終身學習研究 第12~14單元
指導教授：吳明烈 博士
授課日期：2017.11.18 (六)
授課地點：南投埔里桃米社區、紙教堂、魚池樂齡學習中心
學　　生：中正成碩一　施佩其
課　　程：
第12單元 終身學習夥伴關係與策略聯盟
第13單元 社區終身學習與社區發展
第14單元 樂齡學習的發展
前幾週參與了學習型城市的論壇，讓我對學習型城市有新的了解，而這一週又到了埔里的桃米社區做在地感受，讓我對社區發展有更深刻的印象。
桃米社區的在921大地震之後就展開總體營造規劃，漸漸沒落的偏山地區該如何使其復燃，確實是一項艱難的課程。而當地頗火紅的紙教堂，則是日本坂茂建築設計師以紙管為建材，所設計的一棟教堂，原為了阪神大地震而失去教堂的天主教大阪總教區鷹取教會而設計。之後成為神戶市在地震後社區重建重要的精神指標。而在921地震之後，因天主教大阪總教區鷹取教會已有足夠資金可重建教堂，故而於2005年，由日本遷到台灣南投縣埔里鎮，新故鄉見學園區重建，此舉相當的令人感動。而桃米社區也在重煎過程中發現當地的生態資源非常豐富，青蛙、蜻蜓、蝴蝶，國際認證裡的總數，桃米社區都擁有一半以上的種類，是而非常難能可貴！所以探訪生態小夜旅帶動了附近居民的生計，民宿、餐廳、手作小物及農產品等，樣樣都是在地區的特色！
而後到了魚池鄉的樂齡學習中心，經由樂齡中心主任的簡報，著實的了解興辦樂齡中心其中辛勞的點點滴滴。許許多多的城市都有許許多多的樂齡學習中心，城市裡的樂齡中心一間間的課程都非常的特別與活耀，但是偏鄉地區的銀髮族呢？樂齡中心呢？往往不是單個虛名就是運作始終如一，所以若偏鄉有像主任這樣一群熱情、有理想的人，持續堅持去做對在地居民有意義的事，那麼在有限的經費下，是很難持續發展與持續下去的。

2017全民終身學習論壇 學習型城市的前瞻與深耕
指導教授：吳明烈 博士
授課日期：2017.11.03 (五)
授課地點：台中國立公共資訊圖書館　國際會議廳
學　　生：中正成碩一　施佩其
學習型成是真的是個很棒計畫，不僅可以帶動各個社區，也可以拉近鄉里民彼此之間的距離，更可以產出在地特色的各種產品提高城市的名譽。
學習論壇最令我印象深刻的是新竹的學習型城市，經由大華科技大學的協助，帶動新竹在地飲食及各項在地學習。由新竹在地居民提供新飲食餐點，把原本既有的食材或是飲食，經由創意巧思改造成全新的樣貌，然後由大華科大的商企系規劃、餐飲系出餐、觀光系服務的跨領域合作，完美演出幸福好時光的計畫案。而且也與在地落寞的產業合作，開創不一樣的課程讓大家參與。
而彰化的學習型則是以「產業與生態學習-富綠彰化」為主軸。讓國小的孩子透過學習，從產地到餐桌，認識家鄉的產業，藉由農村產業、地方文化等不同面貌的特色呈現，讓來訪旅人們深度認識這塊土地，使民眾多方參與。

指導教授：吳明烈
學號/姓名：106409506/林秋玉
上課日期：106.11.21(二)

