課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程時間：2021.12.11(六)
課程地點：中科R104
授課教授：吳明烈老師
學 系：終發所在職專班一年級
學生姓名：李曉姸
學生學號：110436508

樂齡學習的實施與展望
課程中老師分享以張聲雄教授學習型組織的「學習」有什麼特點？工作學習化，學習工作化。學習型組織的學習是在工作過程中的全身心投入學習，並反思根本基礎的持續學習及增長並運用。老師分享台灣正在推動學習城市，苗栗縣鄧桂菊副長推動(苗栗I學習)學習型城市計畫，因苗栗為農業大縣，認為唯有學習才能翻轉生活，更加需要推動智慧農業與橘色經濟，以地方的創生改變地方文化展現地方獨特性，透過數位平台串聯，資源連結與整合，交流分享學習平台，更能使學習型城市蓬勃發展。
終身學習是強調學習者主動利用各種資源和機會自發性的學習。除了政府在政策推動學習型城市，但「終身學習」始爲學習型城市甚至學習型社會奠下基礎，發展更多的可能性。
小組討論分享：我們小組認為國際終身學習發展趨勢最適合台灣發展的是，高齡學習促進活耀老化”的重要性，台灣高齡化的社會趨勢，要落實在地老化與學習，除了主動學習的樂齡長者，更多隱藏在社區中的宅老人(潛在學習者)，因為自卑於教育程度低再加上年齡漸長身體功能退化或是行動不便，若由熟悉地方的鄰里長找出宅老人，再由相熟的鄰居帶領走出，透過管道(非正規、非正式學習)讓長者感受到學習的樂趣，例如社區關懷據點、樂齡學習中心或是社區大學，現今受到疫情的影響，無法外出學習，但數位化的學習對長者而言是有困難的，透過直觀是或是簡單操作科技，讓長者輕易地可以上網數位學習，更增加學習動力，所學習的新知依長者需求為導向，以無壓力的學習方式，輕鬆學，快樂做，所得到成果，給予長者成就感更趨動持續學習動力。而對社區據點或是樂齡中心藉由參訪學習各地方具特色或績優社區，相互觀摩學習並改善自身，形塑獨特特色及文化。
樂齡學習的實施與展望：無論是幾歲，樂在生活，樂在學習，充滿生活樂趣豐富生命的深度， 台灣高齡教育的四大願景，終身學習，健康快樂，自主尊嚴，社會參與，對高齡者是學習者也是學習的提供者，要如何做好高齡教育的創新，給予長者學習的環境，提供學習新知的機會，老師分享教育機構的樂齡大學經營案例，反思要如何創造高齡者於學習的感動，樂齡人才培育，課程設計結合社區的資源，塑造出獨有的樂齡學習中心特色，才能吸引並號召更多學習者，邁向五共的高齡學習：共學以促進活躍老化，共享以累積社會資本，共好以完成自我實現，共樂以構築幸福人生，共憶以圓滿人生軌跡。
打造屬於你的個人品牌：如何創造自己品牌，給予他人對你的第一印象及觀感是屬於良好的，從小處做起除了廣結善緣，與人為善，廣形善事，利益眾生，影響最深應該從兒時由父母給予的家庭教育或是行為依循家規，這些都會影響自己未來的每個關鍵點帶來不同人生的際遇，所以老師分享，關鍵十力，包括專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、 影響力以及永續力。圓滿屬於自己的豐富人生。

第十二單元：成人學習的理論與實務
課程時間：2021.12.014(二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第十二單元：成人學習的理論與實務
報告同學：賴孟真、張琇嵐
學系名稱：終發碩一
學生姓名：賴孟真
學號：110409512

心得:
今天我和琇嵐的報告終於完成了，這週找了很多的新進性英文期刊來看，看著看著突然有種「少小不努力，老大徒傷悲」的悲傷感湧了上來，覺得自己的英文能力實在是很不好啊!找了很多翻譯軟體，還是覺得翻譯得很奇怪，如果自己的英文程度能好一點就好了，期許自己在讀研究所的期間英文能進步一點就好了。
在找英文期刊中發現了，很多針對文盲、識字、計算能力的成人學習的研究，這個情況，讓我這個生長在教育普及的台灣人，是很難想像的，原來我們眼中的先進國家真的還是有很大的落差，連基本的識字能力、讀寫能力都是有問題的，我們真應該要好好地慶幸我們是出生在台灣這個寶島啊!
受教程度越低、薪資越低、就業能力不足的人越不容易進行成人學習，因為這些人必須為了生活上的需要而努力，時間都拿來賺取薪資了，根本沒時間能在做學習上的活動，這樣促使M型化的社會越來越嚴重，貧富差距也日益的擴大，其實想來真的覺得很痛心，要改善這種情況真的是漫漫長路，仍須大力的加強努力了。

第十一單元：組織學習與學習型組織
課程時間：2021.12.7（二）
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
學系名稱：終發碩一
學生姓名：徐逸芝
學號：110409516

