授課日期：2017.09.29 (五) 09:10-15:00
授課地點：中正教育二館558教室
課程：第二單元；課程導論1
第三單元 聯合國教科文組織推展學習內涵.影響與貢獻
指導教授：吳明烈 博士
終身學習的領域發展己近60年,近年來，有關終身學習關鍵能力的探究，已備受上述三大國際組織之重視，同時亦有許多論述，然而由於各國際組織之結構、任務導向及著重點有所不同，因此，對於終身學習關鍵能力的概念內涵亦存在著共同點及相異點，值得深入比較研究。
此外，國人目前對於終身學習關鍵能力的認知仍待加強，而且教育政策中，對於終身學習關鍵能力之明確界定亦為不足，整體教育發展亦尚未能充分反應出這方面的需求。UNESCO最早即於1996年從終身學習關鍵能力的觀點，提出了終身學習的四大支柱，包括學會求知（learning to know）、學會做事（learning to do）、學會共處（learning to live together）以及學會發展（learning to be），
而後聯合國教科文組織教育研究所（UNESCO Institute for Education）於2003年，又提出了學會改變（learning to change）的主張，並將之視為終身學習的第五支柱，
強調個人在快速變遷的社會中，應具備接受改變、適應改變、積極改變與引導改變的能力。

授課日期：2017年09月26日
授課地點：暨大Ａ棟302會議室
課程：成人教育學研究 心得感想
第二單元 成人教育的意涵、性質、範圍、相關名詞與概念
任課老師：吳明烈 教授
學號：106409510
學生：張大偉

離開教室一段時間，再一次回到教室，距離時間也已經良年多了，一上課老師要我們抽一張不曾接觸過的卡片，隨機的請同學們，將你看到的顏色與圖案，說出來你可以去聯想到什麼？在反開背面的文字跟大家一起分享，我抽到的是（內心的清明思維能愈療外在負面的表徵）。
而我自己抽到的.是紫色卡，紫色他帶給我的感覺是憂鬱的，正如文字提到的（內心的清明思維能愈療外在負面的表徵）我似乎覺得這張卡來的正是時候，因為對研究所充滿期待又怕傷害的我，當下的情境是非常的沒有自信，也因此產生許多的雜念，讓自己緊張而無法定心，這一句短短的話語，讓我反思的去想，大家也不就是第一次來到這個新的學習環境，別人可以用正面的能量去鼓勵自己，為何我不能跟它們一樣，放下內心的雜念，勇敢的認真學習。


回流教育：回到學校繼續學習，最早實施此教育是在北歐國家瑞典裡，理念是學習不管在哪個階層都可以學習．而在台灣真正推動是在1998年正式成立．
ＨＲＤ：包含：組織、訓練、發展。
而成人學習者的特性：小時候青少年時期：累積觀點，學習是未來應用取向；長大後成年期：剩餘觀點，學習要可立即運用。
成人教育是一種有系統、有組織的成人學習活動，也是一種隨機的經驗學習和研究領域，而教育者也是學習者，他的教育範圍非常廣泛而多元，像是：基本教育、高齡者教育、職業教育課程…等，是個非常廣大的領域，所以我們要探討的成面很多，像是成人學習者的特性與兒童教育學不同的差異性，如何促進成人想要參與學習的動力，讓可能已經很久沒有在生活當中特地自我學習的成人可以再次激起學習的自信，不管是社會的快速變遷也好，或是資訊科技醫療等技術的快速的發達，人口的平均壽命的提高，所以學習成人教育這課程其實可以了解現在不管是成人甚至是老人們他們對於學習的觀點是什麼，這是非常直得大家來探索與省思。