這次上課老師給各位同學一些時間發表自己的心得、收穫、啟發。
對於禹心的分享感同身受，尤其當她說到：「《過得還不錯的一年：我的快樂生活提案》這本書，作者自己有工作、有家庭，但還是希望擁有自己的時間，每天一點，給自己一點時間去學習、去紀錄、去思考。」感覺好像在說自己的經歷。
Maslow說：「人類在成長過程中會有生理、安全、愛與隸屬、受尊重和自我實現的需要。」多數人可能跟我一樣處在不同生命階段，會因為年齡、性別、能力、興趣、名譽、財富、友誼、道德、族群、文化群體、社會環境不同等等的影響，選擇的行業就會不同，透過不斷的學習，對職業生涯的態度和規畫也會隨所處的現況而改變。
Corey和Corey(1998：206－209）認為：自我概念、動機與成就感、對職業的態度、能力、興趣和價值觀等六項因素是比較被考量到的。怎麼樣讓自己有機會體現自己作為一個有意義、有價值的個體，在工作與生活中用正面的力量創造正向的改變，就要常常秉持關心、行動及反思（care、action、reflection）的理念，將所學的貢獻或分享給社會，促使這個社會更加和諧，所以我開始熱衷學習！
從剛進來學校會憂慮、害怕自己學不好，到後來慢慢發現跟大家共學的樂趣，因為放下，所以能開心！每個人的資質不同，我就是屬於領悟力比較慢的，但跟同學老師相處了半年多之後，自己發現很多事要平常心去面對，因為重要的是學習的過程中自己有沒有收穫、內化、改變、成長？
　　最近看到一篇報導說：「隨著AI時代的到來，教育將從過去的課堂化、在線化進入到智能化的第三階段。將有一種新的生產力來驅動教育行業，『在人工智慧時代，老師的價值將會更加凸顯：人工智慧將承擔人類更多的重複性、機械性的工作任務，而創造力將成為人類不可替代的核心競爭力。因此，培養孩子獨立人格和自我成長意識就顯得越發重要，未來教育必定將突破對分數和基礎知識的考核，更加註重對思考力、表達力和創造力的培養，而這恰恰是老師在教育中最核心的價值體現。』溝通21世紀的未來教室不應是由冰冷的科技堆砌而成，而是一個可以激發學習者熱情、創意與想像力的學習空間。『美國國家訓練實驗室』研究證實：『理論與實務整合性學習』、『個案實作驗證學習成果』、『建立自主性學習習慣』三大學習目標，經由可有效提升學習者的『學習保留率』(將學習成果應用於改善工作)達到90%的成果水準。」
如果孩子們的學習都要培養出獨立人格、自我成長意識，那「言教不如身教」，身為父母的我們更應該比他們先一步學習，才能跟得上時代的腳步，才不會與這個時代脫節，無法與這個時代溝通，因此成人教育與終身學習的存在是必要，而且是重要的！「學如逆水行舟，不進則退」學習除了要改變的讓自己更好之外，創造自我價值與他人團體共同的利益，才能因為團體的「共好」，進一步也讓整個社會、國家、大環境變得更好！

課程時間：106.11.18 (六)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：施文雅
學號：606751007
課程內容：
第十二單元 終身學習夥伴關係與策略聯盟
第十三單元 社區終身學習與社區發展
第十四單元 樂齡學習的發展

晴光正好的天氣，我們到了南投「走讀．桃米」這個溫馨的場地上課，這次的主題是關於學習夥伴以及社區發展，所以來到桃米社區是非常合適的，上完理論之後，用學術的角度去走看桃米社區，讓人有更不一樣的感受。吳教授說「沒有終身學習的社區總體營造是盲的；沒有社區總體營造的終身學習是空的」，這兩句話讓我了解，外在與內在必須兼具，如果空有外在，就成了「金玉其外，敗絮其中」，而如果只有內在，卻沒有好好經營社區，那麼社區無法有效推廣，也會淪為空泛；下午到了魚池的樂齡學習中心，連主任與我們分享中心一路走來的心路歷程，若沒有強烈的熱情及使命感，是無法有今日這麼好的成績的，在對的時間對的地點遇上對的人，才能做的的事情。今天的幾個景點，我之前都來拜訪過，但也都是觀光客心態，走走看看而已，今天用學習、理論的角度去看桃米社區，才驚覺，桃米社區能有今日的成績，背後有許多功不可沒的一群人在默默的付出；走讀桃米，讓我更深入的將所學理論與實際相結合，謝謝吳教授的巧思安排。

成人教育學研究第十單元心得
主題：成人教育事業的價值與創新
時間：11/20
學生：簡美雲
學號：106409501

成人教育事業是事業也是志業，事業與志業的相異處是？ 「志業」是因為有奉獻的心，不計較酬勞，利潤，成本。而事業則是講求利潤與成本盈虧。當事業與志業結合，既專業又有奉獻精神，發揮企業的社會責任，這是最完美的組合。

