時間:2026/03/03(二)
主題:組織學習的理論發展與內涵
學系名稱:暨大終發所-碩一
授課教授:吳明烈 老師
學號:114409518
學生姓名:楊素美

「學習從改變開始」。本週課程中老師解說行動學習公式及組織學習大師彼得．聖吉對學習型組織的定義與核心的概念。讓我理解到，真正的學習並不是個人的責任而已，而是組織發展的重要策略。當組織能「促進」學習，成員才會願意「進行」學習，形成正向循環。當組織願意主動建立支持學習的環境，例如鼓勵分享、討論與反思，成員便更容易投入學習與嘗試新的做法，進而形成良性的學習循環。將此理論對應於個人所處故事志工團隊，故事志工不能只靠一套老方法講故事，不僅要具備繪本導讀的知識，更要透過入班後的反思與對繪本內容教育議題的提問，以讀書會或教案分享的方式進行共備，才能在變動的教育環境中不斷培育出能應對未來挑戰的能力。
老師分享各種案例中提到「任何投資皆需要經過時間的淬鍊，才能產生複利的效果。」 讓我想到十年磨一劍，想要得到好的成果需要耐心與信心，願有多大力就多大，唯有經過長期不斷的精進，如同老師分享與人溝通的技巧，才能達到預期的目標。課程中老師提到了5種效應，其中的「飛輪效應」最有共鳴，所有的決策一開始都是要用很大的力氣，各種阻力的產生，唯有持續累積動能，最終才能事半功倍。
因此，學習型組織的精神不僅在於知識的累積，更在於不斷反思與改變的能力。保持善念，用生命影響生命，當每一位成員都能在學習、行動與反思中持續成長，整個組織也會隨之不斷進步與創新。

時間:2026/03/03(二)
主題:組織學習的理論發展與內涵
學系名稱:暨大終發所-碩一
授課教授:吳明烈 老師
學號:114409518
學習從改變開始。本週課程中老師解說行動學習公式及組織學習大師彼得．聖吉對學習型組織的定義與核心的概念。讓我理解到，真正的學習並不是個人的責任而已，而是組織發展的重要策略。當組織能「促進」學習，成員才會願意「進行」學習，形成正向循環。當組織願意主動建立支持學習的環境，例如鼓勵分享、討論與反思，成員便更容易投入學習與嘗試新的做法，進而形成良性的學習循環。將此理論對應於個人所處故事志工團隊，故事志工不能只靠一套老方法講故事，不僅要具備繪本導讀的知識，更要透過入班後的反思與對繪本內容教育議題的提問，以讀書會或教案分享的方式進行共備，才能在變動的教育環境中不斷培育出能應對未來挑戰的能力。
老師分享各種案例中提到「任何投資皆需要經過時間的淬鍊，才能產生複利的效果。」 讓我想到十年磨一劍，想要得到好的成果需要耐心與信心，願有多大力就多大，唯有經過長期不斷的精進，如同老師分享與人溝通的技巧，才能達到預期的目標。課程中老師提到了5種效應，其中的「飛輪效應」最有共鳴，所有的決策一開始都是要用很大的力氣，各種阻力的產生，唯有持續累積動能，最終才能事半功倍。
因此，學習型組織的精神不僅在於知識的累積，更在於不斷反思與改變的能力。保持善念，用生命影響生命，當每一位成員都能在學習、行動與反思中持續成長，整個組織也會隨之不斷進步與創新。