心得：
今天同學針對Covid-19與成人教育的未來報告，經濟合作與發展組織(OECD)的國際成人技能評量計畫(PIAAC)表明，受教育程度較低、工作報酬較低，就業不足的成年人最不可能參與成人學習。類似的模式同樣出現在老齡化的成年人口。全球的Covid-19疫情可能會加劇上述群體的學習障礙。如今，近75%的成人教育都與職場有關。成人教育目前被定位為滿足經濟需求的一種方式。那些有穩定、高薪工作的人有固定的學習和專業發展機會，而最需要教育和培訓的人機會有限。最近教學的參與在很大程度上轉移到了網上。電子學習進一步使社會中最弱勢的群體處於不利地位。這樣的趨勢聽了令人不勝唏噓。教育可以改變他們的命運，可以脫貧。但沒有受教育，如陷入泥淖，有無翻身之日。台灣有希望小學，冀望未來台灣也能有希望成人教育中心。

第十一單元：組織學習與學習型組織
課程時間：2021.12.07（二）
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
學系名稱：終發碩一
學生姓名：徐逸
學號：110409516

心得：
在老師的PPT與動物有關的組織文化。茲臚列如下：
1.煮蛙文化：企業所面臨競爭環境的改變大多也是漸熱式的，如果管理者與員工對大環境的變遷，後知後覺沒有疼痛的感覺，最後就會像這隻被煮熟的青蛙一樣，被淘汰了還不知道。
2.螃蟹文化：企業常有見不得別人好的一些份子，想方設法破壞與打壓，如果不去除，組織只留下一群互相牽制、零生產力的螃蟹。因此要留意並去除「螃蟹文化」。
3.

第十二單元：成人學習的理論與實務
課程時間：2021.12.14（二）
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：第十二單元
報告同學：賴孟真、張琇嵐
學系名稱：終發碩一
學生姓名：徐逸芝
學號：110409516

心得：
今天上課提及《莊子・天下》「常寛容於物，不削於人，可謂至極。」如能時常對事物寛厚包容，不與人計較，這可謂至善至美的境界。筆者一位心地善良的好友，她看到流浪狗，心生憐憫就帶回家，照顧得無微不至，一共收容了3隻，晚上跟她同睡一床。有一天夜裏，起床如廁，回床竟被自家的狗咬了。不知如何是好的她，請教獸醫師。獸醫師回覆她收留的狗是受虐狗，黑暗中分不清是主人，驚恐之餘就會有這個舉動。如果要避免，就只有送去安樂死。她不忍狗去安樂死，前後被咬了三次。她真是到了與狗不計較的極至境界。
今天報告同學介紹的潮嬤，患了阿茲海默症及憂鬱症的90多歲阿嬤，自覺自己是家人的負擔。每天都想一死了之。自從被寶貝孫女兒慫恿當起模特兒潮嬤，孫女兒跟她說，她這麼做是在救人。別人看她這麼漂亮，就心生我也可以。讓這位阿嬤覺得自己是在做很有意義的事，每天變得開心起來。如果生命原本是張白色的圖畫紙。阿嬤正在繼續揮灑絢麗的色彩在她人生的圖晝紙上。

課程時間：2021.12.11(六)
課程地點：中科R104
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名 沈易霖
學號：110436519

打造屬於你的個人品牌
用十種力量 包含專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、影響力以及永續力，去打造自己的品牌，再慢慢地融入到自己的事業體，正是我需要累積的實力。
並且可以把世界觀放眼到國際終身學習，但是在擴展職場學習方面，台灣必須再做的更多更多元更廣泛,並且加強各人員資訊的知識，以便力在這學習模式快速變化的時代。

課程時間：2021.12.11(六)
課程地點：中科R104
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖珮婷
學號：110436504

打造屬於你的個人品牌
用十種力量 包含專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、影響力以及永續力，去打造自己的品牌，再慢慢地融入到自己的事業體，正是我需要累積的實力。
並且可以把世界觀放眼到國際終身學習，但是在擴展職場學習方面，台灣必須再做的更多更多元更廣泛,並且加強各人員資訊的知識，以便力在這學習模式快速變化的時代。

課程時間：2021.12.14(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
課堂報告：成人學習的理論與實務
報告同學：張琇嵐、賴孟真
心得：
寬容與圓融 ，真的是很難做到的事情，世界上人有百百種，每個人個性都不同，應該要對於應對每個人，情緒都先要平穩，不能動任何事情動怒，情緒少有波動，才能慢慢的學習如何寬容他人。
成人學習，最重要的重點是，是由個人觀點、立場出發，自己想要學習，一個人的一生有多長，如果只是靠在學校的正規學習，大多數的人都在22歲過後，就不再有正規教育的學習機會，接下來的人生５０年內，社會就不會變遷、社會就不會進步，就真的不需要再去學習了嗎？假如這個國家的人，人民都不在學習了，可見此國家肯定會退步，可見成人學習對於國力、國家的影響有多大。
這個世界很大，生活有許多事情，都有很多值得我們去學習的事。我們應該充實自己的人生，讓人生活得多采多姿又豐富，事後讓自己回想起來，才不枉此生。