課程名稱：組織學習研究
課程標題：第四單元 組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08 (二)
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生學號：110409506
學生姓名：詹琪美
學習心得：
現在所處的社會非常強調學習力、知識力與創新力，擁有這些核心能力再加上實踐力的組織，才能不斷的做組織革新與發展。既然稱為組織，組織的學習除了個人學習、團隊學習，還要涵蓋組織學習這三種層次，透過學習所獲得的新知識，包括認知及行為要有所改變外，還必須將新知識與實務，實際應用並徹底執行。每個組織中的成員及組織所要的需求都不同，因此必須「因材施教」、「因地制宜」規劃出適合全體組織成員的組織學習機制。只是光有組織學習無法驅動組織變革，還需要進行系統變革，整體性的思考並提供適宜的條件或是配套措施，如此才能達成真正的組織革新與發展。
有些組織沒有自己的全盤考量與中心思想，只是將標竿企業的成功方式，整個複製到自己的企業或組織中，導致最後的組織變革失敗。因此可以得知組織學習不是只有表層改變就可以，而是需要建立起屬於組織需求的新的架構、新的做事方法，還要能持續學習、修正且真正的實踐它。成功變革的要素包括人與制度的有效整合，加上資源與時間並且是積極投入，循序漸進更要化解阻礙才能有所成效。
趨勢大師奈思比：不論未來能帶給我們任何希望，如果沒有快樂的話，一切都是枉然。如同老師時常提醒我們要終身學習，並且要樂在學習，不是達成目標才能有快樂，更要享受那美好的學習過程，愉悅的感受是無法重來的。雖說適當的壓力是成長的動力，但更要將自己的感受放在愉悅的專注學習中，若是能成為心流經驗、達到廢寢忘食甚至神馳狀態，壓力也就無容身之處了。

課程時間：2022.03.08 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程內容：架構四：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：梁燕珩
學號：110409520
心得：
在團隊中，「共同」很重要，因為組織是一個團隊，雖然團隊之中有很多不同的意見，而且不是每一個人的意見不太可能接納，但是大家也是為了共同的目標而發聲。所以，作為一名管理者，應該要了解每一個選擇對組織來說有什麼的結果，能否達到組織中的「共同願景」。
持續動能是組織變革重要的一環。因為社會變遷，組織要跟上社會的變化，不能一直沿用傳統的方式經營，所以持續動能就是要推動組織進行改革，也不能讓組織改革一次，停下來。因此，很多國外知名公司，有試每個月會審視公司組織到每半年、一年時間都有。經常審視，持續觀察，所以組織會保持好的狀態跟人員。
其實人要不斷的進步，就是要學習。在生活中。我們也在不斷學習的路程上，與我們最密切的學習是人與人之間的交流。有人說過，跟什麼人相處，你就會學到什麼。因此，在補充資料說到：「避免老是單與同樣固定的幾個人在一起分享生活。」我是很同意這句話，有些人愛聊八卦、有些人愛聊目標、夢想，就是有意義的生活價值。想提升自己的生活品質，正向的生活，就是多與不同的人相處，但人還是需要做選擇。有人說，生活要保持平常心，煩惱才比較少，人太計較生活中的大小事，只會有很多負面的影響。

