112年10月3日：終身學習與人力資源發展專題研究之吳明烈教授
課程時間：2023/09/26（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究-我的學思之路
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：巫錦妮

上午課程明烈教授分享了環境對人的影響很大,他在北師求學時除了有專業的課程學習外,學校的社團活動與學習氛圍更蘊有多元化的成長活動,也因為在學校周圍有很多文藝社團活動,造就了教授更多方面不凡的成就,更體會到學習與讀書的樂趣而享受其中.教授豐富的專業及具深度的涵養,在教育及專業領域中獲得無數的獎項,且一直不斷再分享與付出教授所有能貢獻的部分.感恩老天讓我可以修到教授的課程,也因磁場好的明烈教授,一直吸引優質的貴人出現在他的生命中,就如中正大學的林校長,以積極、創新、修德、澤人為治校理念並融入為校園文化,對於名列教授的影響相當深遠.隨後再經考取教育部公費生留學獎學金到德國留學,準備去留德國留學前九個月才學德語這對一般而言又是個不可能的任務實在深感佩服,申請學校的過程也由於教授做人成功擁有許多師長貴人協助,順利申請到心目中的學校更取得德國成人教父.當指導教授,覺得人每件事都要盡心盡力於一切,當機會來臨時才能獲的貴人最厚的協助.

