍！
課程:成人教育學研究~學習型城市的概念與實務
指導教授:吳明烈博士
系所:暨大資人系終發所碩一
研究生:105409503張素貞
全民終身學習論壇心得
［論壇前置作業］
參與論壇、研討會活動來學習，對我而言並不陌生。只要是音樂、閱讀、兒童文學、圖書館、終身學習相關的議題，時間許可下，我一定參與，我認為這是快速吸收眾大師級的新知識，最快的方式之一。
因為是先修生，在未開學之際，便參與本所論壇籌畫的會議。直到論壇結束，每一場會議我與同學英如皆連袂參與。對已在職場工作20幾年的我來說，體會大活動籌畫的不易以及人性面的種種。
對我而言，正面、積極的學習對象及事件，就〝撿〞起來用；而看到令自己搖頭的〝人性現實面〞〈自私、諉過、推卸、用嘴巴做事….〉。這些都看看就好，也不用太生氣或說嘴。因為將腦袋的記憶保留在正向積極面，自己才能越來越進步，至於剛剛提到的〝人性現實面〞，就〝放水流〞〈台語〉。成人表現於外顯的做事面向，其實每人都自我決定，如何對應目前遇到的事件，教育理論告訴我們，習慣也是這樣來的。所以，當然只學習讓自己越來越好的事情囉!
我被分配在宣傳組、並支援公關組，我必須老實說，我沒有幫上宣傳組什麼忙?宣傳組的工作在論壇前，必須有一定的到位情況。在組長請我們上網去查全台灣各系所的相關科系，並回報給他時，好讓他mail簡章時，我產生兩個疑問:一、已經舉辦這麼多次的論壇怎麼沒有曾參與人員名單，好發送?二、各大學的相關系所名單應該要有傳承資料才是?以上兩點，都是我認為不該多浪費時間在此的地方。那陣子，與我們一直生活在一起的婆婆身體微恙，學業、工作、論壇會議、照顧家人，蠟燭真的好幾頭燒，謝謝宣傳組長大曦學長，他承擔了大部分的工作，同學英如的幫忙。我在個人的平台及群組寫了宣傳文字及報名資訊，得到的回應還不錯，只是礙於論壇當日的忙碌，沒有好好招呼前來參與的夥伴們。
［全民終身學習論壇］
在最後一次會議時，怡君老師交付我新任務，論壇當日擔任場控，這個任務對我而言是新學習。當日，在台前眼觀四面、耳聽八方。以往參加論壇專注於講者的內容，並飛快筆記的情況，那日，便無法執行。也因為都在場內，也無法學習場外其他組別同學的情況，我相信一定也是非常忙碌與充實。
每一個人對於富有的定義都不相同。理論上，粗分為精神層面的富有及物質層面的富有。明烈教授在「邁向富有的人生:成為終身學習者」一文中指出，「物質富有的人，不一定是個精神富有的人，而精神富有的人卻往往比物質富有的人，更能體會出人生的真諦與生命的價值。」〈吳明烈，2004〉。若把參與論壇工作面的整個學習，也當成經驗層面的存款，這也是很棒的一個思考面向。我們都知道一個重大的計畫需要整合許多不同的資源，包括:人力、物力、財力、組織、環境..等，彼此都是環環相扣、缺一不可，如果人力資源的部分，涵蓋經驗資源，無疑讓計畫的完成更能事半功倍！
105409514 李惠敏
2016-12-11, 週日 22:28
彩虹下的呼喚—賽德克族的知性之旅
課程：成人教育學研究
時間：105.12.06
地點：南投仁愛鄉社區
授課教師：吳明烈 教授
學生：105409514 李惠敏
第十四單元：成人教育研究社區學習與社區發展～彩虹下的呼喚—賽德克族的知性之旅
9:00 抵達南投自然史教育館
10:00 抵春陽國小：迎賓舞、織布、射箭活動、社區學習與社區發展理論介紹（琴雀、珈旻）
12:00 南豐村南山溪部落、用餐，介紹社區營造成果、認識周圍的地緣環境、探索傳統文及技藝如陷阱設製、狩獵文化智慧。
15:00 回學校