日期：2022/03/09(三)
課程地點：線上研討會
學系名稱：終發碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：澳門科技大學線上座談會—教育管理系列講座之教學技巧
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：古冬青
學號：111409502
課程心得：非常榮幸可以參與到明烈老師與澳門科技大學的線上研討會，本次研討會明烈老師針對教師的教學技巧進行了不同面向的分析與自我經驗的分享， 整堂課中感受最深刻的三點，首先是明烈老師提到任何學習的場所都是教室。如果老師能夠打破固有的教學模式，拓展“教室”這個概念，將學生帶入大自然，帶入企業中，帶入機具教育意義的場所里，讓學生能夠親身去感受不一樣的教學氛圍，從中獲得自己能夠感知，能夠“悟”出的知識，是讓學生獲得更多成就感的方式，並且在這個過程中，可能每個人領悟到的重點會有不同，就多了很多溝通交流的機會，正印證了終身學習的核心“以學習者為主體”，激發學生們的好奇心，由此聯想到我們的課程是以參訪為主，參訪的地點我們可以商議討論，去到不同的地方，我們每個人都會有不同的感受，匯聚成我們共同的美好回憶，我們正在實踐“學習無處不在”。
再來，終於在這次研討會中聽到老師全面講解學習中如何“悟”，悟是生活與學習的上乘境界，而生命是一連串的生活與學習過程，第一次聽到“悟人子弟”這個概念，很受啟發，老師的職責是引領學生開悟學習中的樂趣，感受學習中能夠主動獲得的知識，去創造自身的earning，真正做到學有所思，思有所悟，悟有所用。學習者養成“悟”的習慣，並能轉化為行動力去完成學習，這才會是學習者的良性循環。
最後，教師教學秉承傾聽、充分理解和欣賞三個原則，將三原則串聯起來的概念叫做“愛”，師生之間要突破傳統的“教”與“學”，建立夥伴關係，建立師生平等的地位，老師可以去促進學生之間的友情，打造學習型班級，去營造充滿“愛”的學習氛圍。相信每位學生都是待開發的寶藏，真誠地愛學生，無私地愛這份教育事業。
現今世代對“教師”這個行業賦予了太多使命，教書育人非常辛苦，並同時要不斷努力提升自己，懂得與學生建立良好的連結，了解學生的需求，把主動權交還給學生，會讓教學效果更為突出。

課程單元：架構四：組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08(二)
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：劉漢民
學號：111409503

今天開頭就是五常：日常、無常、平常、正常、恆常。
同學對於無常都很有感，無常，無所不在。
有無常在，才顯得日常的美好、平常的珍貴。

我還想到另一個五常：董仲舒：「夫仁、誼(義)、禮、知(智)、信，五常之道，王者所常脩飭也。」
三對長者夫妻長達二十年的交往友誼，也就是"義"與"信"的展現。
而每星期都會與三個不同的團體聚聊在一起，"智"、"禮"，就在交流中產生了。
互相照顧的支持性，"仁"就在其中。

組織變革的八個步驟，步驟一：形成危機意識
危機意識就是在每天的"日常"中，看見"無常"的可能性，危機就是那個無法預測何時會發生的無常，而危機也是帶來改變的起始點。
"建立變革領導團隊"，在"平常"的日子中"提出正確願景"、"溝通變革願景"、"適當授權並排除變革障礙"。
接著"創造近程成果"，並且"鞏固成果並且再接再厲"，讓組織變革轉化為"正常"，
最後，讓變革深植於組織文化，變成組織的"恆常"。

常常思考，愈事不失常。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
課程時間：2022.03.02(三)
課程地點：反思咖啡Coffee Reflections OLD、籃城書房、大灶美術館、籃城社區
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天早上的課程地點是埔里的OLD咖啡，店主人賴老師從軍旅生涯退役後，因著興趣，開始學習咖啡相關的一切，並且開了這家店，一步步成為咖啡達人。前幾堂課決定課程地點選在OLD咖啡時，我顧名思義，以為OLD咖啡命名由來只是因為有著古早味風格的咖啡館，聽賴老師分享才知道，原來O表示Operate（操作），L代表Laboratory（實驗室），D是軍事用語Dipole，有彈藥庫的含義，象徵他的咖啡倉庫，連命名都這麼有意思。
以前咖啡之於我，就只是提神飲料，聽了賴老師的分享才知道，一杯咖啡，從種植環境選擇開始、栽培過程、採收後處理方式、烘豆、磨豆、沖泡，乃至於喝法，處處皆學問。賴老師就像做實驗一樣，詳細記錄各項溫度、時間、沖泡的粉水比......等，每個步驟都引導我們用感官體驗咖啡，讓喝咖啡成為「科學」與「藝術」結合的饗宴。
賴老師分享他的終身學習歷程，點醒了我一件重要的事，就是要有「系統學習的方法」，他當初對咖啡產生興趣，想學習，就開始「考證照」，因為考證照可以有系統地學習。反觀我自己，對於有興趣的事，好像都是亂槍打鳥，沒有好好透過系統學習，所以都只學到皮毛而已。
中午前往籃城書房，書店結合簡餐、民宿的複合式經營，也扮演著凝聚社區力量的重要據點，民宿一樓的空間是一個小型展館，正巧臺灣歷史博物館「地方流域記憶蒐整計畫」在此策展，主題是「人．流：眉溪流域成果特展」，籃城書房主人羅老師幫我們做了導覽，讓我對於埔里最重要的一條溪流－眉溪流域的在地歷史文化稍微有點認識。
接下來老師帶我們走訪社區，最吸引我的是文學牆，古厝的外牆結合簡單的植物造景及詩詞，非常有意境。除了參觀社區，老師也不忘結合課程主題聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，隨處都可停下來授課，實踐終身學習的不受限制，只要可以學習的地方就是教室，真是令人佩服。

