課程時間：2021.12.11(六)
課程地點：中科教室
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃幼綾
學號：110436501
在過去、現在工作都負責公司招募工作，講求與注重的雇主品牌的重要性，幫助公司能夠吸引志同道合的人才;在今天的課程中，學到塑造與經營個人品牌的關鍵十力，不僅可以落實在個人品牌的營造，同時也能運用在雇主的品牌。
品牌的經營與打造，非一日建成，十力可作為一人做人、做事的方向，作為人生道路的導航，駛向充滿正能量與積極的人生。

課程時間：2021.12.07(二)
課程地點：A302教室
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：林儀親
學號：110409515
課堂報告：組織學習與學習型組織
報告同學：張芠寧、梁燕珩
心得:
今天老師的補充教材介紹了貓讓大家學會了慈悲與智慧，現今網路發達的時代，只要有人犯錯，人們就會肉搜，把當事人的個資全部找出來，用言語霸凌。也許當事者只是無心之過，我們有時會因為自己的情緒在當下失控，造成無法無補的錯誤，我們應該要懷著慈的的心去原諒他們。
一個組織學習的重要策略:1.實踐6項修練2.發展學習社群3.進行標竿學習4.建立最佳實務，6項修練為自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考、知識管理。自我超越的修練是學習不斷釐清並加深個人真正願望與組織學習的精神基礎也是真正的終身學習。

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
學生姓名：沈易霖
學號：110436519

上午講解Internet電腦網路與電腦網路之間所串連成的龐大網路系統，因為跟我的本業有相關所以前顯易懂
下午到東海上課聽到社區發展，了解到社區也可以有很多種方式輔助學習。為使社區運用剩餘空間轉型為社區多功能學習中心，使成為適合成人學習之環境，並將教學資源擴及社區，落實學校社區化，提供社區居民及社團共同參與學習之場域，以推動終身學習。

課程時間：2021.12.07 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：組織學習與學習型組織
授課教授：吳明烈
報告同學：張芠寧、梁燕珩
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
單環學習定義:整合行動與結果間的關係(自然反應)；雙環學習定義:找出問題原委，針對現有規範，進行診斷與改革(反思、探索、分析問題，重新發展出 新的途徑解決問題。以上二者皆為組織中的適應性學習。若能進入第三階段__再學習，進階至自我轉換，就成為創新性學習。其中擁有個人看法及系統思考力是非常重要的訓練，必須不斷學習!
學習型組織具有兩項基本觀念：組織進行學習、組織促進學習。學習型的組織真諦:活出生命的意義。彼得˙聖吉(Peter Senge)認為學習型組織即是組織中的成員不斷的發展其能力以實現其真正的願望，同時在組織中培育出新穎具影響力的思考模式，並且聚集熱望，能繼續不斷的在團體中從事學習。其著作”第五項修練”所提五大面向:自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考。從同學舉例的Google的 OKR管理模式:OKR--Object Key Result 目標與關鍵成果，換言之，就是”選擇做最重要的事”。如何學習在工作常態中學習抬起頭，重新審視自身狀況與環境情勢，方能適時調整走偏的方向，走錯的路徑。
組織學習的五隻手:握手、舉手、拍手、牽手、動手，如何從上到下，從單一部門到跨各部門，這都需要有大局觀、整體性考量的核心領導層來推動。對學生個人，感謝機構的培養及主管的信任，也開心來到終發所，每位老師與同學都在工作、學習、生活中給予學生不同的視野、感動與支持。現行的學習目標是從第三級邁入第四級，成為一個有效能的領導者。來日可逐步學習往上成長到第五級的領袖，有謙和的態度和足夠的專業，，建立起同心的團隊，各司其職，創造持久的卓越績效!