課程名稱：成人教育研究法(暨大終發碩一)
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：第二週 9月26日
課程主題：成人教育的意涵、性質、範圍、相關名詞與概念
學生：黃金雅
　　課程前老師運用了趣味又帶著正能量彩虹卡的媒材做開頭，大家分享手中自己抽去到的幸運卡，除了分享內文外，也引導出每個人手上拿到的牌卡代表成人教育的不同面向，應著大家不同的工作經驗，也帶出了許多不同生命溫度，透過這樣的交流方式，讓大家能在靠近，就像一個溫暖的大家庭。
　　課程中討論的為什麼許多中下階層的學習是中斷甚至是不願意學習，是因為要經濟關係、不擅於學習，而放棄學習，如何引發他們進入平台學習，也是件不容易的事情；終身學習是鼓勵學習低的人，進而影響他們，讓他們也能擁有學習的機會，終身學習的意涵較大，制度面政策面來來看，學習是由當事者為出發點，與態度行為的改變，可與生活中的連結更加廣泛，不要說是教育而是說是學習，在學習過程中要珍惜，不要隨意丟棄任一項。這世界是需要被關懷，珍惜所有，活在當下。
　　透過學習的改變，體悟出不是只有正規教育才能帶出，而這社會上無時無刻的非正式教育學習，對話、旅遊及節慶等……，都是值得我們學習的，不放棄學習，學習的機會進而就在我們的身旁。

一、我抽到橙色彩虹卡，卡片上的訊息是：
There is enough space for everybody so that we can joyfully express our unique creativity.
每個人都有足夠的空間，喜悅地表達我們獨一無二的創造力。

二、橙色彩虹卡與成人教育的連結：
在成人教育的範疇，教學者同時也是學習者，學習者同時也是教學者，在教學相長的過程中，更是一種共同創造，讓彼此的生命更豐厚了。學習創造了價值，讓每個人發現自己，看重自己的獨一無二，也尊重別人的獨一無二。

三、職場應用：
Once I am committed to my goal, the solutions to my problems leap out at me all the time.
一但我對我的目標做了承諾，解決問題的靈感就不斷地跳躍在我面前。
open-minded、喜悅地表達自己，盡情揮灑，沒有限制，創造力即會源源不絕，每個人的空間都夠，恩典都夠。我們Curves台中復興店去年勇奪最佳新開幕獎，曾經創造傲人紀錄，我們單純信任、尊重團隊成員，盡力而為，達成目標只是水到渠成。

第二堂課老師讓我們抽聯誼卡，我抽到的是彩虹「I have a positive expectation of cachieving my goals and I take every setmback as purely temporary.」大意是說，不要害怕失敗，雨過總是會天晴，柳暗花明更一村，永遠用積極、正面的態度來面對生活，面對難題，在生活上如此，在成人教育上更是如此，千萬不可以因為年紀大了而消極，學習是一輩子的事情，涓涓不息。
Learning is earning，學到就是賺到(台語)，積極的學習任何事物，像海綿一樣，任何有用的、正確的知識都都吸收，進而內化成自我。
成人教育的起源，從遠古時代就存在，隨著社會的變遷、知識的重視、社會的需求，於是二十世紀，逐漸將成人教育視是為一種系統化發展與開發。其範圍涵蓋了正規教育、非正規教育、非正式教育。