我們在美麗的日子，由明烈老師帶同學們一起到校外大學校上課，深入社區學習，來一趟知性之旅，真是幸福!首先，到「南投自然史教育館」由導覽老師跟我們，由賽德克族，談原住民歷史抗日戰爭，到館內蒐集原住民農耕器具，農牧獵具、衣著服飾、織物配件、日常用具、祭儀禮器、工藝創作藉這些史料之展示，配合她的故事（懷孕是男或女、第一次跟祖父去打獵等）讓我們認識原住民生活的演進及文化的內涵，進而增進對他們文化資產保存及延續發揚精神讚嘆。我發現原主民的飲食文化、服飾文化、陶瓷工藝文化、運輸文化、農耕文化，漁、獵文化、居住文化等實物，在有智慧的長者，用的材質全是取自大自然物材：木材、植物塗色、鹿角、琉璃珠、山豬牙、苧麻絲、月桃樹皮、絨布、小珠、貝殼等物，他們對大自然動物生態保護的精神，值得我們學習。
接著，我們在自然道上往上行走到，春陽國小。這個小而巧精緻的國小，欣賞小朋友跳迎賓舞，在校長邀請明烈老師及我們跟他們一起跳山地舞，這樣的場景甚是快活。在校園聽著琴雀珈旻之社區學習與社區發展理論介紹，配上校長的學校社區發展運用，知道理論及如何實際結合。在離開前我們還參與織布、射箭活動，非常有趣，感謝春陽國小全體人員招待。
下山到午餐處，南山溪部落，原夢餐廳是田媽媽系列（老闆娘說需要用8公里內在地食材），加上原住民傳統調味煮法（老闆娘的二兒子），讓我們食指大動吃一餐豐富的原住民風味餐。此餐廳位南山溪旁，因地理位置優美，經過主人的介紹，知道是國內外蝴蝶研究與採集的地方。因人類過度開發，環境破壞，目前蝶兒狀況大不如從前，部落居民意識到並開始保護大自然，開發濕地讓生物自然發展。要發展自然，一定要談到人才，談到賽德克族年輕世代，在都市經歷不同文化洗禮及衝突後，開始認自己先祖的文化，進而回歸故鄉，著手整理及重建賽德克的生活景物，試圖保留賽德克族原住民文化。接著經過女主人的深入導說，瞭解賽德克族的傳統屋及穀倉（三個月完成）、服飾及織布方法，知道傳統屋的製造、裡面生活智慧，火苗使用，家庭的運作。最後透過男主人解說狩獵用陷阱及狩獵禁忌智慧下結束今天的精采行程。
今天的行程讓我最大的收獲是，對原住民更加暸解及佩服，他們的自然天性是恩寵，有種我們都是大地的子民不分你我，滿滿的祝福感謝遇到的人們及老師同學大家。
時間：105.12.06
地點：南投仁愛鄉社區
授課教師：吳明烈 教授
學生：105409514 李惠敏
第十四單元：成人教育研究社區學習與社區發展～彩虹下的呼喚—賽德克族的知性之旅
9:00 抵達南投自然史教育館
10:00 抵春陽國小：迎賓舞、織布、射箭活動、社區學習與社區發展理論介紹（琴雀、珈旻）
12:00 南豐村南山溪部落、用餐，介紹社區營造成果、認識周圍的地緣環境、探索傳統文及技藝如陷阱設製、狩獵文化智慧。
15:00 回學校
我們在美麗的日子，由明烈老師帶同學們一起到校外大學校上課，深入社區學習，來一趟知性之旅，真是幸福!首先，到「南投自然史教育館」由導覽老師跟我們，由賽德克族，談原住民歷史抗日戰爭，到館內蒐集原住民農耕器具，農牧獵具、衣著服飾、織物配件、日常用具、祭儀禮器、工藝創作藉這些史料之展示，配合她的故事（懷孕是男或女、第一次跟祖父去打獵等）讓我們認識原住民生活的演進及文化的內涵，進而增進對他們文化資產保存及延續發揚精神讚嘆。我發現原主民的飲食文化、服飾文化、陶瓷工藝文化、運輸文化、農耕文化，漁、獵文化、居住文化等實物，在有智慧的長者，用的材質全是取自大自然物材：木材、植物塗色、鹿角、琉璃珠、山豬牙、苧麻絲、月桃樹皮、絨布、小珠、貝殼等物，他們對大自然動物生態保護的精神，值得我們學習。
接著，我們在自然道上往上行走到，春陽國小。這個小而巧精緻的國小，欣賞小朋友跳迎賓舞，在校長邀請明烈老師及我們跟他們一起跳山地舞，這樣的場景甚是快活。在校園聽著琴雀珈旻之社區學習與社區發展理論介紹，配上校長的學校社區發展運用，知道理論及如何實際結合。在離開前我們還參與織布、射箭活動，非常有趣，感謝春陽國小全體人員招待。