明烈教授對於社會服務是他認為大學教授重要的社會連結與貢獻.曾任中華民國成人及終身教育學會理監事、中華民國社區教育學會理事、中華民國數位學習學會理事、內政部新住民火炬計畫中央委員、資策會國家數位學習政策諮詢委員、行政院人事行政局人力資源發展委員會委員、行政院人事行政局組織學習核心工作圈委員、行政院人事行政局地方行政研習中心課程規劃諮詢委員、行政院型塑學習型政府行動方案考核作業評審委員以及各縣市終身學習推展委員。也長年參與國家教育政策的擬定，包括終身學習法修訂、108新課綱、學習社會2.0政策白皮書、第八次全國教育會議議題負責委員、推展老人教育五年實施計畫、數位學習政策白皮書、推動大專校院專業學門認證與品質保證認可、全國性學習型城市領航計畫。近年來的一項大理想乃是希冀透過學習型組織與學習型城市的推展，促進學習型臺灣之建構等等,明烈教授一直致力於貢獻專業教言教也身教,學識涵養很值得擁有更大舞台可以發揮,但他還是保持平常心貢獻自己享受生活.
另外明烈教授也長久關心臺灣高等教育的發展，心繫大學的精進發展，打造國際卓越品牌大學。個人有一些思路與策略，希冀能為當前面臨少子化衝擊的大學，提供卓越永續發展之參考。
大學校務經營的卓越發展，必須兼具在地關懷與國際視野。以下六大發展策略，尤為未來努力之方針：
一、促進地方創生與在地繁榮
大學需與地方建立良好連結並進行相關合作計畫，持續共創價值。促進地方創生與在地繁榮，乃為大學之重要社會責任。大學社會責任的實踐過程，除了加大力道以實質促進地方發展之外，亦需提高學校能見度、發揮社會影響力、強化形象品牌、擴展專業實踐領域等效益。
二、深耕國際化與拓展全球視野
國際化是大學的校務發展重點項目，必須兼顧在地國際化與海外國際化。一方面積極擴展國際名校的策略聯盟夥伴關係，擴展教學、研究、推廣服務的實質合作內容及成果；另一方面擴大獎補助師生國際交流活動；再則努力擴展國際生比例。未來作法尚包括積極創辦國際學院或國際學程以積極招收國際生，並且建立國際生的學習供應鏈，促進國際生的優質學習環境，提升大學的國際聲望與影響力。提供充沛的資源，全面提升大學國際化的深度與效益。
三、打造各院系所特色與創新體系
為凝聚與深化各院、系所的特色，由學校支持各院統籌各系所提出的特色發展計畫，並由學校依實際需求，提供充足的經費資源加以協助完成。實現大學各院、系所各具一亮點特色之理想，讓特色成為各院系所的品牌。創新是大學永續發展的必經之路。依各院的優勢與強項，由學校提供充沛經費資源，並進行跨界跨院之創新合作，發展出各院創新體系，全面帶動各院專業升級與擴大影響效益。
四、建構人才培育優化系統與開展就業新藍海
大學校務經營更需有大魄力，突破傳統思維，鼓勵師生伸展觸角到社會各層面。除了堅守大學的核心價值，也要積極拓展新藍海。唯有大魄力突破傳統窠臼，方能造就大未來。面對社會急遽變遷，產業人才的需求日益升級，建構人才培育優化系統與開展就業新藍海，乃為當務之急。 在建構人才培育優化系統方面，強化招生選才、就學育才、畢業用才的環路；推動實驗教育，建構最佳學習供應鏈；推展創客教育、募資平台、創業基金及衍生企業；促進學生社團優質化並培養多元能力；設置大學育才基金。在開展就業新藍海方面，除了與業界建立緊密的合作網絡關係，AI、IOT的內涵學習及運用，亦必須融入在教育創新發展之內，並且因應就業市場需求，開設跨院跨系學程，培養多元專業能力，積極培養創業家，擴展學生就業版圖。 校友是大學至為珍貴的社會資產，在各行各業均有傑出表現及社會影響力。大學需持續深化校友網絡之發展，擴大校友的關懷服務。另一方面也充分運用校友資源，邀請傑出校友擔任業師、返校演講及經驗傳承分享，促進在學學生標竿學習之效，以及協助畢業生就業。
五、深化產學合作與擴大引進社會資源
為因應校務營運規模的擴大以及積極協助各院系所卓越發展，並且給予教職員生多面向的關懷與照顧。大學需要積極引進與擴展社會資源，建立完善之校外資源籌措與募款機制，以及給予各界贊助者良好之回饋。專業且適宜的資本投資、產學合作發展專利、創造產品產值、擴展各種管道資源，均為未來發展之方向。建置產學合作平台，對外招商，引進優質企業進駐，進而創造雙贏。積極擴展各項資源的引進，除了政府補助之努力爭取，各界募款以及企業贊助，均為不可或缺。每年產學合作項目及社會資源引進，均能有大幅成長，乃為重要之努力方向。
六、提升校園文化與營造幸福校園
校園文化是大學的精神所在，具有傳承與薰陶之功能。提升校園文化乃為大學永續發展的必備要素。校園文化是大學的DNA。能在同一所大學工作與生活，都是一種彌足珍貴的緣分。大學校務發展，除了需更加鼓舞與獎勵教職員生在各自崗位有更好的努力及發展之外，並應進一步營造學校成為幸福校園。積極關懷大家的身心健康及幸福感，促進學校每位成員的「共學、共享、共好、共樂、共憶」。大學教師勤於教學與服務之餘，尚須兼顧學術研究成果之累積，備極辛苦。為協助與提升教師研究能量，有必要提高教師各項研究資源支持，增加績優研究獎勵金額度，全方位協助教師研究成果累積及提升全校學術研究水準。提高教師在教學、研究、服務及產學等四大面向的獎勵。職員是學校進步的一股重要力量，職員福利與獎勵亦須充分納入考量並具體實施。大學行政團隊當定位為高效率服務團隊，積極發揮以行政支持教學及研究之功能，展現最優化與高效率的服務品質，以促進全校師生之發展。傾聽需求與看見需要，全面帶動學校發展。行政單位、學術單位及全校師生是關係至為密切的協力夥伴。
以上六點正式可以解決目前大學所面臨到的瓶頸與問題,其中在提升校園文化營造幸福校園方面,就我目前所觀察感受到的目前教授所創立的成教所確實已有共學.共享.共好.共樂.共憶的氛圍,這也是一般公司可以學習的重要方向,更每個人都能更好.

第4單元：成人教育重要國際組織與學術研究機構
課程時間：2023/10/03（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：巫錦妮
課程首先明烈教授先以埔里小鎮的大坪頂”法莫爾音樂讀書會”的案例,來說明終身學習成功的案例及帶來收穫與肯定.其實埔里是我的故鄉,但由於國中畢業後就到外地念專科,出社會工作後也一直在外.從不知道埔里也是很富有文化氣息的小鎮,而這法莫爾音樂讀書會,更讓我覺得訝異感動與佩服.法莫爾取自英文Farmer農夫的諧音,也就是會裡成員都是平常手握鋤頭或農具的農夫可以變成音樂表演者.他們從一開始不懂五線譜的大家,經過不斷不斷一起努力學習而讓這樂團成為聞名的表演團體.這不但讓他們獲得不同的生活與生命品質,更鼓舞了很多人.是成人教育與終身學習非常成功的一個案例.過程中大家也一定享受了共學、共好、共榮、共享、共憶的學習樂趣,這音樂讀書會由二位退休老師陳振盛及陳麗安夫妻擔任義務指導老師,感恩二位老師退而不休的貢獻.教授分享了法莫爾音樂讀書會,實現終生學習與學習組織五項修練方式.1自我超越促使自己自我提升,2改善心智模式提升心靈能量,3建立共同願景一起學習與付出共榮,4團隊學習共學,5系統教學(經由各項教學與文化交流豐富人生視野與思考能力).閱讀可以增加知識對話,可以啟發智慧且處處都可學習.團員中藉著自己與共學及多方系統學習成就,也提升了自己生活與生命品質,改變了家人也讓周圍的親友不知不覺中同步提升.

