課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂心得(第二、三章及補充教材)
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：曾俊傑
學號：112436512
第一次上老師的課，老師一開始就公布我們這學期的課程大綱及需要繳交的作業和報告，第一項要在每次上課後把心得上傳，第二項小組報告100分鐘飽含評論上一組的心得，第三項期末已論文型態交報告，當下大家心情都很焦慮，但老師有教我們轉念，他說現在已經比以前老師再讀研究所輕鬆許多…，但興中仍懷的忐忑不安的心情，但想到我就是讀終身學習，老師也一開始跟我們分享他在自由評論網投稿的文章「終身學習實現富有人生」，其中就講到「生意」就是「生生不息的創意」，也說到學習即是獲取(Learning is Earning)，對我來說也是，古人云「三日不讀書，便覺面目可憎」更何況現在資訊非常發達，所謂的讀書，也可包含數位學習，終身學習可以讓我們更認識自我以及這個世界，老師也說對，並不是每一個人都有辦法達到物質財富豐盛，但終身學習是可以讓我們心靈更加富足，心靈富足了，物質欲望自然也富足了，老師也舉例慈濟有一位耳鼻喉科醫生在52歲時就過世，但是他留下的是他幫助了很多患者裝設電子耳，我相信這些被他醫治過的人，一輩子甚至他的後代都會記得這位醫生幫助過他的善行這就是「心靈富足」，老師也明有一位中醫師在看診中一直要患者購買昂貴藥品，並從中獲取利益，他後來就被該診所解聘了，這種不名譽的事情，縱使物質豐富，但一輩子都會受到指責。
接著老師就其自由評論網中說明終身學習五大支柱：一、學會求知 二、學會做事 三、學會共處 四、學會發展 五、學會改變，第一項學會求知在現在網路知識發達的社會，我們要學會如何找到自己的想要的知識點這也要和自己的興趣相符合，這也讓我想到「三八法則」意識是現在在網路上看影片3秒決定要不要進入觀賞8秒決定要不要繼續往下看，所以無時無刻我們都是在求知的彈藥學會怎麼求知很重要，第二項學到知識後就會有想法，想法如何實踐會更能達到理想。第三項學會共處，學習本就是學習對方的想法老師也分享給我們，改變你所能改變的，並接受你所不能改變的，但也要改變看似無法改變卻又能改變的。第四項學會發展，要能自主學習，也要能分工合作，第五項學會改變，我是覺得要靈活運用而非一成不變，我在教學生亦是如此，我教學生的是方法，學生的作法當然可以不同，當然也要有欣賞的能力。
老師也分享了我們暨大所在地埔里的風土人情，也分享了這個有「小洛陽」的城鎮，人們心靈富足的模式，就是終身學習，也說明了五項修練，也有說在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」，我在老師介紹中了解到農夫也可以透過樂器學到終身學習，讀書會改變了農人，也改變了山村。腹有詩書氣自華！老師也說明我們要善用資源。
老師分享完上述兩篇文章後，開始上第二章終身學習的再概念化與發展潮流2023，說明了正式教育及非正式教育，我們目前是在回流教育，終身學習是一個重要的理念，它包含了各項教育，目前三大國際組織(ONESCO、OECO、歐盟)皆致力於終身學習的推動，也說明了終身學習的生活世界面向。泰戈爾說「把自己活成一道光，讓別人借由你的光走出它的黑暗」老師也分享了一位101歲的長者還念了博士，也分享了他「詩中有鳥，鳥中有詩」的意境。也說明終身學習的概念。
接下來老師分享了他在德國讀博士班的過程，過程中真的是讀萬卷書不如行萬里路，也參加了朋友的婚禮，也分享了幾段終身學習的小故事，也介紹了德國法國英國幾個重要景點及他們在終身學習是如何共學、共享、共好、共樂、共憶，知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活!
中午時和學長姐共進午餐交流聊天、也玩了個互動的小遊戲，沒想到我的那組學姐實在太厲害了、一次就猜對了、就在歡樂的氣氛中結束了中午的聚會。也感謝明烈老師給我們安排了這麼好的時光和氛圍，午後的暨大真的很美…我想再過一陣子就要入秋，應該會更富秋意濃，下午老師繼續談到聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，說明了其中講到要有我及我們的世界，也說明教育可以增進超越物質的滿足，並可消弭戰爭，促進族群共榮，我在想也福佬老師所提倡的「五好」，老師也說也要學會包容，包容就是愛阿，也說明了國教科文組織約每隔12年就會開一次會，每一次都會有一個重大的理念並在各國實施例如2009年就由能源耗竭及環境經濟危機決定主題為走向美好未來的生活與學習2022年在摩洛哥，製定了一個新的行動框架，以使成人學習和教育在世界範圍內成為現實。
下午明烈老師帶我們在暨大校園漫步校園學習，真的很特別的經驗，我們分成4組講第三章我分到第三組講第三節，最主要是說明知識經濟、知識管理、與學習經濟，知識經濟與終身學習有著密不可分的關係，透過知識經濟可以讓組織內的成員得以不斷的累積新知識，進而促成組織在向上提升，創造恭禧更大利益及價值，我們組別並舉出已Apple公司為例，第一知識經濟個生產設計部門，分別生產與設計iphone、ipad,並透過知識的相互交流更把產品做一個更新，第二知識管理透過資料庫管理，也讓部門與部門間能更快適應彼此間的不同，這就是五共的共融，第三學習經濟，當一個組織部段強調提升內部員工知識提升鼓勵員工積極進修，自然公司競爭力和技術就會成長、創新也可以從終身學習發展出來，最後老師帶我們到行政大樓前的廣場，並解釋了牆面上的一幅類似春聯，這是一首宋代朱熹大作「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。」老師跟我們說當我們讀一本好書完後也是這種心境，我非常認同，最後感謝老師今天的教導，真的讓我收穫良多。