時 間：2026/03/03(二)
主 題：組織學習的理論發展與內涵
學系名稱：暨大終發所-碩一
授課教授：吳明烈 老師
學 號：114409507
學生姓名：賴光儀
這週上完老師的組織學習的理論發展與內涵課程，我最大的收穫就是深切體會到「挑戰就是修練」這句話。在辦公室參與計畫推動的過程中，每一次的新任務與縣市單位溝通，其實都是非常寶貴的實踐機會。聽完課後我更加懂得轉念，把遇到的每個挑戰都當成自己成長的養分，真正落實了「工作學習化、學習工作化」的意義。
課堂上提到心情處理好再處理事情，這點我特別有共鳴。老師強調組織學習包含了個人、團隊到整體組織等層面，而在我平時聯繫各縣市計畫窗口的過程中，營造良好的溝通氣氛與互相支持的態度真的重要。只要我們帶著慈悲與謙卑的態度與各縣市夥伴溝通，給予彼此多一點正向的期待，各項計畫的推動也會變得更順暢。就像這週課堂上老師講解的組織效應中飛輪效應一樣，只要大家帶著歡喜心、方向一致地持續累積，一定能為整體計畫產生巨大的前進動力。
課上我也學到，遇到狀況時不能只看表面，要進一步深思怎麼改善，從單純解決問題進入深層的反思與「再學習」，做到真正的避免犯錯、不重蹈覆轍。期許自己未來能持續把這份感動、分享與學習的心帶入推動計畫案中，把每天寶貴的實務經驗轉化為精進自身專業的養分，一步一腳印地跟著老師快樂學習！

時 間：2026/03/03(二)
主 題：組織學習的理論發展與內涵
學系名稱：暨大終發所-碩一
授課教授：吳明烈 老師
學 號：114409506
學生姓名：陳聖儒
上完這週的課，我最大的感受是，老師談的組織學習其實不只是理論，更像是在提醒我們做人做事的態度。課堂上有很多讓人印象深刻的金句，讓我慢慢體會到，學習並不是只有讀書或吸收知識，而是從自己的心念開始。當一個人保持正向、慈悲與歡喜的心境時，不只會影響自己，也會影響身邊的人與整個環境。這也讓我開始反思，在平常工作與生活中，每一句話、每一個起心動念，其實都在影響事情的發展。

在談到組織學習時，我也有很深的感觸。很多時候，組織要進步，其實還是回到人本身。如果人沒有反思、沒有學習的心，再好的制度也很難真正運作。老師提到「我看見、我感受、我領悟、我學習、我分享」這五個步驟，讓我覺得很貼近實際。很多事情不是聽過就算學到，而是要在過程中慢慢體會，最後能夠整理出經驗，再分享給別人，這樣學習才會真正留下來。

課堂中談到的說話方式與人際關係，也讓我很有共鳴。很多事情其實只是角度不同，如果用比較正面的方式去看、去說，往往比較容易被接受，也比較容易讓事情往好的方向發展。這也讓我想到，在工作或與社區居民互動時，多一點體諒、多一點謙卑，其實很多事情都會比較順。

回顧反思這堂課，我覺得組織學習不只是管理的方法，更像是一種做人做事的修行。當一個人願意持續學習、反思，也願意把經驗分享出來，慢慢地就會影響身邊的人，甚至讓整個團隊或社區一起進步。未來不論是在村里的工作、社區服務，還是研究所的學習上，我也希望自己能保持正念，記得老師提到的「三杯兩廣」，多做一點對別人有幫助的事，也讓學習真正變成生活的一部分。

溝通是人與人之間傳遞想法、情感和訊息的雙向互動方式，不過，要怎麼溝通?要怎麼表達? 真的是需要有說話的技巧和藝術，我在這堂課就領略到老師說話的厲害之處。好比老師提到去南投竹山紫南宮談獎學金贊助一事，能「換位思考」與「精準表達」，讓紫南宮主委點頭答應，輕輕鬆鬆就為學生爭取到20萬將助學金，且隔年獎金翻倍，真的是出一張嘴就有錢，老師的口才與臨場應變能力真是讓我好生佩服。