下山到午餐處，南山溪部落，原夢餐廳是田媽媽系列（老闆娘說需要用8公里內在地食材），加上原住民傳統調味煮法（老闆娘的二兒子），讓我們食指大動吃一餐豐富的原住民風味餐。此餐廳位南山溪旁，因地理位置優美，經過主人的介紹，知道是國內外蝴蝶研究與採集的地方。因人類過度開發，環境破壞，目前蝶兒狀況大不如從前，部落居民意識到並開始保護大自然，開發濕地讓生物自然發展。要發展自然，一定要談到人才，談到賽德克族年輕世代，在都市經歷不同文化洗禮及衝突後，開始認自己先祖的文化，進而回歸故鄉，著手整理及重建賽德克的生活景物，試圖保留賽德克族原住民文化。接著經過女主人的深入導說，瞭解賽德克族的傳統屋及穀倉（三個月完成）、服飾及織布方法，知道傳統屋的製造、裡面生活智慧，火苗使用，家庭的運作。最後透過男主人解說狩獵用陷阱及狩獵禁忌智慧下結束今天的精采行程。
今天的行程讓我最大的收獲是，對原住民更加暸解及佩服，他們的自然天性是恩寵，有種我們都是大地的子民不分你我，滿滿的祝福感謝遇到的人們及老師同學大家。
105409503張素貞
2016-12-11, 週日 21:34
1051025成人教育學研究心得~台灣成人教育調查結果分析與運用
105/10/25成人教育學研究心得
課程:成人教育學研究~台灣成人教育調查結果分析與運用
指導教授:吳明烈博士
系所:暨大資人系終發所碩一
研究生:105409503張素貞
教授以｢103年度成人教育調查報告書｣為主題，讓大家了解終身學習計畫的實施與推動。此調查以全國滿18歲以上的民眾，不含正規教育學制的學生為調查對象，並由電腦系統隨機撥號抽樣法進行電話訪問調查。結果顯示，在成人整體參與度以女性居多，而且以健康休閒娛樂參與類別特別顯著。我認為，可能是社區大學的課程多為晚上上課，參與學員白天工作已相當的勞心勞力，所以參與課程以興趣及健身為主要選項。
調查報告中顯示，職業進展的參與也是主要學習動機之一。以目前整個大環境就業市場的衰退情況來說，這樣的結果也顯示就業人員的不安，為了提高職場的個人價值，學習多元能力第二專長或第三專長，能自我成就不同專業並安撫內心，亦解決生活可能面臨的壓力。
教授提到，以往成人教育調查報告是每三年執行一次，現在為了因應社會快數變遷，變成兩年執行一次大調查及小調查，期待更清楚成人教育趨勢的發展脈絡。數字會說話，從數據中，我們便能瞭解目前成人教育的發展趨勢。報告中顯示，影響學習者選擇學習與否?最重要的因素在於課程的規劃。這一點，必須先了解學習者的需求、學習動機，較能設計出符合大部分學習者期待的課程。
成人學習與兒童學習，在動機面向上有很大的不同。我個人認為每一位成人的常識背景、生活背景、資源背景都會影響成人做出的決定。然而，若要不受這些因素影響來決定學習動機的導向，必須有一顆積極正面、終身學習的心，我相信，這樣無論外在大環境如何變動，一定能找到適合的因應之道。
課程:成人教育學研究~台灣成人教育調查結果分析與運用
指導教授:吳明烈博士
系所:暨大資人系終發所碩一
研究生:105409503張素貞
教授以｢103年度成人教育調查報告書｣為主題，讓大家了解終身學習計畫的實施與推動。此調查以全國滿18歲以上的民眾，不含正規教育學制的學生為調查對象，並由電腦系統隨機撥號抽樣法進行電話訪問調查。結果顯示，在成人整體參與度以女性居多，而且以健康休閒娛樂參與類別特別顯著。我認為，可能是社區大學的課程多為晚上上課，參與學員白天工作已相當的勞心勞力，所以參與課程以興趣及健身為主要選項。
