課程時間：2023.12.05
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教學的理論與實務
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：魏沂茹
學號：112409517
今天是愉快的一天，明烈教授開始用來自海德堡的真情導入，在古堡遼闊的露天平台上，一群親友舉杯為一對新人祝福。婚宴結束後，大眾隨著新人來到一處高台，之後每人將自己的祝福，寫在一張張明信片上。女士喜悅的把明信片從氣球下端細繩取下，交付到老師手上。老師回台後，回寄張明信片貼上台灣郵票，蓋上台灣郵戳，帶著台灣的祝福，讓它飄回海德堡的新人手上。
老師總是這麼感性與善良，不吝嗇的分享，如果我是這位新娘，我一定超級感動來自遠方的祝福，跟著老師的學習也開展我們人生視野，而讓這世界上充滿滿滿的愛與光輝。
今日老師上了許多關於成人學習六項重要概念，成人教師的角色與應有的特質，成人教學中師生互相模式等。
以學生為中心教學方式：
老師總是那麼紳士和貼心，傾聽我們的心聲，我們這組已經悄悄許願了，12月19日在反思coffee Reflections OLD上課，這是老師第二次提起咖啡廳當然來去一回感謝老師，讚嘆老師.
最後我們有分三分討論大家討論的議題，成人教育學習動機以及學習障礙，正規與非正規學習等議題。
這個是未來趨勢，也希望透過教育的力量政府的力量去改變這個學習模式。
唯獨不斷地學習才是成功的生活。

課程時間：2023.12.05
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教學的理論與實務
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
在這周的課程中，明烈老師帶領了我們了解了關於成人教學的理論與實務，首先老師分享了成人教育者所扮演的角色，總共分為五大部分，首先是(1)知識傳遞者，進行知識的分享。(2)團體領導者，需要領導並且組織班級。(3)過程管理者，成人教育者必須時時觀察跟進管理。(4)溝通協調者，成人教育者也需要幫助學習者進行內部的溝通協調，也需要面對外部的協調。(5)學習指導者，成人教學者也需要幫助學習者進行課業上的指導與教學。這五大面向都與成人教育息息相關。
除了認清角色的定位之外，老師也帶領我們了解了關於師生關係在成人教育的三大模式，分別是(1)主客模式，在這邊成人教學者是以主人的方式來帶領顧客，而顧客則是成人學習者。(2)案主與諮商者模式，成人教育者也可能是諮商者，並且幫助案主來疏通壓力或是解決心理上的相關問題。(3)合夥者模式，在這個模式中成人較學者與學習者是平等的關係，進行互相學習並且互相進步。
在這些觀念的基礎上，老師也提出了令我印象深刻的部分，首先是學習者與教學者都需要擁有人生的三千萬，分別為(1)千萬要學習，學習是一輩子的功課，而不是一生某個階段才需要的活動。(2)千萬要樂在學習，學習既是一輩子的功課，當以快樂的心境面對之。(3)千萬要享用學習，當我們深刻體會到學習的快樂與真諦後，學習就會是一種享受，帶來身心靈的無限洗滌與舒暢。
有了這三千萬後，老師也說明了三個億，分別是(1)想法要有創意，以學習與巧思打造自己的創意人生，一成不變的生活會讓生命失去成長的動能與活力。(2)行動要有意義，時間在哪裡，成就在哪裡。(3)人生要有回憶，一個人的成功向來是靠努力的軌跡與成就的事蹟，而非憑靠幸運與奇蹟。以上這三千萬與三個億都是明烈老師文章當中所提到的。
最後老師也讓同學們進行了關於成人教育的分組討論，我們這一組也有討論到關於成人學習者的學習動機，還有對於學習者的學習障礙，以及不學習所導致的後果，除了學習者方面外，我們也有以成人教學者的角度分析重要性，關鍵在於要跳脫傳統式的教學，並且不讓成人學習者有距離感，才能夠吸引成人學習者進行學習。
有了這次老師所帶領的成人教學者的相關知識，讓我了解了成人學習的困難，也希望之後能夠透過政府的力量來改變成人學習者的學習積極性與成人教育者的福利制度，進而改變發展成學習型社會。

課程時間：2023/11/28（星期二）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十二單元 成人學習理論與實務
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512
這天我們透過實際參與中寮龍鳳瀑布的戶外學習活動，深入理解成人學習的不同面貌。這次的體驗不僅涉及自我導向學習的理念，也讓我們實際見證了經驗學習在成人學習過程中的重要性。
特別是參加「112年龍眼林休閒農業區低碳排足跡在地友善歐包研發計劃成果展」，讓我們有機會直接從范師傅那裡了解社區烘焙法的理念。這不僅是一種技能的學習，更是對在地文化和社群經營的深入洞察。他將在地食材、文化、社群融入烘培坊的營運理念中，並將這些理念有效地傳達給社群和消費者。
成人學習不僅是職場學習或遠距學習，還包括了自我導向學習和社區學習。這種學習不單是知識的積累，更是與周遭世界的連結和交流。這次的戶外學習活動不僅增強了我對成人教育理論的理解，也啟發了我思考如何將社區烘培法理念運用在自身的工作和活動之中。

