組織學習研究
參訪地點：埔里鎮樂齡學習中心-「厚熊照顧咖啡館」
課程名稱：組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2021.03.31 (三)
學系名稱：中正大學成教系碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林柳足
學生代號：609710015
心得：
「我」就是社區裡的力量
初次看到「厚熊笑狗」無厘頭的語句一頭霧水，進一步認識後得知是取自於台語「互相照顧」的諧音倍感溫馨，這裡是一個友善、互助、共好的社區空間，更是長照資源的教育場域。提供友善高齡、支持婦女、陪伴兒少、關懷弱勢等服務，也舉辦各式主題的「在宅沙龍」，透過不斷宣講去成就整個社區培力的過程，讓社區各個年齡層與族群都能深植「我是社區裡的一環」的概念，凝聚彼此成為良善循環的「社區力」。
第一次自己開車到埔里小鎮，路程中挺緊張的，藉由google大神的導航終於順利到達「厚熊」，當車子在中心門口不知車停何處時，中心跑出一位和藹的長者志工親切的招呼及指點，中心長者志工笑容滿面地迎接，映入眼簾是放鬆、友善的氛圍舒適優美的咖啡館，看到一樓長輩們專心的上課，覺得這群長輩真的很幸福。

「用生命感動生命」型塑愛的組織
「厚熊笑狗」的理念是串聯起個人與個人、世代與世代、社區與社區，讓你我都知道如何照顧與被照顧，牽起社區的每一雙手，編織成巨大的防護網接住有需要的人。透過兩位學弟妹的用心地分享其實習一個月的成果，在FB的文稿呈現或影片製作等，感受到世代融合的種子，已在其心中慢慢成長茁壯中。

「政府資源有限、社區資源無窮」
若嵐主任以自己的生命故事導入，開啟了厚熊咖啡創立的初衷，面臨少子化與高齡化的雙重夾擊，政府資源有限，社區的解套方式，是提高整體識感、幫助大眾瞭解「老化是整體社區必須共同面對的事情」，建立在地支持體系，藉由群聚在地產業的模式，以社區營造、社會企業的策略來推動長照服務。由愚人之友基金會創設的「厚熊咖啡」是採用咖啡館意象營造內部，與暨南國際大學、巷弄文旅、順騎自然、南投縣導覽解說協會、18 度C巧克力工坊等在地產業跨域合作，提供預防及延緩失能失智等健康促進與關懷照護等課程，讓長輩活到老、學到老達到活躍老化目的。

「不一樣的樂齡學習中心」
感恩老師安排這次的參訪活動，讓我們走出教室，認識有別於一般長照據點的運籌經營；誠如明烈老師所言: 當前人類正處於變遷快速的全球化時代與知識社會，若欲有效面對改變、創造改變與管理改變，組織學習無疑是一項必要策略，更是感動生命與永續發展的必要方式。

組織學習研究
課程名稱：組織學習研究
課程標題：五項修練之自我超越(personal mastery)與心智模式(mental models)
課程時間：2021.03.30 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501
心得：

3/30報告的題目「自我超越(personal mastery)與心智模式(mental models)」由我首發，獨撐報導兩個小時以上的報告，對我而言也是自我超越的一項紀錄，在報告時老師穿插的一些指導，提到新加坡的口福公司，我上網查了一下口福公司，從一個傳統咖啡店短短的10年間，負責人龐琳的企業版圖迅速發展中，龐琳的用心經營，從最初的三間店擴展至今擁有五十多間的龐大餐飲集團，求新求變的成果，也成為新加坡飲食業的優良楷模。

四季的變化，內心超越所見，靜默超越語言，人生的對手，只有自己，每走一步，都是超越，唯有自己才能超越自己-來自金城武天堂2的短片，教授又用了佛教「六度」來勉勵同學，佛教六度
是指
1.布施
2.持戒
3.忍辱
4.精進
5.禪定
6.智慧
上述六項來教導我們，西方的五項修練加上東方的六度，即是東西融合。