調查報告中顯示，職業進展的參與也是主要學習動機之一。以目前整個大環境就業市場的衰退情況來說，這樣的結果也顯示就業人員的不安，為了提高職場的個人價值，學習多元能力第二專長或第三專長，能自我成就不同專業並安撫內心，亦解決生活可能面臨的壓力。
教授提到，以往成人教育調查報告是每三年執行一次，現在為了因應社會快數變遷，變成兩年執行一次大調查及小調查，期待更清楚成人教育趨勢的發展脈絡。數字會說話，從數據中，我們便能瞭解目前成人教育的發展趨勢。報告中顯示，影響學習者選擇學習與否?最重要的因素在於課程的規劃。這一點，必須先了解學習者的需求、學習動機，較能設計出符合大部分學習者期待的課程。
成人學習與兒童學習，在動機面向上有很大的不同。我個人認為每一位成人的常識背景、生活背景、資源背景都會影響成人做出的決定。然而，若要不受這些因素影響來決定學習動機的導向，必須有一顆積極正面、終身學習的心，我相信，這樣無論外在大環境如何變動，一定能找到適合的因應之道。
中正成碩二李芬蘭
2016-12-11, 週日 21:28
終身學習研究
時間：105/12/10(六)
課程：終身學習研究
授課教師：吳明烈 教授
學號：中正成碩二 604710004
學生：李芬蘭
今天的課程移地到台北師範大學演藝廳參加由中華民國成人及終身教育學會所舉辦的「近期我國終身教育的新發展」學術研討會及710教室中舉行。上午我們先是聆聽了三場學術研討會分別是: 日本的長照現況、我國學習型城市的推動以及台灣樂齡學習執行成效分析與展望。現在台灣最火紅的話題之一就是有關長照2.0的推動，台灣已經是全球少子化最嚴重的國家之一，2026年我們也即將進入高齡社會，面對自己的老後照顧相關議題我們更需要比常人多一分地留意與在意。下午的課程主題是有關：社區學習、樂齡學習以及新學習文化。我在2013年即加入新竹縣社區規劃師培訓，透過培訓與實作階段讓我更深刻的了解到: 學習型社區推動成功與否，其中「人」占了相當重要的一環。下午的分組討論中，我們這一組(雅惠 秉宏 合鑫 芬蘭 秀芳 玉婷)提出了社區推展有幾個重要的面向1.運用公部門的力量2.整合社區資源-盤點資源(生態議題可以找誰)3.明確的目標4.慎選合適夥伴-找對人做對事情。其中找對的人來做事即可發揮乘法的效應，社區不單單只是單純的造景、造產、造人、造文化更重要是要將「學習」含括在內啊! 一個成功的社區學習分工與傳承是相當的重要。找出自己社區的獨特性及出色性。團隊的定位更是重要，讓每個參與社區學習其中的人都有自己的定位與發揮的舞台，那麼共享共樂，互利互享的社區就可以永續經營與推展下去。
課程：終身學習研究
授課教師：吳明烈 教授
學號：中正成碩二 604710004
學生：李芬蘭
今天的課程移地到台北師範大學演藝廳參加由中華民國成人及終身教育學會所舉辦的「近期我國終身教育的新發展」學術研討會及710教室中舉行。上午我們先是聆聽了三場學術研討會分別是: 日本的長照現況、我國學習型城市的推動以及台灣樂齡學習執行成效分析與展望。現在台灣最火紅的話題之一就是有關長照2.0的推動，台灣已經是全球少子化最嚴重的國家之一，2026年我們也即將進入高齡社會，面對自己的老後照顧相關議題我們更需要比常人多一分地留意與在意。下午的課程主題是有關：社區學習、樂齡學習以及新學習文化。我在2013年即加入新竹縣社區規劃師培訓，透過培訓與實作階段讓我更深刻的了解到: 學習型社區推動成功與否，其中「人」占了相當重要的一環。下午的分組討論中，我們這一組(雅惠 秉宏 合鑫 芬蘭 秀芳 玉婷)提出了社區推展有幾個重要的面向1.運用公部門的力量2.整合社區資源-盤點資源(生態議題可以找誰)3.明確的目標4.慎選合適夥伴-找對人做對事情。其中找對的人來做事即可發揮乘法的效應，社區不單單只是單純的造景、造產、造人、造文化更重要是要將「學習」含括在內啊! 一個成功的社區學習分工與傳承是相當的重要。找出自己社區的獨特性及出色性。團隊的定位更是重要，讓每個參與社區學習其中的人都有自己的定位與發揮的舞台，那麼共享共樂，互利互享的社區就可以永續經營與推展下去。
