課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/9(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:周祐羽
學號:113436510
心得:
今天很難得，可以移地學習到南投車埕參加一年一度的「113 年度終身學習暨學習型城市博覽會」活動。南投縣於112年成為第一個獲得教育部認證的學習型城市，不但有好山好水，更是樂活、樂學、樂業、樂居的城市。
此次博覽會主題為｢學習有埕，探索如林」，在博覽會成果展示，結合暨南大學、學習型城市協辦單位、戶外探索團隊、社區大學等39個多元特色攤位，有分成4大類的闖關學習活動，在遊戲中快樂學習，推展終身學習的成果，透過體驗共學方式來認識、體會南投縣綠活城鎮生活意識與行動內涵，一起體驗學習樂趣。
闖關集點遊戲中，讓我印象最深刻的攤位是「華麗轉身股份有限公司」，透過導覽介紹，華麗轉身是以活化中興新村宿舍空間為基礎，與在地文化共生，推出休憩深度體驗市場，並匯聚在地網路、跨世代共學，讓青年透過文化、美食、生態、生活等進行在地創新創業，永續留鄉，為中興新村帶來新發展契機。當我好奇推廣這些收入從何而來?原來~公司會結合當地如:茶葉博覽會等活動，透過導覽為主要收入來源，亦可從中推廣在地文化與介紹當地特色。
在攤位間探索，有協會團體推廣環境教育及自然生態保護。仔細觀察及聆聽，發現到有許多青年返鄉，在地深耕，透過推廣在地文化，讓外界的人更了解當地特色，相互交流，縮短城鄉差距。
下午在這山林環抱中學習，老師說道學習型城市的成功關鍵因素1.時機點，2.政府的推動與支持，3.團隊合作。韓國有198個學習型城市，佔全國88%，真是很驚人的數字，韓國光明市有『終身學習123口號』:走路10分鐘就有學習燈塔；走路20分鐘就有學習型社區；走路30分鐘就有圖書館，代表著國人對於學習的重視及學習的重要性。此外不是只有活到老學到老，還要學會創造價值及改變。
邊呼吸新鮮的芬多精，同學們的帶動跳，生動活潑又精彩的簡報，讓學習不再枯燥乏味，第一次參加特別的走動式學習，這麼有意義的活動，攜家帶眷，也讓孩子一起體驗到不同的學習方式。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/9(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:葉貴卿
學號:113436509
課後研究心得:

11/9很可惜沒參加到南投市學習型城市博覽會，隨合唱團到日本姬路市參加2024CORO FESTA合唱節，回來後，收到老師的禮物，真的很謝謝老師。

11/16在新北市也有辦理113年度新北市學習型城市成果博覽會，名為(時習課)
辦理地點在新北市淡水金色水岸，可惜，台中有課程，也無緣去參加。

這次到日本，更感受到日本高齡化的嚴重，但中高齡繼續參與社會活動甚至於維持在工作場合，是很積極而且隨處可見，包括我們遊覽車的司機，還是超過60歲女性的司機，。另外，海關的通關人員，也是高齡長者把關、餐廳服務，旅館客房服務，處處可見中高齡長者服務，我想這是未來不出10年，台灣社會也會有這樣的現象。中高齡回流就業，應是常態。
回到合唱團本身，我參加的是台北愛樂市民合唱團，這是一個以中高齡為主體的合唱團，團員中百分之七十都是55歲以上的成員，每年除了國家音樂廳的公演外，也巡迴各地演出。這個社團，是我退休後的主力活動之一，它豐富我的退休生活，也延續了我從小的興趣。
在當今社會，越來越多的中高齡人士選擇參加合唱團。這不僅是一種音樂活動，更是一種社交和心理健康的促進方式。我覺得中高齡參加合唱團有多重好處，包括身心健康、社交互動以及提升生活質量等方面。
身心健康的提升
參加合唱團對中高齡人士的身心健康有十分正面影響。首先，唱歌是一種良好的有氧運動，可以增強肺活量和心肺功能。其次，合唱活動需要集中注意力和記憶音樂，這有助於提高認知能力，減緩衰老過程。尤其，我們團上台所有的演出都是背譜，此外，唱歌還能釋放腦內啡，減少焦慮和抑鬱的情緒，提升整體的心理健康。每次練唱三小時，背譜享受和聲，便不覺得勞累、樂此不疲。
社交互動的機會
合唱團提供了一個良好的社交平台，讓中高齡人士能夠結識新朋友，擴展社交圈。我們每周一團練，這種持續的互動有助於建立深厚的友誼。社交活動能夠減少孤獨感，增強歸屬感，對於心理健康尤為重要。團裡就有人，有心理症狀，靠著合唱團的陪伴，度過每一次的心理危機。
提升生活品質
參加合唱團不僅能夠豐富中高齡人士的日常生活，還能提升我們的生活品質。透過音樂的表達，能夠讓我感受到成就感和滿足感。合唱團的演出機會也能讓我們在舞台上展現自我，獲得觀眾的讚賞，這對於自信心的提升有著積極的影響。
總之，中高齡人士參加合唱團不僅能夠促進身心健康，還能增強社交互動和提升生活品質。隨著年齡的增長，保持活躍的生活方式和良好的社交關係是非常重要的。
對我而言合唱團是一個充滿活力和支持的社群。所以，也很抱歉，有些課程會因為巡迴演出而請假。我回來後，會繼續跟上大家的腳步。謝謝老師和各位同學。