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十一單元：組織學習與學習型組織
授課教授：吳明烈教授
報告同學：張芠寧＆梁燕珩
課程時間：2021.12.07(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
學生姓名：葉吉良
學生學號：110409513
組織學習就是個人、團體或組織在彼此互動的社會化過程，在經歷的經驗與練習中獲得知識與修正組織常規以提升解決問題的能力，所以持續調整或改變組織原有的認知架構並採納新的行為模式，增強組織因應變化和解決問題能力的學習歷程，組織學習的程次分為單環學習的專注內部提升改變與雙環學習的除內部提升外更加注外部因素研究出最合適的規範而再學習是注重自我轉換的學習。
學習型組織的三個層次包含個人學習(1.自我超越2.改善心智模式)團隊學習(3.建立共同願景4.團隊學習)組織學習(5.系統思考)的五項修練，美國學者Peter M. Senge在《第五項修練》中提出組織應建立學習型組織，當組織面臨劇烈的外在環境變化，組織應終身學習、不斷自我組織再造以維持競爭力而知識管理是建立學習型組織最重要的手段之一，引起全球企業及組織熱烈討論與實踐，同學此次報告增加了幾部短片史過程更加生動。

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
課程內容：網路通訊原理/第十二單元~第十三單元
授課教授：黃育銘教授/吳明烈教授
學生姓名：黃玉萍
學號：110436502

課程心得：
「境教」環境本身就有教化的功能，走在美麗的東海校園，享受特色的建築與風景，跟心靈內在產生美好的連結，一下午都覺得優遊自得，舒服自在。
社區發展一定要產業活化，產業活化才能讓社區產生經濟活水，所以社區產業要文創(化)化，文創(化)產業化，一個地方要吸引人有三大元素：美景、美食、文化，就像「白米社區」在木屐產業沒落後，為了讓它風華再現，建立了「木屐博物館」，加入文化創意，有導覽、DIY，將木屐變成生活上的裝飾品，或是身上的可佩戴的飾品；有了吸引遊客的亮點，配合旅遊住宿，民宿也發展起來，進而做到人才培育，人才資料庫的建立。人潮、錢潮、景氣都有了，是一個很成功的社區發展案例；所以解決社區問題，促進社區發展，『造景、造產、造人、造文化』缺一不可；其中也呼應老師早上所講述的人和人、企業和企業、人和企業的結盟，幸福地理學，跨域共榮，創造無可取代的地位。

課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十一單元 組織學習與學習型組織
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.12.07(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

在老師的PPT與動物有關的組織文化。茲臚列如下：
一、 煮蛙文化
企業所面臨競爭環境的改變大多也是漸熱式的，如果管理者與員工對大環境的變遷，後知後覺沒有疼痛的感覺，最後就會像這隻被煮熟的青蛙一樣，被淘汰了還不知道。

二、 螃蟹文化
企業常有見不得別人好的一些份子，想方設法破壞與打壓，如果不去除，組織只留下一群互相牽制、零生產力的螃蟹。因此要留意並去除「螃蟹文化」。

三、

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
學生姓名：張薰予
學號：110436503

策略聯盟與夥伴關係，係源自於企業組織夥伴關係與策略聯盟的概念，強調合作關係的建立，促使合作的對象均能彼此受益。策略聯盟合作的關係多數採取垂直式、水平式或混合式的策略聯盟。
在同學討論分享實例，提及友達企業的策略併購，兩間長照機構間水平的合作夥伴關係，醫院與特教學校跨域的約定關係，除資源整合，進而發揮彼此具體合作關係，資源交流。
而補充教材「凡是屬於生命就綻放光芒」文中，小蠟燭突破自我定位，透過光亮的鏡子，一再反射成為一團耀眼的光芒，為海上船隻指引方向。蠟燭主動燃燒自己綻放光芒，老先生適才辨才的自得其所的安置任用，知人善任，鏡子如夥伴相互傳遞光能，以合作協力往共同目標執行。這種夥伴關係，正需要挑選好的對象，可能是付出、可能是領導、可能是扶助，身處多重的角色關係。