日期：2022/03/08(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：高婕寧
學號：110409514
課程心得：
今天老師的補充資料中的五常，日常、無常、平常、正常、恆常，這陣子最有感受的就是無常，讓我想到在今年過年的時候，我朋友因為車禍過世了，聽聞到的時候實在訝異，有一股難過的感覺湧上。我也告訴自己的日子還是要過朋友也不會想要看到我們難過，只能說這樣生命的無常什麼時候都有可能會發生，所以我們都要隨時把握當下，珍惜現在和身邊的每一個人。就像老師說的，不要去擔心無常的狀況，只要把生活過好每一天，這也是我們現在在修行的，以祝福替代擔心。
日常與無常，讓我想到一首田馥甄的《日常》，裡面的歌詞寫著：「生活就算再正常 生命還不是無常，就用人類的日常 放過人生的無常。管明天天氣 會是怎麼樣，今天的雨 還是要懂欣賞。管明天的花 會不會盛放，眼前的蝶 還是迷戀花香。管明天天空 會是怎麼樣，今天的藍 也要好好讚賞。」而且這首的旋律是非常輕快的，就表示無常也是日常，不需要無謂的擔憂，要用輕鬆的心情看待這些，像歌詞寫的，管明天的花 會不會盛放，眼前的蝶 還是迷戀花香，就是告訴我們要把握當下。把這樣的狀態放在自己的日常，我相信我們會將每一天過得更好。
組織學習也是這樣的概念，日常就是每一天將自己組織內部的事情做好做完整，這也是組織學習力的展現，在平常中展現學習型組織的效能，以自身做起培養自身之浩然正氣，自己做好亦能帶動整個組織團隊，日復一日後就是恆常，這樣組織不只保有彈性也可以保住最原始的初衷，為其他的學習型組織帶來典範。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：組織學習文化的塑造與發展
課程時間：2022.03.01(二)
課程地點：A302
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天上課，老師先以「一生能有幾多夢」短文開場，告訴我們，夢想不是空想，不僅要善於築夢，也要勇於追夢，更要促成圓夢。人因夢想而偉大，因為活著有夢，方能創造出屬於自己的未來。提醒了我，不要忘記自己的夢想，最重要的是要有完善規劃並持之以恆的行動，築夢踏實。
接著在課堂上介紹了組織文化的理論，幾個由動物行為衍生出的組織文化，令我印象深刻。
最後，老師帶著大家到櫻花林，藉由賞花，讓大家探索校園中的學習文化，也讓我想起自己前一個服務單位的宗旨「師法自然，快樂學習」，恰巧不謀而合，不論哪個領域，都可「以大自然為師」，領悟出一番道理。

課程名稱:組織學習研究
課程標題: 組織學習文化的塑造與發展
課程時間:2022.03.01(二)
課程地點:A302
學系名稱:111終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:吳佳儒
學號:111409505

上課心得 :
一生能有幾夢，人因夢想而偉大，逐夢踏實，關於夢夢想的實例，真的，不勝枚舉，但如何懂得追夢，圓夢真的，不是空談，而是有著圓夢之道:1. Discover發現2. Research探索3. Experience體驗4. Action行動5. Managemen管理。
生命就該專注在美好的事物上，然而人生不是得到，就是學到，在漫漫長路中這當中，的一分一毫，只有認真過的人方，能嘗出這甘甜之味。
在組織文化當中，分享了幾種動物，分別代表不同的組織文化:1.青蛙-安逸生活，不求改變2.螃蟹-互相拉扯，見不得別人好3.猴子-墨守成規，不求改變4.老鷹-適者生存，不適者淘汰5.土虱-增加競爭力，良善環境部斷向上6.雁子-目標一致，互相鼓勵，扶持。
以大自然為師進而，發展成組織學習文化有1.枯木文化-枯木逢生 2.生命力文化-分享為樂 3.蜜蜂文化-自我事情先做好4.花見文化-把握每一次花期。
沒想到在大自然中，也是無限文化的產出，千萬真的別小看自己，創作無限可能。