成人教育重要國際組織與學術研究機構
(一) ENESCO 自一九四九年起UNESCO約每隔12年舉辦一次國際成人教育會議，截至目前為止，共召開過五次的國際成人教育會議。
(二) CONFINTEA是一項全球最大規模之國際成人教育會議，每次會議召開完之後的會議及策略行動，均至少影響後續十年全球終身學習之發展
(三) UNESCO自1949年開始，持續每12年左右 召開CONFINTEA，迄今已逾七十多年
(四) CONFINTEA所反應的不僅是成人教育與終身學習的重要性，更是關注當時的社會背景及其時代精神，希冀透過成人及終身學習的推動，進而促成全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展,CONFINTEA歷次主題內容從1949至今歷經七次會議主要議題也受當時的時代背景影響著.
(五) 成人教育的大趨勢 培育終身學習者(lifelong learner)/建立學習型城市(learning city)/邁向學習社會(learning society)
了解了成人教育重要國際組織與學術研究機構讓我們了解到全球對成人教育與終身學習的重視及發展及重要性,很開心我進暨大終發所重新(心)給自己一個終身學習的開端展開我的學習之路,感恩

課程時間：2023.09.19(二)
課程地點：A302 研究室
學系名稱：暨大終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第二單元成人教育的意涵與概念
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：張郡方
學生學號: 112409509

課後老師提出的三個思考與交流：
一、成人教育的存在意義與價值為何？
終身學習含蓋的不僅是一個人學習的生命長度，成人學習者在學習上的自我實 現更是呼應了馬斯洛（Maslaw）提出的著名需求層次，心靈的成長賦予個人生命的深度與質感，終其一生之廣度的全面學習，讓許多國家得以透過成人教育的教育需要（education need）之倡導和哲學的思考，來挽救過於強調科學文明致使人文主義的頹萎，這也是成人教育的偉大價值與理想願景之一。(發展季刊 115 期，洪凱莉)
二、今天的課程讓你印象最深且深受啟發的是什麼？
西方社會強調「Learning is earning」，學習的英文learning蘊有earning的意義，學習即是賺取。這句話讓我感觸良多，二年前從職場再次踏入校園，即是渴望學習的強烈欲望，鞭策自己克服萬難也要重拾書本，而我真的也賺到許多寶藏。學習有助於知識的增加，這是知識財；有助於智慧的提升，這是智慧財；有助於社會人際的擴展，這是社會財。學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。學習是一輩子的寶藏，也是生命中可帶著走的饗宴。學會求知、學會做事、學會共處、學會發展、學會改變乃為終身學習的五大支柱。每個人均應擁有這五大支柱，並能善用這五大支柱所產生的力量，創造出富有的人生。
三、身為成人教育工作者如何積極推動終身學習？
老師簡報中提到：生活即學習；學習即生活，學習工作化；工作學習化。終身學習即在每個當下且無所不在，可以在日常生活中學習，可以在全民開放的空中大學學習，可以在終身學習機構學習，也可以在任何地方學習。無論是正規學習、非正規學習、非正式學習，都是終身學習的美好樣態，值得多加參與。