第一次上老師的課，老師一開始就公布我們這學期的課程大綱及需要繳交的作業和報告，第一項要在每次上課後把心得上傳，第二項小組報告100分鐘飽含評論上一組的心得，第三項期末已論文型態交報告，當下大家心情都很焦慮，但老師有教我們轉念，他說現在已經比以前老師再讀研究所輕鬆許多…，但興中仍懷的忐忑不安的心情，但想到我就是讀終身學習，老師也一開始跟我們分享他在自由評論網投稿的文章「終身學習實現富有人生」，其中就講到「生意」就是「生生不息的創意」，也說到學習即是獲取(Learning is Earning)，對我來說也是，古人云「三日不讀書，便覺面目可憎」更何況現在資訊非常發達，所謂的讀書，也可包含數位學習，終身學習可以讓我們更認識自我以及這個世界，老師也說對，並不是每一個人都有辦法達到物質財富豐盛，但終身學習是可以讓我們心靈更加富足，心靈富足了，物質欲望自然也富足了，老師也舉例慈濟有一位耳鼻喉科醫生在52歲時就過世，但是他留下的是他幫助了很多患者裝設電子耳，我相信這些被他醫治過的人，一輩子甚至他的後代都會記得這位醫生幫助過他的善行這就是「心靈富足」，老師也明有一位中醫師在看診中一直要患者購買昂貴藥品，並從中獲取利益，他後來就被該診所解聘了，這種不名譽的事情，縱使物質豐富，但一輩子都會受到指責。
接著老師就其自由評論網中說明終身學習五大支柱：一、學會求知 二、學會做事 三、學會共處 四、學會發展 五、學會改變，第一項學會求知在現在網路知識發達的社會，我們要學會如何找到自己的想要的知識點這也要和自己的興趣相符合，這也讓我想到「三八法則」意識是現在在網路上看影片3秒決定要不要進入觀賞8秒決定要不要繼續往下看，所以無時無刻我們都是在求知的彈藥學會怎麼求知很重要，第二項學到知識後就會有想法，想法如何實踐會更能達到理想。第三項學會共處，學習本就是學習對方的想法老師也分享給我們，改變你所能改變的，並接受你所不能改變的，但也要改變看似無法改變卻又能改變的。第四項學會發展，要能自主學習，也要能分工合作，第五項學會改變，我是覺得要靈活運用而非一成不變，我在教學生亦是如此，我教學生的是方法，學生的作法當然可以不同，當然也要有欣賞的能力。
老師也分享了我們暨大所在地埔里的風土人情，也分享了這個有「小洛陽」的城鎮，人們心靈富足的模式，就是終身學習，也說明了五項修練，也有說在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」，我在老師介紹中了解到農夫也可以透過樂器學到終身學習，讀書會改變了農人，也改變了山村。腹有詩書氣自華！老師也說明我們要善用資源。
老師分享完上述兩篇文章後，開始上第二章終身學習的再概念化與發展潮流2023，說明了正式教育及非正式教育，我們目前是在回流教育，終身學習是一個重要的理念，它包含了各項教育，目前三大國際組織(ONESCO、OECO、歐盟)皆致力於終身學習的推動，也說明了終身學習的生活世界面向。泰戈爾說「把自己活成一道光，讓別人借由你的光走出它的黑暗」老師也分享了一位101歲的長者還念了博士，也分享了他「詩中有鳥，鳥中有詩」的意境。也說明終身學習的概念。
接下來老師分享了他在德國讀博士班的過程，過程中真的是讀萬卷書不如行萬里路，也參加了朋友的婚禮，也分享了幾段終身學習的小故事，也介紹了德國法國英國幾個重要景點及他們在終身學習是如何共學、共享、共好、共樂、共憶，知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活!
中午時和學長姐共進午餐交流聊天、也玩了個互動的小遊戲，沒想到我的那組學姐實在太厲害了、一次就猜對了、就在歡樂的氣氛中結束了中午的聚會。也感謝明烈老師給我們安排了這麼好的時光和氛圍，午後的暨大真的很美…我想再過一陣子就要入秋，應該會更富秋意濃，下午老師繼續談到聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，說明了其中講到要有我及我們的世界，也說明教育可以增進超越物質的滿足，並可消弭戰爭，促進族群共榮，我在想也福佬老師所提倡的「五好」，老師也說也要學會包容，包容就是愛阿，也說明了國教科文組織約每隔12年就會開一次會，每一次都會有一個重大的理念並在各國實施例如2009年就由能源耗竭及環境經濟危機決定主題為走向美好未來的生活與學習2022年在摩洛哥，製定了一個新的行動框架，以使成人學習和教育在世界範圍內成為現實。
下午明烈老師帶我們在暨大校園漫步校園學習，真的很特別的經驗，我們分成4組講第三章我分到第三組講第三節，最主要是說明知識經濟、知識管理、與學習經濟，知識經濟與終身學習有著密不可分的關係，透過知識經濟可以讓組織內的成員得以不斷的累積新知識，進而促成組織在向上提升，創造恭禧更大利益及價值，我們組別並舉出已Apple公司為例，第一知識經濟個生產設計部門，分別生產與設計iphone、ipad,並透過知識的相互交流更把產品做一個更新，第二知識管理透過資料庫管理，也讓部門與部門間能更快適應彼此間的不同，這就是五共的共融，第三學習經濟，當一個組織部段強調提升內部員工知識提升鼓勵員工積極進修，自然公司競爭力和技術就會成長、創新也可以從終身學習發展出來，最後老師帶我們到行政大樓前的廣場，並解釋了牆面上的一幅類似春聯，這是一首宋代朱熹大作「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。」老師跟我們說當我們讀一本好書完後也是這種心境，我非常認同，最後感謝老師今天的教導，真的讓我收穫良多。