老師讓大家說說成人教育價值、創新觀點與上了這學期課程的心得。成人教育與學校教育的最大的不同是成人注重需求、實際與現實面。有人讚賞成人教育專題研究課程，由於是各行業的菁英來做專題演講，跨領域的專業，令人印象深刻，大開眼界與思維。學而後知不足，透過大量閱讀的習慣，可以訓練邏輯思考。上了課方才領悟到，原來社區總體營造的重點是終身學習。

在學習上，我一直喜歡混齡的學習，世代與世代間雖有差異，如果能融合發揮互補、相輔相成的作用，年紀長者的工作與生命經驗，配搭年輕人的無限創意，結果將會產生完美的火花。自己在課程上遇到的阻礙是數位的落差和世代落差，這雖然是當初所預估的問題，實際身在其中的時候，是備感壓力。不過就誠如老師所言，有適當的壓力才會進步，有專業知識的支撐就不會有壓力了，我勉勵自己，我將會一一克服的，因為我要告訴後來的人，年齡不是問題，心態（如何去面對，如何解決）才是重點。

組織領導與發展研究心得二
時間：11/19
地點：台中中科育成中心
學生：簡美雲
學號：106409501

早上的課程中印象深刻的有兩個，一個是成功人物所具備的特質（卡內基）：受人歡迎、真誠與愛心、具有影響別人的能力、表達自己的意志、像太陽一樣照亮別人，達到這樣的層次與高度，需要時間、專業的努力與修練。另一個則是「四隻耳朵理論」。這是人際溝通心理學的重要理論，由Schulz von Thun教授所創立提出，藉此練習運用，來改善人際關係。第一隻耳朵：聽信息，第二隻耳朵：聽對方的內心獨白，第三隻耳朵：特別在意對方與自己說話的方式，聽出對方給我的評價，給我們之間關係的定義。第四隻耳朵：聽對方的願望，他想如何影響我的行為與感受。通常我們只會用兩隻耳朵，聽聽別人怎麼說，和如何讓對方清楚自己要表達的想法，這只做對了一半而已，原來說話與傾聽有這麼樣的學問。

下午林海清講座教授主講－組織領導與發展實務，從知識、技能、價值、觀念、素質到產業跨界拼圖，孫子九變篇-智者之慮必雜于利害，領導力策略－教練式領導coaching，再到現今的新常態時代，串聯發展、趨勢與未來，謝謝林教授，仔細的為大家介紹。接著由專班學姊玉婷報告的組織領導國外案例：領導者悲劇－工程師之戒的由來、To Be與 To Do－重新設計人生，要有自己的價值。擁抱衝突－為我們正在使用的力與愛畫出底線、曲木人生－做一個有靈魂的人。還有曉娟的國內案例：王品企業分析，兩個領導人作風想法完全不同，其結果也不同。架構清楚，內容詳細。看了大家精彩的報告，我一點一滴的修正自己，期待成長與進步。

授課日期：2017.11.21
授課地點：暨大302研討室
課 程：成人教育學研究 課後心得
第十單元 成人教育志業的價值與創新
任課老師：吳明烈 特聘教授
學 號：106409503
學 生：鐘家淇


成人教育是一種兼重過程與結果的活動、也是一種師生相長的活動。而成人教育的志業目的，在提供社會中的成人，培養「自我學習」的能力和「主動學習」的能力，也培養「跨領域的能力」，進而養成終身學習的習慣與態度，由自己決定學習的目標、自我肯定和培養解決問題的能力。成人教育志業的價值與創新的本質，有個人價值、組織價值、和社會價值，如通過自身和自我實踐活動滿足社會或他人物質、精神需要所做出的貢獻和承擔的責任等；及因應改變、創造改變和領導改變。老師說，一切為改善而改變，不是為了改變而改變。管理大師 彼德.社拉克，在書中下一個社會裡有提到，「在2030年的世界變動激烈，知識工作者將比現在更多，有效面對下一個社會快速改變的方法，就是主動創造改變。」

人才是組織創新的關鍵，也是公司最有價值的資產，而發掘人才與訓練人才，才能提升組織的創新能力。老師提到，要成為專業領域隱形冠軍的成功祕訣，在於專注與堅持：專注不求大，求穩不追快，重長期不取巧，每天在一些不起眼的小地方做出改進 ，把許多小事情做得比競爭對手好。老師也說：「學習是開悟、領悟、和體悟，而發表是吸收的利器。」我們能不能把隱性知識轉化成顯性知識，把學習到的知識經由內化後，提升個人的知識、內涵、拓展自己的視野，除了可以運用於日常生活當中，也有助於我們的專業發展。