課程主題:終身學習研究心得-學習社會的理論、實踐與反思
課程時間：2021.03.31
課程地點：厚熊笑狗咖啡
授課老師：吳明烈教授
學系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展所
學生：李昭婷
學號：109409505
今天我們有幸能與中正大學的碩博班同學一起共學，參訪厚熊笑狗，它的名字別具意義，取自台語諧音「互相照顧」，由於我提早抵達的緣故，遂在一旁觀看長輩們上課的狀況，覺得台上的講師很幽默，會用很詼諧的語詞逗阿公阿嬤笑，課堂上此起彼落的笑聲，就能感受樂在學習的氛圍。課程首先由暨大諮人系大學部的學弟妹健禎與家蓁，分享在厚熊笑狗實習一個月的心得，他們不僅僅是日常課程的協助與陪伴，還會從課堂中觀察長輩們的互動，以中立者的視角，透過鏡頭記錄每一位長者終身學習的故事，並且從中發現長輩們不是只有單純來學習，而是彼此真誠的互相照顧，真叫人感動！而若嵐學姐分享之前賣命工作的結果就是生了一場大病，也讓她悟出人生的道理，提醒我們要樂在工作，現在雖然辛苦，卻很幸福。
隨著高齡少子化的時代來臨，2020年已提早進入人口死亡交叉，2025年台灣更即將邁入超高齡社會，目前衛福部國健署的統計資料顯示，65歲以上的高齡人口健保醫療支出佔最高比率，因此，高齡者的終身學習有助於減少醫療支出，並延緩失能、失智問題，而厚熊笑狗就是在做這樣的事情，似公共衛生三段五級預防裡的初級預防(健康促進)，不能等到老化了才來正視這樣的問題。若嵐學姐更以車體來形容一個人，厚熊規劃的是屬於包裹式的課程，屬於四輪傳動：頭動(腦)、口動(唱歌、說話)、四肢動以及人際互動，藉以延長健康的時間並活躍老化。
關懷據點包括社區照顧關懷據點、社政C據點、醫事巷弄C據點以及失智服務據點，由於主政單位不同，社區據點多有重疊現象，建議政府與民間應該積極做資源整合，亦可解決師資人力欠缺的問題，目前師資培力也是厚熊著重的工作之一，很多中高齡志工也加入這個大家庭，一群60~65歲的高齡志工服務著80歲以上的超高齡學習者，想到那個畫面就覺得很溫馨，他們等同在為自己做延緩老化的事，何樂而不為？每個人都會老，但要如何「老有所用」，找回人生存在的價值與尊嚴，我想這是每個人都應該好好學習的課題！參訪完下樓以後發現一樓有五位長輩在玩桌遊，湊近觀看時，其中一位阿嬤很熱情地跟我揮手打招呼，親切的笑容真的很可愛，人說老人囝仔，老人就跟囝仔一樣需要被關懷與呵護，盼望社會大眾能多給予愛心、耐心及包容，讓台灣成為一個高齡友善社會。

課程時間：2021.03.31
課程地點：厚熊笑狗
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
姓 名：黃佳慧
學 號：109409504
課程主題：厚熊笑狗經營分享
課程心得：
厚熊笑狗，「厚熊」就是台語的「互相」，「笑狗」，就是台語的「照顧」，合起來就是「互相照顧」；連名字都溫馨的機構，裡頭的故事更是蘊藏著一份關懷在地長者的情懷。兩位實習生先分享了實習經驗，其中一位實習生的工作是經營FB，另一位則是影片剪輯，分別運用各自長才進行服務。不論是文字的力量、照片的張力讓大家認識厚熊校狗，或是使用影片記錄的方式介紹這個地方，這些實習生的年輕活力確實感染阿公、阿嬤。讓我最印象深刻的是，當他們以為自己會是付出的，沒想到卻是得到更多的一方，這種心情應該是很滿足、很感動的！
若蘭學姐因為生了一場病，因緣際會下接下了這裡的工作，一步一腳印的慢慢開始建立厚熊笑狗的品牌；並分享了自己的壓箱寶，機構帶給長者的四輪傳動：口動、腦動、四肢動及人際互動。她希望厚熊校狗的優點可以被複製，在台灣遍地開花，使機構不單單只是陪伴、健康促進、共餐、人際互動，進而完成了許多不可能的任務，例如聽交響樂、看棒球比賽、紙漿公仔。因為懂得運用資源、邀請跨專業夥伴的支持、主動積極的分享，以及機構裏面的夥伴和參與的阿公、阿嬤對於這個地方的願景與目標，才能攜手讓厚熊笑狗品牌走的長久。2025年因為少子化我們即將迎來超高齡化的社會，走在路上都絕大多數都會是長者，有一天，我也會加入這個行列，我會希望那時候的我可以被年輕人理解、包容並且家裡附近有一個這樣的機構，讓人生依舊充滿了樂在學習和對生活的願景與目標。

課程時間：2021.03.17 (三)
課程地點：教育學院A302
學系：終發碩一先修
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：何文莉
學號：110409504

OECD終身學習的政策內容中其目的.
回流教育 各國採用全民終身學習機會的平等讓每個人都有學習的能力資源有效分配。回流教育是一種長期的計畫策略確保人人能獲得教育訓練中獲益。
知識經濟 溝通的能力、問是解決能力、團隊合作能力資訊與通訊科技能力知識工作者較仰賴這些能力
學習經濟 此理念受各國極度重視，終身學習讓人們知識增長而知識為基礎的經濟使國家經濟可繁榮與發達。
知識管理 四項重點探討1. 擴展教育到知識發展更宏觀的資本概念。2.了解學習的情境與組織縮短大眾與小眾的學習落差。3. 全球化、民主、平等與教育機構政策決定特別相關4. 教育體系常遇到兩種壓力。要適應社會變遷和學校面臨與其他知識來源的競爭壓力。教育體系與組織需創新提升不容忽視。
知識會不斷的被淘汰，因此終身學習和國際接軌加速經濟發展，人人具備學習與管理能力為終身學習的重要驅動力。

