課程時間：2021.1.9(六)
課程地點：中科104教室
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：劉佳惠
學號：109436512

「活躍老化」（Active Aging）的概念是世界衛生組織（WHO）於2002年開始推廣的概念，其意指高齡者的健康、參與和安全達到最適化機會的過程，以便促進其生活品質，而其中活躍代表的是持續地參與社會、經濟、文化、靈性與市民事務，不只是沒有身體活動能力或有勞動力參與。

「活躍老化」有5大目標：健康老化、活力老化、在地老化、智慧老化及樂學老化。我國已於1993年成為高齡化社會，2018年轉為高齡社會，推估將於2025年邁入超高齡社會。基於此，人口老化對社會產生很多衝擊。從國發會推估台灣將邁入【超高齡社會】，老人人口將達469萬人，每五人中就有一個老人，公園裡散步的老人比玩耍小孩還多。未來老人尿布的需求可能比嬰兒尿布還多。

在同學的報告中還提到：第三人生是追夢的階段，「做人如果沒有夢想，跟鹹魚有什麼分別？」高年級生也能追夢，誰說退休之後只能含飴弄孫，誰說「斜槓」一詞只適用在年輕人，第三人生絕對可以過得更精采自在！活躍老化就是盡可能地充實人生。我也覺得誰說退休只能含飴弄孫?「不老騎士」的故事很激勵我，這不僅僅是一個普通的環島旅程，也是一個圓夢之旅。團長賴清炎說：「追求夢想時，你會忘記自己幾歲。」平均81歲的長者，心懷18歲的騎士夢。在弘道老人福利基金會的計畫下，於2007年11月13日成行。隊伍花費為期13天的時間，終於完成了這個在眾人眼中「不可能完成的夢想」。

「持續學習」實現年輕時的夢想，翻轉大眾對長者的刻板印象，讓社會看見整個樂齡世代活出生命新價值!

我來自一個保守的家庭，父母觀念很傳統，認為結婚生子後就要放棄自己的夢想，夢想放在心裡就好，不然就不要結婚。考上碩專班也覺得為何要念碩專班? 念碩專班有用嗎? 我應該要鼓勵父母多多學習，走出家門和人群互動。Learning就是學習，學習的目的就是要充實自己，也能夠減少我們對別人的依賴。最好被照顧的方式就是不要被照顧！

隨著全球化、高齡化，終身學習已成為現代生活重要的一環。
如何安排完善的社會安全福利措施、建置協助銀髮族生活的空間環境，就成了最重要的細節。然而，再多的硬體設施，能深植人心的還是多元豐富的學習活動，也才能真正觸動到老年人身心靈的需求。
隨著醫療技術與生活水準的提升，我國高齡人口逐年增加，已逐漸發展為高齡社會。銀髮族勢必得透過學習，讓自己從被照顧者的角色進而轉變為自我照顧的角色。藉由樂齡教育，銀髮族可以學習自己想要的課程，也鼓勵長者們能在學習後成立自主學習服務團體。透過學習、服務、貢獻自己的心力，打破以往傳統「老了就沒路用」的刻板印象，更提升了高齡者的自信。
因緣際會下，我曾經參訪雙連安養中心。在那裏我顛覆了養老院的印象，甚至有人很早就預定，雙連之所以可以讓人感動，因為它並不是把老人當作需要被照顧的拖油瓶，而是溫馨尊重每個入住的人。透過一系列動、靜活動課程，提供居住者選擇。
走進安養中心有一個專屬課程展示的長廊，那裏有色彩、意境到為的畫作，也有氣質優雅的禮服設計，轉角就是一盆盆花藝課的作品。
雙連院長分享這麼一段話：我們所有的出發都是來自把自己當作是入住者的子女，用子女的盼望去思考，最希望在雙連看到怎樣的父母。所以在安養中心的生活很充實，甚至充實到曾有自己子女要來探望父母，都被拒絕，理由是已經和隔壁鄰居約好要去上插花課。
走出雙連安養中心，留下的是滿滿的生命感動。他們跳脫一般安養中心、既有的、以經營者方便照護為重心的框架，而是堅持想方設法，去為每一位老人量身訂做，讓他們也能彌補年輕時打拚事業而忘記停下品嘗的人生滋味，也因此可以讓整個園區傳達著家的感覺。