時 間：2026/03/03(二)
主 題：組織學習的理論發展與內涵
學系名稱：暨大終發所-碩一
授課教授：吳明烈 老師
學 號：115409501
學生姓名：林佳恩
這週的課堂以「Learning<=>Earning」為開頭，老師強調「學習即是獲益」的深刻內涵，這句話對我來說很有感觸。在我開始讀研究所之前曾有位阿姨對我說過:「為甚麼要一直讀書，有甚麼用?」我其實蠻打擊的，不過打擊的點是「我身邊怎麼還有這種思想的人啊?」。如同課堂中所提，面對現實的競爭環境，如果個人學習速度趕不上社會環境改變的腳步，終將會面臨被淘汰的命運；因此，該如何透過持續學習來應對時代挑戰，更是我們必須深思的課題。
在組織學習的範疇中，集體修練固然重要，但其成功的核心關鍵實則在於成員個人的修練。學習本身就是一門生命的功課，我們應致力於將「學習生活化，生活學習化」，使之融入日常並以毅力實踐。從個人、團隊到整體的進程中，除了自我的提升，更要注重組織內的共學，老師也提及，組織學習除了是名詞之外，更是個持續進行的動詞。
課堂所提的五個組織效應也令我印象深刻，聽完老師講解後覺得這應該是每個組織都應牢記在心的。特別是「飛輪效應」：組織起步雖艱難且推動力沉重，但只要方向正確並持續改進、厚植累積，終能產生強大的慣性與成就。此外，組織成員應體現「握手、舉手、牽手、拍手、動手」的五手精神，並秉持「慈悲、謙卑、口碑」的處事態度與「廣結善緣、廣做善事」的胸懷，才能讓組織在專業與人文關懷中共同成長。

時 間：2026/03/03(二)
主 題：組織學習的理論發展與內涵
學系名稱：暨大終發所-碩一
授課教授：吳明烈 老師
學 號：115409502
學生姓名：陳皙慈
完成這堂「組織學習」的課程後，發現「學習」本身就是一門深奧的學問，個人學習與團隊協作、環境氛圍，這些都是環環相扣，三者共生共榮，缺一不可。
課程中，我對於「再學習」有極深的感觸，單環學習及雙環學習是必須，但「再學習」不只是學新事物，更是練習自我檢討，讓我們在面對環境挑戰時，更有心理韌性去應對，達到真正的自我轉變。
此外，我認同「比馬龍效應」的力量；當我們給予自己正向的期望，那份內在的自信會轉化為實質的成長，讓我們潛移默化中達到自我跨越與提升。
正如「飛輪效應」所言，面對任何新事物的起點，必然會經歷一段枯燥且艱辛的時期，這不僅是能力的考驗，更是對意志的磨練；只要心懷正向、持之以恆的投入，那些看似微小的日常累積，最終會有開花結果的那一天
我也一直很相信「種什麼因，便得什麼果」每一分用心的對待，都會如實反映在最終的成果上，希望未來我能秉持這份正向且專業的態度，將課堂所學的智慧內化為生活實踐。

完成這堂「組織學習」的課程後，發現「學習」本身就是一門深奧的學問，個人學習與團隊協作、環境氛圍，這些都是環環相扣，三者共生共榮，缺一不可。
課程中，我對於「再學習」有極深的感觸，單環學習及雙環學習是必須，但「再學習」不只是學新事物，更是練習自我檢討，讓我們在面對環境挑戰時，更有心理韌性去應對，達到真正的自我轉變。
此外，我認同「比馬龍效應」的力量；當我們給予自己正向的期望，那份內在的自信會轉化為實質的成長，讓我們潛移默化中達到自我跨越與提升。
正如「飛輪效應」所言，面對任何新事物的起點，必然會經歷一段枯燥且艱辛的時期，這不僅是能力的考驗，更是對意志的磨練；只要心懷正向、持之以恆的投入，那些看似微小的日常累積，最終會有開花結果的那一天
我也一直很相信「種什麼因，便得什麼果」每一分用心的對待，都會如實反映在最終的成果上，希望未來我能秉持這份正向且專業的態度，將課堂所學的智慧內化為生活實踐。