成人教育研究課後心得
課程時間：2023年11月28日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：成人學習理論與實務
課程地點：中寮2911Cafe
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天全班移地到2911cafe上課,位於中寮龍鳳瀑布的步道口,環境清幽,讓人有輕鬆愉悅的心境,也剛好是龍眼林社區在地友善歐包成果發表展,這裡的歐式麵包用的是在地食材,有破布子歐包,龍眼乾核桃歐包,橄欖歐包,相當有特色.我好榮幸一同參與這個成果發表的喜悅.老師送給2911cafe美好的祝福,2人長長久久,一心一意,一定成功.
今天同學報告的主題是[成人學習理論與實務],學習是藉由轉化經驗而創造知識的過程,成人的學習方式分為經驗學習與自我導向學習,成人學習的動機
老師帶領我們往龍鳳瀑布的步道,平坦好走,漫步樹林間,大家邊聊天邊欣賞沿途風景,所以不覺得遠,而看見瀑布的那一刻身心靈全然的放鬆了,我們身處在芬多精繚繞的森林,感受大自然帶走了生活中的壓力,這是大自然的療癒力.
感謝老師以及同學,讓我們有了這美好的課程時光

課程時間 2023年11月28日
課程地點 中寮2911咖啡
授課教授 吳明烈教授
課程名稱 成人教育學研究
專題報告者 李慧琪、吳靜真
專題名稱 第十二單元成人學習的理論與實務
學系 諮人系終發組
學生姓名 余孟憶
學生學號 112409504
今天的課程移地到中寮鄉2911咖啡廳上課，這家咖啡廳是同學『喬群』和她的先生『小也』一起返鄉創立的，八年級的他們帶著對自己家鄉的熱愛想要為家鄉活化、創新創造新的未來，他們為偏鄉孩子找尋屬於自己家鄉的特色課程『構樹文化』帶領孩子將一般人視為雜樹的構樹創新了新的生命，今年還將帶著還著孩子們參加建材展讓更多人認識構樹。他們還發掘在地的食材將其融入『歐包』中，所有的過程講求低碳的方式，這樣用心促進地方農產品、創新地方文化的行動力真的很讓人感動。接著成人學習理論的專題分享讓我們更了解成人學習的面相，成人學習的階段是有目的跟自主性的，在規劃課程上必須是更有深度內涵的去創新課程，讓學習不在是呆板、單一的，像今天的學習方式讓我在理解理論上可以跳脫框架，用不同的思維去學習結果竟一外的豐收。接著龍鳳瀑布的健行，路上好多蝴蝶，生態的豐富真的很讓人驚喜，一路陡上，盡頭的瀑布讓人感受滿滿的負離子。就像成人學習的道路上，或許是公司安排的進修課程不是自己想要的課程，但我們若能用正向的態度不管任何的事物只要用心的領會必有獲得。

第十二單元：成人學習的理論與實務
課程時間: 2023.11.28(二)
課程地點: 2911中寮(月桃香咖啡)
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
今天的課程是成人學習理論與實務；我們還移地到中寮2911月桃香咖啡店；由我跟慧琪同學一起分享，成人學理論與實務這個題目有非常廣大的學習範圍，因為成人學習者理論與實務的類型眾多，成人學習大範圍可分經驗學習及自我導向學習這兩種類型，作生活中的研究與探討。經驗學習是因為成人學習有先入為主的經驗，對學習產生阻礙(黃富順，2002)成人學習不同一般學校課堂中學習，因經常無法在學習後很快速地達成學習目標，有時可能要重複多次後才會發生學習效果。自我導向學習；有目標導向，因特定目標而學習、行動取向為解除孤獨而參與社會行動與學習、學習取向是為學習而學習。
自我導向學習的原因為；1、傳統學校教不能滿足成人學習的需求；學習者可依照自己的需要和意願，選擇或變更學習方式，也不受限於固定時間、地點和教材。2、終身學習理念興起，強調工作中學習，學習中工作。3、工作型態的改變，因應職場必須改變學習方式，4、資訊社會的來臨，學習已不受限制。
自我導向學習強調學習者能自我規劃、安排與監控學習歷程，學習者經常帶著目標學習、學習時間較為瑣碎短暫、需要即學即用。
經驗學習與自我導向學習，現實生活情況，成年人與生活為中心；學習方向以外部動機反應(如:更好的工作、更高的薪水、晉升)。
成人學習理論和實務之間的關係；它們是相互依存、相互影響、相互促進。
成人學習理論是成人學習實務的理論基礎和指導方針，成人學習實務是成人學習理論的實踐場域和檢驗標準。
成人學習理論可以幫助成人學習實務提高品質和效果，成人學習實務可以幫助成人學習理論檢驗適用性和有效性。
他們是相互協調、相互補充、相互改進。成人學習理論和實務之間可能存在一定的差異、落差、衝突、挑戰，這也是成人學習發展和進步的動力。
沒有理論的實務是盲目的，沒有實務的理論是空洞的；紙上談兵究竟是紙上談兵，而匹夫之勇也只會頭破血流，我們需要持續前進，達到終身學習的效果。
老師今天分享三千萬給我們；1.千萬要終身學習:學習是一輩子的功課，透過學習進行自我提升，並成為終身學習者。2.千萬要樂在學習:學習要以快樂的心境面對它，快樂學習者學習效果好。3.千萬要享用學習:學習是一種享受，並且要學以致用，這樣才是充滿價值的學習。將三千萬好好投資，就會變成三個意，1.想法要有創意:學習打造自己的創意人生，每天在生活中展現創意。2.行動要有意義:時間稍縱即逝，時間在哪裡，那我們的成就便在哪裏。3.人生要有回憶:一個人的成功向來是靠努力的軌跡與成就的事蹟，而非靠幸運與奇蹟。
感謝老師分享的三千萬投資轉變為三個意的學習，在資訊社會的年代，處處可學習，時時可學習，只要你願意，為自己開啟終身學習之路。
 