「簡單的事重複做，會是專家;重複的事用心做，會是贏家。」今天來到豆苜和反思咖啡，這兩個地點都是一個明亮舒適的空間，在這裡沒有什麼浮誇花俏的擺盤，就是用心做好每一道料理或每杯咖啡。在這裡沒有什麼複雜的調味，就是堅持健康、無負擔。
也在這裡我們延續了早上各縣市推動學習型城市的對話，如何讓自己從learning到earning?這並不單單是靠滿腔的「熱情」就可以去支撐，而是要有「專業」和「智慧」的結合。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」
無論是個人或是團體，都必須透過不斷學習才能保持進步。學習型城市，是一項需要長期注入才能見成效的工作。推進學習型城市建設。首先還是要在鞏固「學習內容」的內容，因為文化知識是所有知識的根本，全民學習的基礎應建立在認識自身傳統文化，進而才有欣賞他人文化的可能。
再來就是要注意「學習環境」。當然學校是最基本的學習場所，但是除了學校，每個縣市都應該要掌握每一個能學習的環境，諸如圖書館、社區市民學校、老年大學、夜補校等，在這些都有一定品質或基礎下，就可以進而實現處處融入學習的空間。而「學習方式」更要有跳脫傳統學習方式的勇氣，結合網路、電子科技，讓學習不再枯燥乏味。
在反思咖啡，我聽到了這麼一句話：「不一定是最高級，但一定最有品質」。推動終身學習並沒有什麼高不高級之分，但最重要是要有品質，所謂的品質就是注意每一個值得注意的細節，好好去推廣終身教育的意義，才不會重蹈雷聲大雨點小的覆轍。
最近110年度閩南語列為必修的課題甚囂塵上，第一線教師的我們其實很多政策也都是從新聞報章上所得知，從一開始傳言要減少語文領域的一節，到去年底版本是不會異動到國英數社自的節數，再到1/8列必修、利用彈性課程節數來授課。我想無論是教改、學習母語都有其良善立意，手段則是值得再商榷，太多變動容易使人手足無措。
人生各種味道，我們都要去嚐遍。就如同學習的滋味也是，人生，邊走邊學，而生活，也是邊活邊悟，「活到老，學到老」這句不只是口號，更需要身體力行。終身學習所勾勒的是不只是一個圓，而是透過學習、反思，去成就更多值得珍惜的圓。無論學習的圓是如何畫，圓心都是想要努力的自己。

課程時間：20210109(六)
課程地點：中科104教室
學 系：終發碩專一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李丹妤
學 號：109436520
課程心得：
在預防延緩健促教學過程中，偶而會看到有關活化腦力的生命繪本教學，自己當時有一個想法就是何不帶長者『利用影像方式』來製作繪本? 剛巧這次漫談樂齡學習課程中，老師介紹到【愛爾蘭高科技公司的高齡者實驗計畫】，內容提到讓高齡者運用到影像製作；並且在實作討論課業中，有請小組討論並設計出一套促進在地高齡者活躍老化的課程方案或創意活動。所以以下將有聲繪本的想法提案化。
課程提案：繪聲繪影~阿嬤的生命故事
請長者將人生重要時刻或人物(唸書、工作、生日、戀愛、結婚、生子、抱孫、密友)的照片、影片集結，製作成一支影片繪本，穿插口述旁白、字幕音樂，並且挑選可以今昔對比的人生珍貴記憶地點，一邊導覽一邊話當年。
目的：
1.技能：讓長者學習3C技能，youtube影像製作技術
2.情意：回顧並述說自己人生中重要珍貴的人事物
3.認知：介紹並見證地方文史發展
4.代間交融：留給後輩一個珍貴的人生紀錄。
發想來源~一張照片就是一個時代故事：
1.小時候父親口述童年生活(中國)&逃難歷程，是我們百聽不厭的故事
2.媽媽年輕時候的相片，有一張在台中公園拍的，背景還是草地而非現今的人工湖。
3.紐約100週年紀念，發行一本建築場景今昔對照的相簿，相片中的時代廣場有馬車穿梭，街上都是穿篷篷裙的淑女和戴高帽拿拐杖的紳士。
4.東京明治神宮100週年紀念(2019)，入口展示的一幅大照片，是重要節慶時日本人著和服前來膜拜明治天皇的畫面。