課程時間：2024/11/09(六)09:00-18:00
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊晙詠
學 號：113436516

博覽會中的活動豐富多樣，包括攤位展示、闖關活動、DIY體驗等，讓我們不僅看到學習的成果，更了解到背後的努力與意義。各單位展示了不同的學習內容，透過不斷的努力與付出，藉由博覽會這個平台向大眾推廣學習的價值，激發更多人投入終身學習之中。
在參觀的過程中，我發現眾多單位的參與不僅提升了博覽會的豐富度，還讓不同領域的知識得以交流與分享。我們透過這些互動，更加了解到多元文化與生活智慧，這種開放式的學習不僅豐富了知識，也帶來深遠的個人成長影響。
特別值得一提的是，南投縣成為台灣首個「學習型城市」，展示了結合地方文化與終身教育的努力，推動了社區大學、地方特色課程等，實現了「學習有埕、探索如林」的理念。博覽會的每個活動，不僅是一場學習的體驗，更是生活與文化的融合。
老師在博覽會上分享了學習型城市的成功因素，包括時機、地方首長的支持、推動團隊的努力等，並提出了創新發展的作法，從整合現有資源到創新未曾嘗試的領域。這種推動學習的方式，讓我見識到終身學習並不是一成不變的，而是與時俱進、隨著時代發展而延伸。
最後，這次活動讓我真正體會到「Life is Learning」的深意。當學習成為自然反應時，我們就能享受其中的樂趣與成就感，這正是終身學習的真諦。這次博覽會讓我認識到學習的無限可能，激勵我在生活中隨時隨地保持學習的態度，真正成為一位終身學習者。

課程名稱: 終身學習理論與實務研究
課程時間: 2024/11/09(六)
學系名稱: 暨大終發所-碩一專班(113級)
學習單元: 南投縣學習型城市博覽會 地點:車埕
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 劉誼庭 113436514

很棒的移地教學模式~透過探索戶外，強化終身學習！
【三個獲得】
第一個是豐富知識面：透過遊戲闖關的方式，每個攤位都各有特色且有趣，體驗式的學習更是令人難忘，能有機會參與這場博覽會，真正體會到終身學習的推廣，是非常有意義的活動。

第二個是快樂共乘：非常感謝班上同學提供共乘服務，才有更進一步的機會認識到我們班這麼多優秀的同學，由於大家生活經驗的的不同，在車上彼此分享所見所聞，也為這次移地教學增添許多的福慧，喜樂充滿！

第三個是午後驚艷：兩組同學分組報告的內容都相當豐富，同學們的口報也是很精彩，有料有趣還有帶動舞蹈....我深刻覺得能和系上這麼多優秀的同學一起共學，我真是太幸運了！

非常感謝明烈老師貼心的課堂安排，引導與啟發我們的悟性，當天老師提供大家精緻美味的午餐外，還贈送每位很實用的松木禮物...通通有獎！這次移地教學活動真的讓大家都賺很大！讚啦

終身學習理論與實務研究（移地教學）
課程時間：2024/11/09(六)
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：張雅儒
學 號：113436512

心得報告：
南投縣於2024年11月9日（週六）在車埕火車站前廣場和車埕鐵道廣場草皮區熱鬧展開113年度終身學習暨學習型城市行動，活動旨在結合促進群眾終身學習，自然景觀與地方文化探索車埕的自然與人文景觀。
南投縣在推動終身教育方面取得顯著成果，成為台灣第一個獲得「學習型城市」認證的縣市。
獲得「學習城市」認證和捐贈教育獎外，南投縣在推動終身學習和社會教育方面，還有積極推動社區大學與地方文化結合，積極結合當地文化，做好了與地方特色相關發展的課程，並參與了地方與文化保護工作。
本次活動以「學習有埕·探索如林」為主題，包含動態表演、森林探索、森林學習等多元活動，也進行學習闖關遊戲，總共設立43個攤位，讓民眾透過DIY動手作、線上遊戲來找碴、閩南語順口溜學習母螢火蟲生態、原住民文化體驗、找貼紙遊戲認識文化並將鐵道從頭到尾走一遍，透過闖關集點得禮物方式，讓民眾更加踴躍參與學習。

下午在木頭的香氣中，聆聽同學們生動活潑的簡報，老師更加補充學習型城市的成功關鍵因素和發展作法。
＊關鍵因素：1. Timing時機。2. 地方首長的支持。3. 推動的團隊。
＊發展作法：1. 整合：整合已經做的事。2. 新創：做過去還沒做的事。3. 創新：嘗試沒有人做過的事。
＊實際案例：韓國光明市『終身學習123口號』走路10分鐘～學習燈塔、走路20分鐘～學習型社區、走路30分鐘～圖書館。