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:鄭幸怡
學號: 112436501

今天第一次上終身學習的課程，本來在上課之前對終身學習很懵懂，認為是一個很有距離的專業，但是透過一開始的兩篇老師文章導讀，才發現終身學習其實無處不在。
其中第二篇讓我印象深刻的就是「法莫爾音樂讀書會」！一般刻板印象很難把「農夫」與「讀書會」甚至「音樂」聯想在一起，但這群在大坪頂農村的百香果農夫們，透過一對退休教師夫婦的帶領，完整的實踐著終身學習跟學習型組織的五項修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考。透過這個讀書會，不論是處世之道與帶給後代的視野也都大大的不同，徹底改變這群農夫們的生活！

透過課程了解，終身學習的主要目的是為了要提供平等的機會，讓每個人都有機會獲得學習品質，不是只有會念書會考試的人，才能夠到好的教育機構受教育。
一般我們熟知的學校教育是「正規學習」，但以「非正規學習」與「非正式學習」，這些都可以在人生每個階段去接觸，每個人都應該要有終身學習的概念，不斷的學習才可以帶來精神層面的富足～

然後，最後一小時的走讀真的太有趣了，第一次經歷這樣的上課體驗！在美麗的校園吹著涼風、看著青春洋溢的大學生們，讓自己的學習心境也跟著有活力！

還想要謝謝老師，今天的很多話語都很有力量，消除我對研究所的焦慮與不安，其實就是要樂在學習，喜歡進步的自己，而不要給自己那麼大的壓力，反而可以打開胸懷接受更多的知識與新視野～非常感謝您！

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:張美娟
學號: 112436511

拜讀了明烈教授刊登在自由時報的兩篇大作,"終身學習實現富有的人生""山村讀書聲聲聲入心",了解每個人一生的重要五大學習內涵分別為:求知/做事/共處/發展/改變,以"法莫爾音樂讀書會"為例子,利用淺顯易懂的文字,訴說著終身學習對每個人可以創造出的力量與人生無形而偉大的財富,是每個人都可以無止盡挖掘的寶藏,這些寶藏只待有緣人.
由五南圖書出版的<終身學習-理念與實踐>,在作者-明烈教授的帶領下,一步一步剖析終身學習以往的歷史軌跡與現今世界的趨勢,更用心製作簡報提點初入學海,仍沉浮其中,尋找方向的我.
校園的走讀學習,同儕的分享報告,明烈教授的畫龍點睛,一次又一次將書中精彩無比的篇章,用智慧的語言傳入心海,駐足櫻花樹下,漫步梵谷步道,經過圖書館,遼闊的大草坪,一趟學習之路,走的優雅同時更收穫滿滿,在朱熹的觀書有感下,此時此刻似乎我也能開始仿效朱先生的"為有源頭活水來",在明烈教授的指導下,能夠茅塞頓開,與同學們一起學習.

