課程名稱：成人教育學研究
課程標題：臺灣成人教育現況調查分析與運用成人教學理論與實務
課程時間：2021.12.28(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：何文莉
學號：110409504
上課心得:
自高中時期常常在想生命那麼的長要如何生活才是有意義的。雖然我並不是有影響力的大人物，但我還是給自己目標，生命的意義是一本書，而我想寫出好看厚厚的一本精裝本。我常這樣告訴我身邊偶而心情低落的朋友，他們常常會說不想活太老、太老太辛苦…此時的我會帶著自信的微笑告訴他們，不、我要活到很老很老，老的我生命的書寫的夠多夠精彩。而且哪怕我年老時不會動了，我還要見證我生活的世界的變化，證明自己的些許理念和想法是否是正確的。我的堅定眼神可以給朋友們些許的鼓勵。
”創造屬於自己的故事”和我的對生命路程的理念相符合，再加上今日的課程(臺灣成人教育現況調查分析與運用)，讓我又有了新的點子。在我為人生不斷寫故事的同時，我應該也要為自己做個『自我年度生活調查分析調整』的量表在我這本好看的書中哦!
此課堂上的(臺灣成人教育現況調查分析與運用)不止讓我們了解到調查此議題的過程，在分析內容中臺灣的成人教育參與率雖有年年上升的現向但相較於鄰近國家還是有較大的差距。而身為成人教育推廣學習者的我，應可從調查資料中分析出可有助我國成人教育成長的問題及執行效率，來幫助臺灣的成人教育參與率加速提高，有機會成為亞洲地區最高的成人教育參與國家。

課程時間：2021.12.28 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：第十四單元：臺灣成人教育現況調查分析與運用
授課教授：吳明烈
學生姓名：鄭俊希
學號：110409521
心得：
人生是一個屬於我們自己的故事。而創造故事的過程更是我們成長的機會。從這次的補充文章「創造屬於自己的故事」中，生老病死，這是每個人都需要經歷的。但是如何發展出精彩的故事，改寫故事的結局，這是由我們自己決定的。透過學習精進自己改寫故事情節，活得有趣創造出精彩的故事，豐富自己的人生故事。把人生精彩到最後一刻，這樣的人生自然有意義。
在這次的課堂上我們了解到台灣成人教育的現況調查。我們從中了解到如何使用不同的研究方法了解成人教育的現況及其研究結果。我們可以發現每年成人的學習狀況及參與是不斷提高的。但是我們在推廣成人教育的工作上還是有不少地方可以改善的。我們在推廣成人教育的工作上仍然需要不少努力。希望在未來有更多的成人可以受到成人教育的恩惠。

課程時間：2021.12.28 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：臺灣成人教育現況調查分析
授課教授：吳明烈
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509
課後心得:
各國案例分析:調查年齡因各國成人年齡界定不同而不同，如新加坡成人年齡為16歲，挪威為15歲。OECD會員國瑞典、法國、荷蘭、韓國、丹麥、芬蘭、美國等以25歲起始。109年度成人教育調查問卷使用電話訪問，約有7000多有效樣本。問卷內容分為兩大部分，第一部分為學習參與情形，共計20題。第二部分為基本資料，共計10題。電訪時間應以非上班時間，假日為佳，家裡市話為大宗，未來期待百分之三十透過手機進行訪問。樣本抽樣在各縣市以固定份數分配，都市差異做配置原則。國內調查對象為年滿18歲(含)以上至80歲的成人民眾，不含正規教育學制的學生。有接觸者小計為2萬多人，訪問成功僅6283人。僅30.73%。所幸歷年學習參與率為逐年成長，今年已達39.51%。參與率女性高於男性、年齡層以25-34歲為最高、教育程度以碩士為最高、未婚者為最高、年薪以個人年收入100萬元-未滿150萬元為最高。
參與學習類型職業成人教育為64.21%，普通成人教育為47.81%。兩者中含有共同參與者，故百分比超過100%。參與學習活動主題，職業成人教育前三項為商業管理、教育心理、資訊科技。普通成人教育前三項為健康休閒、教育心理、資訊科技。未來學習的意願及需求前三項為健康休閒、語言系列及資訊科技。從職業成人教育、普通成人教育及未來需求來看，資訊科技是眾望所歸的開課方向。職場學習以數位學習為最多，佔39.73%。
結論建議分為三方面，一是教育主管機關、二是終身學習機構、三是社會大眾。其中特別提到數位學習資源與數位化課程的發展，應以建置線上終身學習平臺及混成教學方式提升教學效能。從終身學習供需兩端的來看，最重要與刻不容緩的規畫應是資訊科技的數位化課程!!

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第一單元 導論
課程時間:2021.09.28(二)
課程地點:線上視訊
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:張玉琳
學生學號:110409518

心得:
因疫情導致人生頭一回碩班課程於線上相見。線上課程期間，老師們都先把上課方式及作業&報告呈現方式一一做說明，並讓同學們都做自我介紹。

在第一次的線上課中，期間有教授問提及要知道為何來讀碩士?
突然間自己恍惚了..從出生就開始 走向死亡路途中的我，終其一生都在學習，而個人的生命 就是一連串不同的學習來做堆疊排列。不知在哪個轉折自己就轉到成人教育這區域來。雖然被問傻了。
但確實是有非常地期待。

線上課程中教授提到「邁向五共的學習型人生」
1. 共學 2. 共享 3. 共好
4. 共樂 5. 共憶
此段落讓我心開始振奮起來，因為這確實是自己的感受。
教授用上幾個字，就把我為何走到這區域的感覺，全部清楚擁現上來了。
「學習」是開心愉悅的正確無誤。
教授也提及
『輕鬆自在 樂此不疲』
就老師提到的「輕鬆自在」對個人而言真的有些難度，為能「順利畢業」自己一定會加油、努力的