中正成碩二 李芬蘭
2016-12-11, 週日 20:29
終身學習研究
時間：105/12/09(五)
課程：終身學習研究
授課教師：吳明烈 教授
學號：中正成碩二 604710004
學生：李芬蘭
今天的課程分為兩個單元: 一是終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略；另一個則是探究終身學習夥伴關係與策略聯盟。課程中除了老師詳細的講述之外，老師也讓我們小組討論(男女PK)自行規劃出一份屬於台灣的成人學習週的活動。突然要我們在短時間內規劃出一份成人學習週的計畫書雖然有點壓力，但在整個學習的氛圍中是快樂的，也讓我更加了解成人學習週到底是怎麼一回事。下午的課程我們移動到五妹的店邊用餐邊與老師研討有關「終身學習夥伴關係與策略聯盟」。策略聯盟係指兩個以上的機構或組織，基於資源共享與互助合作的理念，經過彼此協調與約定所達成的共識，據而展開實際的行動策略，創造共同的利益及提升彼此的發展優勢，以維持一種持續互利合作的關係。不單單只是財力的整合，還尚需有人力、物力、組織與環境等聯盟才算是面面俱到。其中老師還提到成功的策略聯盟有六分原則。課程中我也分享我與滄維從101年從合作夏令營開始的合作(夥伴)模式。滄維負責規劃各項計畫與尋找財源、我則負責專案管理及活動執行與公部門的協調與聯繫: 不同計劃或是專案中我們的合作夥伴不盡相同，但共通點就是，事前的溝通與協調是相當的重要，雙方皆有共同的目標時，在推展活動時便如魚得水得以順利進行。因此慎選夥伴真的很重要，找對的人去做對的事情就有如阿基米德說過：「只要給我一個支點，給我一根足夠長的槓桿，我也可以推動地球。」
課程：終身學習研究
授課教師：吳明烈 教授
學號：中正成碩二 604710004
學生：李芬蘭
今天的課程分為兩個單元: 一是終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略；另一個則是探究終身學習夥伴關係與策略聯盟。課程中除了老師詳細的講述之外，老師也讓我們小組討論(男女PK)自行規劃出一份屬於台灣的成人學習週的活動。突然要我們在短時間內規劃出一份成人學習週的計畫書雖然有點壓力，但在整個學習的氛圍中是快樂的，也讓我更加了解成人學習週到底是怎麼一回事。下午的課程我們移動到五妹的店邊用餐邊與老師研討有關「終身學習夥伴關係與策略聯盟」。策略聯盟係指兩個以上的機構或組織，基於資源共享與互助合作的理念，經過彼此協調與約定所達成的共識，據而展開實際的行動策略，創造共同的利益及提升彼此的發展優勢，以維持一種持續互利合作的關係。不單單只是財力的整合，還尚需有人力、物力、組織與環境等聯盟才算是面面俱到。其中老師還提到成功的策略聯盟有六分原則。課程中我也分享我與滄維從101年從合作夏令營開始的合作(夥伴)模式。滄維負責規劃各項計畫與尋找財源、我則負責專案管理及活動執行與公部門的協調與聯繫: 不同計劃或是專案中我們的合作夥伴不盡相同，但共通點就是，事前的溝通與協調是相當的重要，雙方皆有共同的目標時，在推展活動時便如魚得水得以順利進行。因此慎選夥伴真的很重要，找對的人去做對的事情就有如阿基米德說過：「只要給我一個支點，給我一根足夠長的槓桿，我也可以推動地球。」