課程時間：2023/10/03（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題演講—「我的學思之路」
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

讀明烈教授的小自傳-「我的學思之路」，可見明烈教授是位認真的實踐家，生活的實踐、學習的實踐、教育實踐，一路走來始終如一如一。其在成人教育領域的用心，感謝人生的明燈—林清江教授，促使他積極推動教育創新、終身學習和學習型組織的發展。並獲得各界的肯定以及獎項殊榮。證明學習實踐所帶來的風雨能栽種出果實。如教授在課堂中曾經提及的-「你是你自己的許願池、祈願樹」。因為學習和實踐所帶來的正能量足以改變一切也能讓人實現夢想。
其中明烈教授在文中所提的對大學教育結合終身學習教育的六大發展策略：
一、促進地方創生與在地繁榮
二、深耕國際化與拓展全球視野
三、打造各院系所特色與創新體系
四、建構人才培育優化系統與開展就業新藍海
五、深化產學合作與擴大引進社會資
六、提升校園文化與營造幸福校園

等同是在建造學習型的桃花源。
是否可完成？是否有時程表…？皆無法量化。但希望便是快樂，創造便是快樂。只有不懈地追逐著夢想，認真投入終身學習的人，才覺得意義深遠，趣味無窮，也才能將生活的潛能發揮到極致。
走自己的路，不必總是遵循別人對你的期望。但也要時時的留意著這路上的風景，因為，我們不見得有機會在這條路上在相逄。

感謝明烈教授分享自己人生中一小段的終身學習分享。讓我堅定終身學習的意向。

終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間：2023/09/26（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題演講—「終身學習與創業發明歷程」
授課教授：陳余芳博士
輔導教授：吳明烈 教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

從陳余芳博士的分享中，感恩自身的家庭教育對她的影響，進而造就她勇於挑戰、嘗試新事務的性格。再遇到挫折與失意時能夠堅持自己的理想，化失敗為力量朝著自己的目標前進。
陳余芳博士用心生活的態度，對於目標的執行落實—規劃（Plan）、執行（Do）、查核（Check）、行動（Act）四階段，讓終身學習不只是想法，而是執行於日常生活之中，「Learning is earning」-學習即是獲取，也是一直在扎根於她的生活。
上天不會給每個人一樣的禮物，因為那不見得適合自己。每個人適合的目標都不同，這世界上只有自己知道自己需要什麼。對於陳余芳博士的成就與分享，令人羨慕。但成功不會平白的到來。終身學習是一條長遠的道路。唯有堅持與努力才能獲得自己心目中的果實。
感謝明烈教授的邀請陳余芳博士的分享，讓我再次明白終身學習的重要性。

課程時間：2023/09/19（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題演講—「從生活經驗到研究實踐」
授課教授：國立台中科技大學—劉以慧副教授
輔導教授：吳明烈 教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

劉以慧副教授 所分享的「從生活經驗到研究實踐」讓身為碩一新生的我如醍醐灌頂，專題研究在生活中隨手可得，由生活中的問題找到研究的動機和目標，生活中處處有值得人去挖掘。這些都是很好的出發點，因此隨時多點觀察、平常用心整理一下思維，都不難找到「論文題材」。
另外劉副教授提到延伸研究「年齡歧視」，也讓我有諸多的共鳴，我認同年齡只是數字，需要提高人們對健康高齢化的認識，才能將年齡歧視降低創新高齢優質生活。這也是終身學習推動的重要指標與實踐重點。
感謝劉以慧副教授用心的分享，也感謝吳明烈教授的對於課程的規劃與安排。讓我受益良多。

終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間：2023/09/12（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題演講—開學日
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

112年09月12日開學日，早上因工作另有安排沒有進入校園，直到中午的新生座談會，由教室的後門進入教室。此時已經開始自我介紹的流程。聽著同學們學長姐的自我介紹，心想怎麼優秀的人都出現在這裡吶喊自己賺到了。終身學習有這些人相伴一定會更加的多彩多姿。加油！Best yesterday!!