課程時間：2021.1.9(六)
課程地點：中科104教室學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：王緹蓁
學號：109436514

學習文化是一個複雜且廣泛的概念， 同時涉及到學習及文化兩種要素。學習文化係由文化的特質與學習經驗所共同構築而成，在此架構下，成功的學習並不單獨取決於學習者的個別因素，而亦涉及到社群的參與以及機會平等(Jacobson, 1996) 。

而新學習文化是呈現與以往不同的學習文化，內涵包含(1)學習觀念的新變革、(2)學習型態的新思維、(3)學習制度的新突破、(4)學習策略的創新；特徵則是(1)以學習者為導向、(2)自我導向學習獲得充分發展、(3)創新的學習規劃與安排、(4)以終身學習為軸心、(5)愉悅的學習氣氛與環境、(6)重視各類型學習型組織發展、(7)各種文化的連結與融合、( 多元學習型態並存且同受重視、(9)學習諮商輔導制度化、(10)數位學習成為學習世代的發展趨勢。

而數位學習國外有人整理出16個趨勢，(1)不斷升級的社交媒體及網頁技術、(2)個人化／個性化的學習環境（學習工具、管道、載體等）、(3)社交化及智慧化的學習內容管理、(4)透過多種裝置進行學習（BYOD／帶上自己的設備）、(5)學習內容的設計適用於多種裝置（例如 PC 及行動裝置）、(6)便捷地製作數位化的教材內容、(7)更多互動式電子書、( 更多直播及轉播的網路研討會、(9)可重複使用、自由搭配的開放式教育資源、(10)MOOC（大量開放線上課程）、(11)翻轉課堂、(12)提升課堂學習的積極性（學生）及掌握性（老師）、(13)遊戲式學習、(14)擴增實境（Augmented Reality，AR）的應用、(15)多種學習評量方式、(16)依據大腦認知規律而設計的學習工具（旨在刺激大腦，最大化開發潛能）。

覺得「個人化／個性化的學習環境」是最為明顯有感的，過去教育必須在特定時間(學期間)、地點(校園內)進行，但隨著行動裝置的普及，這些限制全部被打破，等車時、搭車時等等的零碎時間只要有行動裝置都可以進行行動學習(Mobile Learning)，且數位學習平台的課程多元，內容還可以隨時、反覆瀏覽，新學習文化已然隨著科技連線狀態（Always Connected/On）的雲端服務，使我們越來越能實現無所不在，且跨越裝置，無縫式的新(數位)學習。

學習文化是一個複雜且廣泛的概念， 同時涉及到學習及文化兩種要素。學習文化係由文化的特質與學習經驗所共同構築而成，在此架構下，成功的學習並不單獨取決於學習者的個別因素，而亦涉及到社群的參與以及機會平等(Jacobson, 1996) 。

而新學習文化是呈現與以往不同的學習文化，內涵包含(1)學習觀念的新變革、(2)學習型態的新思維、(3)學習制度的新突破、(4)學習策略的創新；特徵則是(1)以學習者為導向、(2)自我導向學習獲得充分發展、(3)創新的學習規劃與安排、(4)以終身學習為軸心、(5)愉悅的學習氣氛與環境、(6)重視各類型學習型組織發展、(7)各種文化的連結與融合、(多元學習型態並存且同受重視、(9)學習諮商輔導制度化、(10)數位學習成為學習世代的發展趨勢。

而數位學習國外有人整理出16個趨勢，(1)不斷升級的社交媒體及網頁技術、(2)個人化／個性化的學習環境（學習工具、管道、載體等）、(3)社交化及智慧化的學習內容管理、(4)透過多種裝置進行學習（BYOD／帶上自己的設備）、(5)學習內容的設計適用於多種裝置（例如 PC 及行動裝置）、(6)便捷地製作數位化的教材內容、(7)更多互動式電子書、(更多直播及轉播的網路研討會、(9)可重複使用、自由搭配的開放式教育資源、(10)MOOC（大量開放線上課程）、(11)翻轉課堂、(12)提升課堂學習的積極性（學生）及掌握性（老師）、(13)遊戲式學習、(14)擴增實境（Augmented Reality，AR）的應用、(15)多種學習評量方式、(16)依據大腦認知規律而設計的學習工具（旨在刺激大腦，最大化開發潛能）。

