日期：2022/03/15(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：自我超越與心智模式
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：張琇嵐
學號：110409508
課程心得：
本週由第一組進行小組報告，內容且豐富詳實，後段的實務分享非常貼近生活，自我超越就存在於你我的生活之間。自我超越雖是一個抽象的概念，但其在工作、組織等不斷出現與發展的。當人有了穩定的工作與生活，會感到安逸與舒適，這亦是大多數人所追求的所謂平淡的幸福感，但長久下來，是否會有影響呢 ? 又或者有細微且逐漸產生的隱憂，是我們沒有發現的 ? 有時我們也會問自己，是否就這樣過一輩子了呢 ? 這樣的聲音，或許曾經都在你我心中出現。生命的熱忱在一陳不變的狀況下，很難重新燃燒，但人都是害怕改變的，當我們有機會面臨挑戰、接受新學習時，又常常會因為擔憂異動而妥協於現狀，此時我們有兩種選擇，一種是繼續堅持我們所希望達成的目標盡一切努力克服困難；另一種則是我們與困難妥協，將目標放低，這種就是《第五項修練》中所提出的『目標侵蝕』。在此時，自我超越的概念便非常重要。
在自我超越的前提必須先做到自我覺察，對於個人的特質、能力、現況進行分析，才能找出突破口，在組織之間亦是如此。組織若出了狀況，就必須找出組織的潛在問題，並且進行重整及規劃。且自我超越可以是向外，也可以是向內的，兩者並行可以有更好的發揮。自我超越啟發了很多的個人或團體走上屬於自己的道路，正面選擇並開創自己的人生「個人的自我超越」、「社區的自我超越」、「城鄉的自我超越」、「國家的自我超越」，都是很有意義的歷程。

課程名稱:組織學習研究
課程標題: 組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間:2022.03.08(二)
課程地點:A302
學系名稱:111終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:吳佳儒
學號:111409505

心得 :
生命中，充滿許多驚喜與無奈，而看著老師講義中的，五常心中無限感概。
無常，無所不在悄悄的來又悄悄地去，來無影去無蹤，任誰也法捉摸，常會打亂正常之平常，導致於，日常須馬上調整。
這週，因手傷導致無法開車，加上不舒服就休息，但心仍掛念著學校課程，所以，每日報到於中醫診所針灸，終於，有點起色，心中暗自高興，終於，可以到校與同學共同學習，在治療這段時間，不但心態要馬上改變，因為自己不小心而造成的傷害，要自我檢討，無法怨天尤人，去針灸需花1.2小時，也要學習，因為，不治療手不會好，學習的心會受影響，總之，可以看見這群，熱愛學習的同學真開心。
人的一生，有許多階段，每一階段，都會遇見不同的朋友，每位好友如同一本好書，帶領著上天下海，優游於各種不同的，好物、好聞、好吃、好玩、好享樂，豐富著彼此人生恆常且不至於失常。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：澳門科技大學線上課程
課程時間：2022.03.09(三)
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天有機會參加澳門科技大學的線上課程，是一個很特別的上課經驗。課堂上老師有提到：「學習提供者需要更快、更好的學習。」讓我很有感。
現在資訊取得便利，管道多元，教學者除了要增加自身知識的深度與廣度，還要達到跨域或跨界的整合，更要跟上時代進步的速度，熟悉各項教學媒體的運用。自從新冠肺炎爆發以來，在疫情影響之下，許多課程改為線上教學，面對這些轉變，不只學習者要適應，對於教學者更是一大挑戰，自己在去年也曾經嘗試線上授課，但教學效果不如預期，還有很多進步空間。
今天其他與會者主要是吉林省高等教育的教師們，雖然他們已經貴為大學教師，還是到場參加講座，藉以提升自己的專業知能，並且虛心學習、發問，這種精神也很值得我學習。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08(二)
課程地點：A302
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天上課，老師先分享「人生有五常」短文，「人生有五常，分別為日常、無常、平常、正常、恆常。若能常常觀照五常， 則人生不致迷惘失常。」
的確，凡事有捨才有得，用平常心看待一切，常言道：「意外和明天不知道哪個先來？」活在當下，認真過好每一天最實在。
老師在課堂上還提到，成功的學習型組織，即在於促進組織中的成員能成為終身學習者，組織成員也能將繼續學習視為工作的一部分。我覺得自己很幸運，在工作上遇到一群非常棒的夥伴，大家都勤於學習且樂於分享，真的是充分展現出「工作學習化、學習工作化」的精神內涵。