課程時間：2023.10.02
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：我的學思之路
授課教授：國立暨南國際大學 吳明烈 特聘教授
學生姓名：樓家安
學號：112409520
拜讀完老師的文章之後，我深感啟發，特別是關於「硬實力，軟實力，巧實力」的思考。這種三種不同層次的實力概念使我明白，成功不僅僅取決於專業技能（硬實力），還包括人際關係和溝通能力（軟實力），以及整合和創新的能力（巧實力）。這種多層次的觀點確實有助於我更全面地評估自己的能力和發展方向。
另一個讓我印象深刻的點是學習環境的重要性。學習的環境應該是多元的，能夠促進不同背景和專業之間的交流和合作。同時，擁有一個專業的培育機制可以幫助學生更好地發揮潛力，實現自己的目標。
長時間的基礎訓練也被強調為成功的關鍵。這讓我想到，要在任何領域取得卓越成就，都需要打好基本功，並持之以恆地不斷學習和成長。唯有根扎的深,樹才能長得枝繁葉茂，只有在深耕研究中，我們的知識和技能才能茁壯成長，就像樹木的枝葉一樣。
執著於自己的本業也是一個關鍵要素，就如同「君子立恆志，小人恆立志」的說法。設定明確的目標並持之以恆地追求它們可以讓我們更容易匯集各種資源，並在實現目標的過程中不斷學習和成長。
最後，老師在文中提到擁有願景和參與社會服務。這種對社會的貢獻不僅讓我們感到滿足，還有助於社會的進步。正如印度瑜伽士Sadhguru所說，當一個人致力於超越自身福祉的事情時，我們通常會獲得強大的支持，這種願景可以成為推動社會前進的強大動力。
這條路，你要好好走,這輩子可能就只有這麼一次。人生中的每一件事，每一個人，每一次機會，我們一生中可能都只會遇見一次，一旦錯過了，可能就真的錯過了，不會再重來！就讓我們把每一次遇見當作是生命中唯一的一次，好好珍惜好好把握。

專題演講心得報告
課程時間：2023年10月03日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：我的學思之路
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
我的心得收穫與啟發
愛,生活,學習同在,除了專業的課程之外,老師還積極參與社團,戲劇,樂隊,合唱,滔滔社,辯論,寫作,培養了多元的能力。這是多麼值得學習的正向學習態度。
老師積極推動各縣市學習型城市之營造,促進學習型台灣的願景實現,是重要的社會連結與貢獻。願生在台灣的我,也能盡己之力,在我的角色裡有所貢獻,改變自己,影響他人,發揮正能量,帶給別人快樂,利己利人利益眾生,是我的愛的業力法則。我喜歡剛好這個詞,因為它充滿希望。
【這條路你要好好走,這輩子可能只有這麼一次而已】是緣分是啟發也是自覺,我提醒自己,人生這條路,凡是來到我面前的每個人事物,可能就只有這麼一次而已,一旦錯過了,真的就是錯過了,生命無法重來,珍惜生命中的每一段相遇,唯有真心實說,想做就行動,方能不留遺憾,減少心痛。

成人教育研究課後心得
課程時間：2023年10月03日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第四單元 成人教育重要國際組織與學術研究機構
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
終身學習及行動,全球早已持續發展中,成人教育與終身學習的重要性,給各種年齡層另一個學習機會,可提高社會人文素養,提升社會文化,改善社會經濟。
所有新的發展,不是為了取代原來的發展,而是為了各種新的可能性,讓原來的學習更多樣化,更能夠貼近不同人的需求,多元創新,擴散學習的價值。
我們所居住的環境,呼吸的空氣,以及周遭的人文素質,會直接間接影響我們的幸福,,讓學習形城市變成我們的幸福城市。

課程時間：2023/10/3（星期二）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：單元四：成人教育重要國際組織與學術研究機構
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512

成人教育的重點應是時間的自由度和入學門檻的降低。成人，尤其是在職人士的時間難以固定，以能取消畢業年齡限制，如國立空中大學的招生簡章所示，沒有修業年限、可選實體面授或網絡面授，而在畢業方面則以總學分數、學分組合來作限制和要求，不單能保持畢業學生質素，也是對在職人士而言是非常友好的進修政策。
雖然在畢業後的出路上，於商界並不是太受認可，但在公營和學術界卻得到認可，可以持續到其他大學進修碩士課程，這也表明國立空中大學的這種修業方式是有效協助成人持續進修。在全球一體化、遠距教學變得普遍的現代，這正是成人教育的一種啟蒙與示範。
**有沒有想過在台灣也可以修讀美國斯坦福大學課程？


斯坦福大學：Stanford Introduction to Food and Health預覽課程
https://www.coursera.org/lecture/food-and-health/introduction-5f98p

終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間：2023年09月19日
學系名稱：暨大終發組
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：我的終身學習與創業歷程
授課教授：陳余芳博士
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
今天陳博士來分享自己的終身學習經歷與創業的歷程，從這場演講中感受到陳博士的成功不是偶然而是不斷地超越自我，積極的尋找方向及目標。陳博士在言談中也不斷強調人際關係是非常重要的，所有的成功都需要許多的貴人協助，人脈的建立是一定要有的元素。而陳博士也將組織學習及終身學習的觀念帶入家庭，帶著孩子一起發明一起學習，也建立孩子自律的能力，陳博士也以身作則當最好的身教。學習是充滿在我們的生活中，放下固有的思維才能了解事件各種的面相，才能有更多的收穫。