這次參予活動除了原對『讀萬卷書，行萬里路』的智慧中受益，更而體會Life is Learning「人生就是學習」的哲理，學習不應該是為了達到某個具體的目標或通過考試，而是要成為一種活動，如同吃飯一般，隨著我們的日常生活而延伸，從生活中習慣學習，不再是一種強迫的行為，而是逐漸成為一種自然的反應，讓快樂的學習帶來更多的樂趣和成就感。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/11/09(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:胡筱莉
學號:113436507
課後研究心得:
從課堂中認識台灣學習型城市，南投縣是第一個通過認證的學習型城市，親自在地體驗南投縣政府辦理「113 年度終身學習暨學習型城市博覽會」活動，展現南投縣終身學習的成果。在這樣的風光明媚的活動地點，透過拜訪每一攤位的經驗分享發現居民努力連結在地資源實踐永續發展的理念，真切感受到學習與自然共存的活力。
臺灣學習型城市推動的12345口號: 1個具體的學習型城市圖像、2是公私部門的夥伴關係、3導向：建構的需求導向、問題導向、發展導向、4樂(樂學、樂業、樂活、樂居)、5共(共學、共享、共好、共樂、共憶)，順應全球積極推動終身學習的趨勢，培養終身學習社會文化，實現終身學習理想，讓學習成為改變生活的動力，鼓勵人人透過不同學習形式參與學習。
推動學習型城市確實也是讓更多人更靠近且實踐終身學習的重要關鍵，惟有終身學習才能持續富養人生，透過積德福善累積自己的福德帳戶，秉持「厚德載物」及「德大於得，必有所得」的信念，修行自己的品德讓德行澤厚，以承載更多的外物。

從課堂中認識台灣學習型城市，南投縣是第一個通過認證的學習型城市，親自在地體驗南投縣政府辦理「113 年度終身學習暨學習型城市博覽會」活動，展現南投縣終身學習的成果。在這樣的風光明媚的活動地點，透過拜訪每一攤位的經驗分享發現居民努力連結在地資源實踐永續發展的理念，真切感受到學習與自然共存的活力。
臺灣學習型城市推動的12345口號: 1個具體的學習型城市圖像、2是公私部門的夥伴關係、3導向：建構的需求導向、問題導向、發展導向、4樂(樂學、樂業、樂活、樂居)、5共(共學、共享、共好、共樂、共憶)，順應全球積極推動終身學習的趨勢，培養終身學習社會文化，實現終身學習理想，讓學習成為改變生活的動力，鼓勵人人透過不同學習形式參與學習。
推動學習型城市確實也是讓更多人更靠近且實踐終身學習的重要關鍵，惟有終身學習才能持續富養人生，透過積德福善累積自己的福德帳戶，秉持「厚德載物」及「德大於得，必有所得」的信念，修行自己的品德讓德行澤厚，以承載更多的外物。

終身學習理論與實務研究校外教學心得報告
課程名稱:終身學習理論與實務研究
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林惠琳
學號:113436520
南投縣113年度終身學習暨學習型城市博覽會心得報告
今天的終身學習課程安排在戶外，來到水里車埕上課，這次的非正式學習活動讓我體驗到截然不同的新穎學習方式。
在活動中，我見到了南投縣長和副縣長親自到場鼓勵並肯定所有工作人員，足見縣府對終身學習政策的高度重視。博覽會中設有43個攤位，每個攤位的活動都與終身學習的主題息息相關，讓參與者可以在遊戲中獲取知識，進一步推廣終身學習的理念。
攤位的闖關活動十分多樣化，包括品嚐特色美食、利用廢物製作DIY小飾品、了解南投縣鄉鎮特色的拼圖遊戲等。此外，還有卡片集點換取精美禮品，這些活動讓人不僅玩得盡興，也使身心得到了充實。
終身學習的重點在於實質的成長，提升個人能力和生活品質。活動中，吳明烈老師多次強調學習型城市應具備「慢活」和「活化」的特質。他舉例說明，韓國有80%的城市已成為學習型城市，光明市甚至提出了「終身學習123」的口號，這包括：離家10分鐘有「學習燈塔」、20分鐘有社區中心、30分鐘有圖書館。這樣便利的學習環境讓居民可以隨時隨地投入學習，充分展現了終身學習的理想樣貌。
這次的博覽會完整展現了終身學習的多樣性，讓我對終身學習的意涵有了更深入的理解。下午，老師帶著同學們遊覽車埕，深入了解當地的特色文化、建築和地理環境，大家開心地互相交流、拍照，留下了美好的學習回憶和寶貴的學習歷程。
對於這次的課程安排，我感到非常滿意。戶外學習讓我們跳脫了傳統課堂的框架，在遊覽水里車埕的過程中，不僅學習到了知識，也深刻體會到南投在推廣終身學習方面的用心。這樣的課程設計讓學習更具體驗感，也讓人對終身學習的價值有了更深刻的認識