課程時間：2021.03.30(二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳翊銘
學號：109409515
內容:
今天是同學的上台報告，同學原本對於這次的報告是很害怕很擔心的，但是上台後其實看得出來同學有用心的想要呈現此次的報告，經過這次的報告可以看出同學是很用心的在準備，值得嘉獎。
老師在課堂上提及的自我超越讓我想到，若是我們沒有進行自我超越，那麼我們將永遠停留在原地，無法進步。接著老師就放金城武在天堂2演的廣告中的一些話來提點我們，尤其是其中的「唯有自己能夠超越自己」，連結到前面的自我超越，如此可以將自己的心態調整，也能讓自己的未來更順遂。
再來老師提及法中的「六度」，中間分成布施、持戒、忍辱、精進、禪定、波若。
-布施 : 除了把自己所擁有獲知到的施予他人，除了財物，還有宣揚佛法等等的。
-持戒 : 簡單來說就是不作惡，且奉行一切之善。
-忍辱 : 被侮辱時不會轉變成恨，外界現象變化時不會痛苦煩憂。
-精進 : 以心靈思想與以身體力行去精進。
-禪定 : 心無雜念，身心清安，能治心散亂。
-波若 : 遠離煩惱、邪念而得自在心理。
廣結善緣，得道多助；得道多助，失道寡助；要活得有抱負，不要活得有抱怨；想法創造作法，行為改變思維，共勉之。

課程時間：2021.03.23(二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究-春風化雨心得
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳翊銘
學號：109409515
內容:
首先，老師發現學生不愛上英文課，於是他叫同學們-把課本撕掉！並率先以身作法，這段過程對我來說會是一種錯愕的經驗，畢竟從來沒有老師這樣帶過我們，不過這無非不是一個另類的教學方式，然而老師的教學方式活潑，讓學生們以不同的角度去體驗其中的樂趣， 進而讓學生們去追尋自己的特色，並活出最精采的自己，然而事情總沒有辦法這麼順利，學生的自殺讓老師總會有一些挫折與失落感，畢竟是自己手把手教出來的，我認為在這樣的環境下，勢必會對周遭人有一定程度的影響，但是好在老師還有一群愛戴他的學生，給予老師信心，才不至於讓他走向越來越低潮的狀況，如此能夠看出來，儘管教學方式再好，總會有某些同學是不適合的，或許這樣的方式不夠適合他，但若是能夠兼具到每位同學的特點都要應付的話，這樣的老師也真的太累了，所以只能大致上去符合該班學生們的風氣，然後學生跟老師能夠互相搭配，如此才能有更好的更正確的學習風氣。

組織學習研究影片欣賞心得
課程時間：2021.03.23
課程地點：A302
課程名稱：組織學習研究
課程主題：春風化雨影片欣賞
授課教授：吳明烈
學系：110終發所
姓名：鍾玳玲
學號：110409502

影片約翰基頓老師在初登場時，"表達我也曾念過這所地獄學院，當時的我還不像現在是個思想巨人。"這句話深深的吸引著我，不禁讓我想起，大學時曾有一位教授，在某次課堂上提醒著我們，別讓大腦成為別人思想的運動場。這句話對當時的我有很多衝擊，在台灣的教育過程，我們相信書本的東西就是真理，演化是達爾文說的算，孔子的話就是道德的最高價值等等的思想，一直到大學的時候才有機會打破。
但也因為這樣的提醒，讓我開始學習思辨和獨立思考，叔本華也曾說，一種純粹靠讀書學來的真理，與我們的關係，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨立思考獲得的真理就如我們天生的四肢：只有它們才屬於我們。
約翰基頓老師在帶領學生們，去撕掉引言，畫面引導到poetry的含意，讓我非常震撼，是個很棒的提醒，在現今的社會當中，我們會用各種實際可測得的量化，去評價人事物，但這些度量就一定是能代表價值嗎？
連結到終身學習的意涵，其實是一種學無止境的概念，不僅僅是學校教育，其實在生活中、工作中，不管是當學生或者是個員工、家庭裡的一份子，都是有值得且需要學習的事。包含像電影裡最後不完美的結局，也是一種學習。但感受到可以學習，是要可以拋去框架，真實的去感受、去體會、去嘗試，才真的能學習到核心，讓學習成為對我們有幫助的事，我認為電影中的老師就不斷的向學生們身教這個理念。

抓住每一天，因為每一天都是獨特且不可能再回頭重過的，正因如此生命所帶給我們的課題，很多時候可能只有一次的學習機會。但一次的學習不好就是失敗的人、失敗的人生嗎？不，正因為我們生命的高低起伏，擁有不同的學習機會，成長滋養的不同，讓我們成為一首動人的詩歌。