覺得「個人化／個性化的學習環境」是最為明顯有感的，過去教育必須在特定時間(學期間)、地點(校園內)進行，但隨著行動裝置的普及，這些限制全部被打破，等車時、搭車時等等的零碎時間只要有行動裝置都可以進行行動學習(Mobile Learning)，且數位學習平台的課程多元，內容還可以隨時、反覆瀏覽，新學習文化已然隨著科技連線狀態（Always Connected/On）的雲端服務，使我們越來越能實現無所不在，且跨越裝置，無縫式的新(數位)學習。

課程：成人教育學研究心得-花音咖啡莊園走讀學習
課程時間：2021.01.05
課程地點：花音咖啡莊園
授課教授：吳明烈老師
學系：109終發碩一班
學生：王素貞
學號：109409514
今天移地上課到花音咖啡莊園，位在魚池山上這風光明媚山中，寧靜的只聽到蛙鳴鳥叫聲是愛好大自然的首選之地，這趟咖啡體驗之旅，分享了花音莊園主人郁淳的回鄉選擇與圓夢過程。
因大學學社工系，實習課選擇到家扶中心外蒙古事務所到當地做社工實習，去實地了解另外一個世界的實況，在台灣的社工重視輔導諮商，在蒙古就像是戶口調查一樣，因社會生活型態不同而有不同的調查形式。而到印度當交換學生，時間很短卻與人有很深的連結，他發現「快樂可以很簡單，人生沒有這麼複雜」因自己這兩趟旅程中發現自己很容易跟別人有情感連結，而避免難捨離畢業後則選擇返鄉。
要創業年輕的郁淳選擇從零開始，全方位的學習，從種植、蟲害、噴灑農藥、除草、採豆、去殼、挑逗、烘豆、煮、品咖啡、包裝設計、行銷、比賽等等都是一步步地學習實踐。因學社工其使命不忘社工魂，與社區連結應用資訊連結幫助社區的咖啡農走出去。挑豆子的難題則想到身心障礙者，幫忙挑豆子，也解決農民的挑逗難題，這也是互助雙贏的學習理念。
而回家鄉以事業經營爲方向，有趣的是其本身不是愛喝咖啡者而是以工作事業為導向，從他對種植咖啡完全不懂，摸索找資料，請教產銷班或咖啡達人，因其用心有加而成就其咖啡莊園事業。
一個讀社工系的女孩從事咖啡農園，與在地產銷班參與及請益，與農會連結參與咖啡豆比賽一舉成名，舉辦展覽咖啡，試喝、展售、推廣因其用心，而使其咖啡莊園事業擴展到海外，不忘初衷所讀的社工系，是用咖啡與人互動正向連結理念結合。種咖啡也因奶奶與外婆各撐起家族一片天，郁淳把兩大家族結合起來由於具有凝聚力、有共識團結力量大，家族成員的共同努力，這麼溫暖有人情味的家族，這番話引起了共鳴我都被感動了，好有溫度的家族，也喜歡這純樸善良的山上人家。
這堂課郁淳的學習路程分享，實際了解很多以前不知道田園種植種種心歷路程，讓我有很多的農園知識獲得，可用在我家鄉下的開心農場當參考必會收穫良多。從教室走向田園上的是一堂終生印象深刻的活教材，不同角度、不同的思維，不同的視野相信每個人的收穫也不同。

現代人的壽命越來越長，「老」是我們共同的課題。
「老」這件事，要面對它、承認它、破解它！要做哪些準備？該如何應對？老人是一種哀老症現象的演化，也是一個自然的生命過程。有固執老人的悲慘、有智慧老人的幸福，有失去自信的慌亂、有孤獨寂寞的憂鬱，當然也有看透人生的領悟。三十歲觀察、四十歲準備、五十歲實習，六十歲親上戰場。前進高齡定要健健康，活到老、學到老，學會放手和放心，別把年齡這事掛在心上，每天開心，不再活成包袱，而是活成寶，奉獻一己之力到最終。
老年人的後半生會遇到的種種挑戰與難題；從社會、他人、家庭乃至個人，關於身體、外貌、心理、速度、理財、婚姻、死亡、告別式等。年老不只是身體的事，心理與靈魂也會跟著變老！若老年有老年的自由，老年有老年的快樂，端看你如何轉變、接受並享受。人生走到至今，豁達看開，提前做好準備，緩緩享受年老的逍遙生活。