中正成碩二徐滄維
2016-12-11, 週日 08:37
1051210終身學習研討會暨終身學習研究
課程：終身學習研究
時間：2016/12/10
地點：師範大學
學生：成碩二徐滄維
今天和暨大終發班的學有們一起至台灣師範大學進行課程，上午先參加「終身學習及成人教育學學會」的會員大會及學術研討會，聽了三場論文發表，發表主題包括：日本的長照現況、終身學習的推動以及我國樂齡學習中心的調查報告；，在學校教室內上課，研究的主題是：探究終身學習夥伴關係與策略聯盟；終身學習的推動~此一主題正是由老師所發表，我發現老師發表的正是在課程中教授給我們的內容，可見老師傳授給我們的時時在在就是老師手邊現在正在進行的研究，我們正與大師同步哩，真讚！
13:00起借用師大教育大樓710教室上課，到教室時巧遇樂齡講師夥伴雅蘋，她正在攻讀社教系碩士班，當下就和芬蘭同學及雅蘋老師分享起師大與中正的學習情形，兩校的校風真是有很大的不同哩！上課後，老師跟賴所長及婉鎔老師先跟學友們研議課程開設的問題，老師展現大師風範及幽默特質，以一小時的時間得到結論，然後開始講授內容，今天的主題是：社區學習、樂齡學習以及新學習文化，社區學習在終身學習的推動中佔有很重要的一環，十分需要精心規劃以及細心協調整合的技巧，我個人在從事社區活動的經驗中，深深體會到要充分取得「社區需求」之不易，往往很容易陷入：在社區推動的事務室主事者個人的理想與關注的焦點，如能引起認同則會有不錯的成效，反之則容易事倍功半，一片真心熱情換來絕情冷漠，最後澆熄了原本的熱情!
那麼究竟要如何去調查出社區的需求呢？這是一個必須要深思的問題，也必須要能深刻了解人性與社區的特性並具備領導統御的技巧，在經歷溝通與了解之後，或許能初步整合出社區的需求；但我個人認為：惟上智與下愚不移，在實務上恐怕還是得有領頭羊提出理想與計畫構想，與社區意見領袖或熱心人士進行溝通與討論，然後凝聚出共識得到結論，再以此進行社區說明會，取得多數熱心居民的認同與支持，如此，比較能得出符合實際情形的社區需求！
激進主義的成人教育學派認為成人教育的推展是為了改革社會以求取社會的進步發展，這一論點在推動終身學習實應該是要被慎重考慮的一環。
時間：2016/12/10
地點：師範大學
學生：成碩二徐滄維
今天和暨大終發班的學有們一起至台灣師範大學進行課程，上午先參加「終身學習及成人教育學學會」的會員大會及學術研討會，聽了三場論文發表，發表主題包括：日本的長照現況、終身學習的推動以及我國樂齡學習中心的調查報告；，在學校教室內上課，研究的主題是：探究終身學習夥伴關係與策略聯盟；終身學習的推動~此一主題正是由老師所發表，我發現老師發表的正是在課程中教授給我們的內容，可見老師傳授給我們的時時在在就是老師手邊現在正在進行的研究，我們正與大師同步哩，真讚！
13:00起借用師大教育大樓710教室上課，到教室時巧遇樂齡講師夥伴雅蘋，她正在攻讀社教系碩士班，當下就和芬蘭同學及雅蘋老師分享起師大與中正的學習情形，兩校的校風真是有很大的不同哩！上課後，老師跟賴所長及婉鎔老師先跟學友們研議課程開設的問題，老師展現大師風範及幽默特質，以一小時的時間得到結論，然後開始講授內容，今天的主題是：社區學習、樂齡學習以及新學習文化，社區學習在終身學習的推動中佔有很重要的一環，十分需要精心規劃以及細心協調整合的技巧，我個人在從事社區活動的經驗中，深深體會到要充分取得「社區需求」之不易，往往很容易陷入：在社區推動的事務室主事者個人的理想與關注的焦點，如能引起認同則會有不錯的成效，反之則容易事倍功半，一片真心熱情換來絕情冷漠，最後澆熄了原本的熱情!