授課日期：2017年09月26日
授課地點：暨大Ａ棟302會議室
課程：成人教育學研究 心得感想
第二單元 成人教育的意涵、性質、範圍、相關名詞與概念
任課老師：吳明烈 教授
學號：104409501
學生：陳宜君
第二堂讓我感受最深的是老師的上課方式! 老師先以趣味、神祕又帶著正能量的彩虹卡做開頭，讓大家以自己抽到的卡片內容連結終身學習的意涵，使課堂中一直充滿著肯定的正能量! 人的思維是需要教育的，特別是有年紀的我們，雖然很有自己的想法，但不一定都能從正向思考的面相出發，但是在彩虹卡的引導及祝福下，每個人都像得到禮物一般，開心地敘述著自己從卡片中得到的啟發，並分享對終身學習的看法，在課堂中充滿著愉快的學習氣氛，提高我們的學習動機。
老師除了學有專精並學識淵博之外，也很有親和力，很願意了解學生並幫助學生學習; 對於成人學習時會有的困境與障礙了然於心，所以在簡報內容皆能以淺顯易懂的文字及說明讓我們容易理解。上課中不時會引經據典，並將課程中的理論與實務做比較及舉例。除了能抓住我們的注意力之外，也讓我覺得上起課來很踏實，覺得很實用。也就是說老師很了解成人學習的特性，也能促進我們的參與學習，讓我們對終身學習有正確的概念，建立我們在學習上的自信心。
因為老師長期在終身學習這個領域鑽研，並得到業界的肯定與信任，所以能得到與業界合作的機會(如隱形冠軍巧新科技工業(股)公司)，推動終身學習於產官學界。相信現在及未來都能提供給系所內的學生最多且最務實的學習範例。

第1次上終身學習研究課，老師及同學的自我介紹，發現大家工作領域專長很豐富及多元，有學校機構式，也有私人公司。可以多交流及相互學習。上課的方式，在多元之餘，似乎是希望大家的情感交流及相關資源的運用，可藉此機會多結交不同朋友，增加有助人脈的運用。在人生過程中，會經歷不同階段，所以會需要依不同階段需求及想法學習不同的專業，所以，多學習不同的專業領域是很重要的。唯有持續不斷的終身學習，才能適應人生不同階段的歷程而有所成長。我自己是看重在終發所是與心諮所同一系所，希望自己可以修心諮所之課程，以能做結合性的相關研究。網路資訊的時代，已帶來終身學習的未來趨勢。原來，終身學習是有理論依據的，期待這課程所帶來的學習。

成人教育學研究心得1
時間：9/26
地點：暨大
學生：簡美雲
學號：106409501
Learning is earning. 學習帶來改變，進而創造價值。這是老師的開場，也是經常對大家叮嚀的一句話。成人教育的事實雖然從遠古時代就存在，而社會的變遷，知識的重視與迫切需求，於是二十世紀將成人教育視是為一種系統化，有目的事業，進行人力的發展與開發。其範圍涵蓋了正規教育、非正規教育、非正式教育。
學者M.S.Knowles提出成人學習者擁有六種特性：本身擁有「自我概念」、豐富的生活經驗、學習準備與生命的發展任務有關、強調立即運用與問題導向、重視內在動機、重視學習意識。成人以「剩餘觀點」為出發，有別於青少年以「未來運用的累積觀點」。隨著全民學習的普遍國際化，現代成人教育的發展趨勢與潮流為「終身學習」。終身學習力代表國家發展力與競爭力，21世紀的終身學習是多元取向的國際發展趨勢，而且與現代化、知識化、創新化及全球化相連結。
今天抽彩虹卡，7種顏色代表7種人體脈輪。橙色代表〜喜悅，綠色〜和平，紅色〜熱情，藍色〜樂觀開朗，靛色〜直覺，紫色〜浪漫親和力。鮮豔的顏色象徵充滿了正能量，有兩張卡讓我感到印象深刻：1.我讓內在的指引來帶領〜傾聽內心的聲音，領悟「定、靜、安、慮、得」。2.我知道所有仇恨的背後，有愛存在。我抽到的是：我隨處可見充滿旺盛的正能量。在暨大美麗的校園裡，正能量隨著陽光灑在每一個角落，相信把心靈的門窗打開，就可以看見愛。
新學期新氣象，很高興見到多位年輕的同學加入這個大家庭，生活即學習，學習即生活，借用老師的結語〜人的生命史就是一連串的學習與成長史，「最好的實現是成功的生活〜John Mackay」。
今天每一個時刻我努力過，因為抬頭對明天有更深的期許〜這是自我的勉勵。此刻我正深深的感動，相信每一位同學也都感同身受。