程名稱：組織學習研究
課程標題：架構四－組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：石蕙萓
學生學號：110409510

心得：
課堂影幕上，呈現-人生有五常：日常、無常、平常、正常、恆常。
無須擔心無常的到來，不要擔心，以祝福取代擔心。日常生活中確實常常擔心，處於負向思考與操作，太多事擔心不完，將負轉正，如心中的大石頭已放下，有夢想就去追夢、完夢，做自己。正向思考才是讓人感覺到輕盈無負擔。
老師提到聚會有不同的意義，互相分享生命的經驗，交流的內容能提昇智慧。聚會是宣洩的管道。
【人生有導航，還是要有系統思考】，有導航沒有思考能力，只是聽話做事，完全沒有自己的想法，做人多無趣。當然是要創新，創造自己的特色、獨特【你無我有，你有我更優】將優勢化為特色，要有系統思考、有創新的動機、抽絲剝捲的耐心，勇於挑戰精神。雖然說得很順口，但還是要漸漸培養不畏艱難的心志，勇敢踏出第一步。
組織學習五種觀點：行為認知的改變、融合新知識與實務理論、應用式、慣例中。要去體悟轉化成自己的資糧。
人類學習的來源有兩種：【向過去學習】由經驗中學習，【向未來學習」面對未來，在新契機發生時啟動學習，以掌握住未來的變化。由之前的經驗中學習調整，在面對未來即將的挑戰，能掌控時勢。U行理論，組織學習得省思、組織學習的展現，要有效地推動，根據不同成員的學習方式調整，這可謂是因材施教。組織學習的效能，談到人類是否適用於這樣的環境？組織學習-發展取向的考量。競爭利的思辨，兼顧到組織與個人的雙重利益，個人需求、工作需求、組織需求等等，唯有組織的雙重利益被尊重考量，才能促使組織學習改革慈續往前邁進並且發揮最大的功能，期間有舉例：如退貨處理怎麼作法，必須系統思考再研究，成立一個退貨機制。
談到，組織變革的引擎，變革是一種能，成員需要有組織的能力、持續動能的激發、塑造組織心學習、融合東西文化，超越第五項修練外—知識管理，運用說故事的力量，增進生活融入組織友善的善念、創新組織的學習方式、培育組織終身發展。
今天的課程好精彩，一系列的組織學習模式：省思、展現方式、推動模式、學習效能、環境的考量、發展取向到個人、工作和組織需求，到組織變革激發、塑造新的學習及融合，並運用說故事的方式來執行-知識管理，好高超的邏輯系統思考，真的開眼界了。謝謝老師。

課程時間：2022/03/08(二)
課程名稱：組織學習研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：架構四-組織學習的發展趨勢與變革策略
學系名稱：終發碩一
學生姓名：鄭俊希
學號：110409521

心得：
人生當中有五常。而當中我認為平常卻是最難做到。能夠維持平常心，靜不露機來完成事情，並非易事。以維持平常心卻往往正是作為領導者最需要的一項特質。領導者能夠處事不驚，下屬們才能夠相信領導者能夠帶領他們面對困境。學習如何維持平常也因此顯得更為重要。
而在組織學習當中，不同背景的成員具有不同的學習力。因此按照他們對學習的需求而作出改變，因材施教變得尤其重要。協助他們利用合適的方法在組織中學習。利用組織中的制度為組織成員提供適合他們的學習方法，組織學習自然也能夠發展成功。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：架構四－組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：賴孟真
學生學號：110409512