課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：黃繼德
學號：112436519

感恩老師帶我們移地教學參與了「南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會-拾樂食樂」活動。
老師致詞提到「四樂、五共」四樂：樂學、樂業、樂活、樂居；五共：共學、共享、共好、共樂、共憶，就是大家終身學習的共識。
這活動有很多單位參與，也讓參與的人有很多不同不一樣的學習，也有導覽的活動，更能深入與了解中興新村。但美中不足的是，受限下午上課時間只能匆匆離去。很是可惜，希望下次有此活動，能給更多的時間給學生們參與。
下午，南投文化局副局長-李玉蘭學姐的分享，也受益很多，而且能與碩班生一同更學，也是一種不一樣的體驗。
上了幾個月的課，也慢慢的知道終身學習的面向很廣，努力朝著終身學習者的目標邁進。

課程時間：2023.11.28
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩一
課程名稱：成人學習理論與實務
授課教授：國立暨南國際大學 吳明烈 特聘教授
第六小組報告:慧琪/靜真
學生姓名：樓家安
學號：112409520

成人學習理論與實務
今天的課程在南投中寮龍鳳瀑布旁的9211Cafe舉行，享受著風光明媚的環境。課程一開始進行了同學分組報告，由靜真與慧琪同學進行了主題為「成人學習理論與實務」的報告。在報告中，他們強調了成人學習的重要性，探討了相關理論以及成人學習的方式和相關影響因素。特別引人注目的是他們對成人學習相關理論的條理化呈現，透過清晰的條列式結構和多種圖表的運用，深入論述了這些學習理論。更值得一提的是，慧琪同學在補教業的30年經驗提供了實務層面的觀點，這使得理論與實務能夠更緊密地結合。她分享了在教學實踐中所遇到的挑戰與解決方案，這使得我們能夠更具體地了解理論如何在真實場景中應用，並取得良好效果。

正如歌德所言：“最終，只有那些我們實際應用的東西，才能存留於我們的學習中。” 這不僅反映在理論的理解上，更透過兩位同學精闢的分享為理論概念注入了實際的生命力。這樣的結合使得我們對成人學習理論與實務有了更全面、深入的認識。在這風景如畫的學習場地，這堂課不僅擴展了我們的知識範疇，也啟發了我們對成人學習的思考。感謝靜真與慧琪同學生動而精彩的報告，讓我們在這美好的環境中，獲得了富有啟發性的學習體驗。

課程的後段我們參加了當地龍眼林休閒農業區低碳排足跡，在地友善歐包研發計劃成果展，老師帶著我們走進社區親自去參與社區終身學習的活動,明烈老師在致詞時特別提到終身學習Learning is earning的觀念,深獲在場參與的社區理事長以及與會人士的認同與讚許。也讓我們看到理論與實務相結合的典範。當然最開心的還是品嚐著社區他們所準備的好吃麵包，飯後我們還到龍鳳瀑布去走走，享受森林的芬多精！
課程的尾聲教授還特別分享了一篇他在自由時報(自由共和國)專欄裡/終身學習豐盈人生三千萬的一篇專文：老師提及他給一對新人三千萬的祝福:千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習，這是人生至為美好的禮物，不但可為自己持續增值，並可創造出更多難能可貴的價值。當擁有這三千萬的人生必是豐盈的人生。如果能再進一步的投資這三千萬,當可變成三個意:想法要有創意，行動要有意義，人生要有回憶，讓我們一生時時豐盈且處處飽滿，走出屬於自己最純粹自在的足跡。