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第一單元 導論
課程時間:2021.09.28(二)
課程地點:線上視訊
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林儀親
學生學號:110409515
心得:
今天是碩班的第一次上課，因疫情關係，實體課程延到10月開始上課，今天的課程採線上上課。老師把這學期要上課的規則說明清楚和每位同的自我介紹。
五共
1. 共學(抗老化配方)
2. 共享(人生經驗是資產分享)
3. 共好(自我實現，1+1大於2)
4. 共樂(輕鬆自在，樂在其中)
5. 共憶(人與人之間共同記憶)

課程時間：2021.12.28(二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第十四單元：臺灣成人教育現況調查分析與運用
學系名稱：終發碩一
學生姓名：賴孟真
學號：110409512

心得：
今天是上臺灣成人教育現況調查分析與運用，新的一期調查報告書即將要出版，在這之前從九十七年度起，已經出過七次的報告書了，推動終身學習，建立學習社會乃我國當前之重要教育政策，成人教育參與情形是評量終身學習實施成效的一項重要指標，台灣在2021年出版的調查報告書中，成人參與正規與非正規學習之比例是39.51%，比例是逐年在攀升，其中我注意到的是未婚的參與者和有配偶參與者，兩者的比率只相差1.51%，可見已婚者只要時間和配偶可以配合的話，也是可以去學習自己喜歡的事物，是可以去執行的，並不是結了婚之後就為了小孩為了家庭放棄自己喜愛的一切。
我一直在創造我自己的可能性，一路從小學鋼琴、高職跟專科讀資訊、二技讀觀光、中間還插入了基督書院的音樂系、現在碩士念終發所，人有無限的可能，要如何發光發熱都是要看自己如何地去發揮，如何地去創造自己的人生故事。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十四單元：臺灣成人教育現況調查分析與運用
授課教授：吳明烈教授
課程時間：2021.12.28(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
學生姓名：葉吉良
學生學號：110409513
臺灣成人教育現況調查分析97年度到110年度已來到第八次出版，調查目的為 1. 瞭解成人教育參與現況
2. 分析不同背景成人參與學習的差異情形
3. 分析不同地區及縣市成人參與學習的差異情形
4. 探究終身學習機構的經營現況
5. 提供研擬成人教育政策之參
在影響各縣市成人教育參與率之關鍵變項背景為
學歷：以碩士為最高
職業別：以專業人員為最高
行業別：以服務業為最高
年收入：以100萬-150萬為最高
年齡：25-34歲為最高
性別：女高於男
由此調查結果我們可以發現學歷較高相對收入較高者越有參與的時間與動機，而學歷較低及收入較低者可能忙於生計而無時間所以較低的參與率，而男生可能是家中的主要經濟來源者需付出較多的時間在工作上而無法參與，在職業別方面可能因專業人員須不斷進修自我的專業知識及其他相關知識而有較高的參與率，在行業別方面可能因服務業有較高的工作時間彈性及需要學習相關知識或技能來提高自我的服務價值，所以經由此調查我們可以客觀的分析當下成人教育的參與現況以作為未來發展的參考指標。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十四單元 台灣成人教育現況調查分析與運用
課程時間：2021.12.28（二）
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
授課老師：吳明烈教授
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：
《台灣成人教育現況調查分析》這是台灣為了推動終身學習建立學習社會，來調查及評估成人教育參與情形的現況，探究終身學習機構的經營現況之彙整報告書，是使用配額抽樣（以縣市差異作為配置原則）、電訪（市話與手機）且加權處理，此次調查的時期為2020年1月到12月止，地區含臺澎金馬，對象為18(含)到80歲，但不含傳統學生。調查結果以18-64歲者參與率最高、女性參與率高於男性、碩士學歷、服務業、專業人士及年收入為100萬至未滿150萬元者參與比例最高、北部地區、非學歷及學分或證照的課程、職業成人教育類、商管及健康休閒類、以企業組織、自己付費、公司告知活動訊息等等（正規與非正規學習）。而非正式學習的部分，以數位學習、關係導向，影響參與率之關鍵背景變項為學歷、職業別、行業別、年收入及性別。成人教育機構以救國團、系列性課程、免費學習活動最受喜愛等等。
最後，針對教育主管機關、終身學習機構及社會大眾給予相對應之建議。成人教育參與情形是評量終身學習實施成效的一項重要指標，也是這本調查報告書存在的重要意義。盡早作好學習規劃、探索自我生命意義與價值、找到適合自己的學習類型與方式、尋找學習的樂趣。正朝著此方向匍匐前进，希望能在有限的生命中，創造出個人的最佳成績。
本週文章分享「創造屬於自己的故事」，每個人的「出生」從無法選擇父母、何時、何處，就連「死亡」也無權自主，唯有在人生的過程中，每個人的處境都不相同，活出的樣態也不同;老師文中提到德國哲學家尼采「每個人都是宇宙的舞者，總能輕盈的從一個位置轉身跳躍到另一個位置，不斷追求生命力量的擴張。」尼采對於後代哲學的發展影響極大，尤其是存在主義和後現代主義上，都以各自的形式回應尼采的哲學思想。個人最喜歡他的兩句名言「謙遜基於力量，傲慢基於無能。」、「讀書給我更多的憩息，引導我散步在別人的知識與靈魂中。」有句話「蓋棺論定」指人的一生是非功過，要到死後才能論定。我拿這句話勉勵自己，只要還沒入棺前，我就還有希望，凡是都該繼續努力不要輕言放棄。人生就是一堂經營課程，價值和意義就在經營的過程中，所以人生需要經營、創造，才能活出生命的精彩，活出全新的自己。