心得:
人生有五常，分別為日常、無常、平常、正常、恆常。3月7日星期一是兒子的13歲生日，3月6日星期天已經帶他去台中吃了生日大餐，度過了愉快的假日，他的生日星期一這天，我也有訂了生日蛋糕，但是兒子的功課一直無法完成，東欠西欠的，到了晚上九點半，還有考卷沒有訂正完，他以為我會就此放過他，切蛋糕來幫他過生日，我說:「功課沒寫完，什麼都沒有，距離你的生日還有兩個半小時才會過，所以快去把考卷訂正完吧!」一直到了10點才切蛋糕，唱生日快樂歌。我想跟兒子表達的是就算是你的生日，還是要跟平常的時候一樣，把自己該做的事完成了，才會有自由娛樂的時間，做自己想做的事。
當堅持型的媽媽很累，放縱比堅持簡單得多，養成好習慣比養成壞習性難上很多，希望我堅持的日常、平常、正常、恆常會在日後，小孩的身上見到效果。

課程時間：2022.03.08 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程內容：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
組織學習若欲有效推展，則必須根據不同的學習對象與需求，規劃出適合全體組織成員的組織學習機制。唯有人與組織的雙重利益被尊重考量，才能促使組織學習的變革，持續往前邁進並且發揮出最大成效。社福機構的業務是助人工作，人就是執行業務的工具。但常常卻忽略其工作人員身心靈的需要，沒有定期維修、關顧。是故社福產業人員大概三年就會汰換一輪。從事助人工作通常是一種情操，懷抱超越物質以上的價值。組織若看重「工作學習化、學習工作化」的精神內涵，導入個人自我成長需求、職能需求及組織整體需求，再透過”學習”， 導入了深層變革(profound change)的概念。滿足人的價值、渴望和行為等內在因素，定期給予工作人員身心靈的維修、關顧，想必能降低人員的耗損。
從當代變革大師柯特(John. P. Kotter)系統化的提出組織變革模式(Kotter, 1996; Kotter & Cohen, 2002)，來看案例: 棉麻屋 "新故鄉願景－東河最小村用生命勾織未來"
 看見(能夠發現問題、正視問題並且進而願意 尋找問題解決的策略與方法。經由看見才能激發出內心深刻的感受):民國60年人口開始外移，到了民國80年，部落幾乎看不到年輕人，棉麻屋創辦人龍惠媚是少數留在隆昌的人。曾任職於醫院外科助理的龍惠媚，因為「羊腸線」（手術用縫線）的運用，有了縫紉的手感，而在一次機會下看見阿公的背帶，得到了靈感，便開始自己的夢想。
 感受(透過目睹現況與問題，進而喚醒變革的積極感受以及降低阻礙變革的消極感受)
九年手術房助手的高壓工作背景讓龍惠媚不喜歡繽紛的顏色，尤其不喜歡紅色，因為紅色在手術房裡象徵危險，她的作品永遠是米色、灰色、白色。還有人笑稱這是「醫院派」風格。相較於阿美族傳統編織鮮豔的色彩，龍惠媚的作品顯得另類，甚至參加原住民編織比賽時，有評審認為他的作品「不夠部落」。但龍惠媚認為不能用形式框限部落創作，她說：「不見得要有圖騰才叫做是原住民創作，我們的東西都是部落媽媽用心一起製作的，這不算部落作品嗎？
 改變(新感受強化新行為或已改變的行為，持續積極實現願景，不畏艱辛也不半途而廢)
龍惠媚手藝超群得了多項編織大獎，她不藏私把技藝傳授給部落婦女。這幾年，由於經營的「棉麻屋」需求量大增，她便和部落婦女合作，有37個媽媽一起製作包包、帽子，他們平時都在家裡自己勾織，每個星期三則到棉麻屋交件與交流彼此的經驗，同時也領取工資。部落媽媽石秀妹說：「這個工作讓我可以顧家又賺錢，電話費、水費、電費都有了著落。」棉麻屋儼然成了部落裡的社會企業