學習這門課，對我的學習收獲、啟發和成長有哪些？
對我來說，在課堂上除了可以學習到科學研究外，在撰寫心得或報告的同時，因為需要收集大量的資料，所以更能訓練到我的寫作能力、還可以從中獲得更多知識。可以學習培養自我學習、主動學習的能力和學習如何融入團體生活中，經由課堂中的體悟，讓自己不斷的成長，進而啟發我的智慧，來克服人生中的種種挑戰。

我的成人教育價值與創新觀點！
學習帶給我的無形價值是-無論我在課堂上所學的知識，或是八字命理所學的知識，所帶來的喜樂以及影響力、影響別人。而有形的價值，是可以提升我工作所得的利潤。
在創新的本質與觀點裡，我從家庭主婦，走出來工作以及讀書的生活，就是在因應環境的改變。老師提到成為專業領域的隱形冠軍，是專注與堅持，所以我很專注與堅持在生活上與八字命理學上的學習，求穩不追快，重長期不取巧。當我很努力的追回消失於職場的這十年，勇於激勵自己、培養學習的習慣與態度時，我就是在創造改變。在我因學習而成長茁壯的那時，我就要領導改變，來創造我自己更多的無形價值和有形的價值。這就是我以發心促進發展；以有限來創造無限。

課程：成人教育學研究 心得感想
第十單元: 成人教育事業的價值與創新
任課老師：吳明烈 教授
學號：104409501 陳宜君
上課的收穫、心得、成長與建議
成人教育學研究:我在921地震後就參與桃米社區的社區總體營造，當時是因為和新故鄉文教基金會的董事長廖嘉展先生夫婦是好友，所以經常帶著孩子們一起去參與社區的活動，包括災後重建、生態及青蛙、蜻蜓解說到共同撐起紙教堂的大紙管等，一路走來體會到社造需要有一群充滿理想和願景的社區居民來發起，並加上產官學的合作才能有成效，但是直到上了明烈老師的課才了解，原來社造就是終身學習在社區的實踐!我發現過往的生活經驗加上學術理論後，產生對事情更深刻更廣泛的理解，這也是終身學習的價值。
專題講座: 在這堂課中老師會邀請不同領域的專家或學者來跟我們分享他們的專業領域，在兩個小時的演講中老師們與我們講述了他們的生命故事和人生智慧；也從他們的專業角度與我們共同探索不同的主題。我在其中學習到每個人都有不同的思維和觀點來看待事物，只要我們打開心懷都可以透過別人進入他豐富而美妙的世界，並從其中欣賞與學習，每位演講者的風範、氣質和專業都不同，就好像一本本好書可以讓我們受益良多。
人力資源管理: 婉鎔老師專業、活潑、直率又有創意的特質，讓我在上課時非常有學習渴望與動力!她會用有趣的遊戲當成實務體驗，讓我更能理解理論的意涵；也在遊戲後的互動回饋與討論中幫我們釐清許多原本錯誤的觀念。透過小組報告中的問題解決方式與討論，老師也再次檢視我們的學習成效，這樣三管齊下的方式使我們的學習很紮實。
在系上的每位老師來自不同領域，擁有不同的學術背景，也都在進行教育部委託的大計畫，老師們的學術領域不但能與企業界實務接軌，並且其所做的研究能洞悉社會脈動，未來也將對政府的政策有很大的貢獻及影響，所以我們能從老師的授課中學到與時俱進且引領台灣未來社會發展的知識。

同儕是彼此的「資源」與「支援」
在聽取其他同學的心得過程中老師也提到同儕是彼此的「資源」與「支援」，我們要學會欣賞別人的優點，並給對方適時的回饋、鼓勵與溫暖。我覺得每個同學都有自己的專業或擅長的領域，更有獨特的生命特質，所以看待事情的觀點都各有不同；透過課堂上的對話與討論，可以打開我們的眼界，豐富我們的生活經驗與知識，未來可能都是彼此的貴人，所以我們要珍惜因學習而結下的緣分，互相了解，互相欣賞，互相學習，互相成就。