那麼究竟要如何去調查出社區的需求呢？這是一個必須要深思的問題，也必須要能深刻了解人性與社區的特性並具備領導統御的技巧，在經歷溝通與了解之後，或許能初步整合出社區的需求；但我個人認為：惟上智與下愚不移，在實務上恐怕還是得有領頭羊提出理想與計畫構想，與社區意見領袖或熱心人士進行溝通與討論，然後凝聚出共識得到結論，再以此進行社區說明會，取得多數熱心居民的認同與支持，如此，比較能得出符合實際情形的社區需求！
激進主義的成人教育學派認為成人教育的推展是為了改革社會以求取社會的進步發展，這一論點在推動終身學習實應該是要被慎重考慮的一環。
中正成碩二徐滄維
2016-12-11, 週日 07:38
1051209終身學習研究
課程：終身學習研究
時間：2016/12/09
地點：中正大學教育館
學生：成碩二徐滄維
今天在學校教室內上課，研究的主題是：探究終身學習夥伴關係與策略聯盟；課前老師已經把講義上傳，並且囑咐我們要先閱讀並整理出自己的心得及相關的經驗或疑義，課中要進行分享討論！中午師生連袂到「五妹的家」用餐，餐後繼續研討主題，上次到桃米社區見學參訪時，老師推薦餐廳的紅麴豬腳，稱讚這一道料理非常夠味，今次在五妹的家，老師也點了紅燒豬腳，同學們偷偷說，老師真是留德的，念念不忘豬腳CCC~~其實，跟老師一同進餐及分享見聞，是很難得而且是十分愉快的經驗，一般人哪有機會能跟大師級的學者這樣的親近呢？
課程整整進行六個小時，收穫很大，我跟老師報告：102~103年我跟芬蘭同學聯手辦理勞動部的多元就業開發專案，當時的工作主軸是針對弱勢家庭國小學童的課後照顧，在此一專案的規劃與執行過程中，我負責規劃各項計畫與尋找財源、芬蘭同學負責專案管理及活動執行、新社國小負責場域安全及學生提供並解決午餐問題、家長會成員則扮演資源提供的角色，這四者之間就是很明顯的夥伴關係；除此之外，每季辦理「輔導網絡連繫會報」以結合各界資源進行研討，另與「萬瑞森林遊樂區」結盟，合作辦理夏令營活動，這些合作的機構或企業，就是一種策略聯盟的形式~~這是我在實務上的經驗，今天就從學理上卻實驗證！
我們常說成人教育要翻轉課程講授的模式，這幾次下來，我經驗了：課堂研討、教室共餐、論壇研討會、社區見學參訪以及餐桌上的傳授，種種的方式讓我真實體驗了不同的學習模式，享受到學習的快樂，跟隨老師學習，真是很大的福氣！
時間：2016/12/09
地點：中正大學教育館
學生：成碩二徐滄維
今天在學校教室內上課，研究的主題是：探究終身學習夥伴關係與策略聯盟；課前老師已經把講義上傳，並且囑咐我們要先閱讀並整理出自己的心得及相關的經驗或疑義，課中要進行分享討論！中午師生連袂到「五妹的家」用餐，餐後繼續研討主題，上次到桃米社區見學參訪時，老師推薦餐廳的紅麴豬腳，稱讚這一道料理非常夠味，今次在五妹的家，老師也點了紅燒豬腳，同學們偷偷說，老師真是留德的，念念不忘豬腳CCC~~其實，跟老師一同進餐及分享見聞，是很難得而且是十分愉快的經驗，一般人哪有機會能跟大師級的學者這樣的親近呢？
課程整整進行六個小時，收穫很大，我跟老師報告：102~103年我跟芬蘭同學聯手辦理勞動部的多元就業開發專案，當時的工作主軸是針對弱勢家庭國小學童的課後照顧，在此一專案的規劃與執行過程中，我負責規劃各項計畫與尋找財源、芬蘭同學負責專案管理及活動執行、新社國小負責場域安全及學生提供並解決午餐問題、家長會成員則扮演資源提供的角色，這四者之間就是很明顯的夥伴關係；除此之外，每季辦理「輔導網絡連繫會報」以結合各界資源進行研討，另與「萬瑞森林遊樂區」結盟，合作辦理夏令營活動，這些合作的機構或企業，就是一種策略聯盟的形式~~這是我在實務上的經驗，今天就從學理上卻實驗證！
我們常說成人教育要翻轉課程講授的模式，這幾次下來，我經驗了：課堂研討、教室共餐、論壇研討會、社區見學參訪以及餐桌上的傳授，種種的方式讓我真實體驗了不同的學習模式，享受到學習的快樂，跟隨老師學習，真是很大的福氣！
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