課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第二章~第四章
課程時間：2021.10.02
課程地點：線上課程
學系：終發所在職專班一年級
學生姓名：張薰予
學生學號：110436503

課堂上書本中終身學習的發展脈絡，老師以自身實務經歷貫穿理論，也能回想到當時入學面試時所回答教授的內容。上週上課中，在各種資源整合也要包括民間。而公司組織的雇主或高階主管，一旦接受「終身學習」觀念，願意”提供”是單一決定權的權力行使，我更加好奇的是如何更有效的施力，員工受雇者是否能接受，在主動、被動的學習安排下，接受與排斥所產生的效果定是大大不同，以自身經驗而言同公司或同單位內經常會有資深員工封閉拒絕改變，更常敷衍種種制度，囿於形式的影響運作。
另外，我所想到的是近年在求職、求學上經常提及「軟實力」，受到學校教育與個人職涯發展的重視，軟實力可被定義為”用”所需要的人格特質和能力，是難以量化的主觀性技能。面對學用落差的社會，個人因應環境變化與工作需求，透過正規、非正規、非正式的教育學習，訓練自己成為終身學習者，具備終身學習的能力，增加無形的自我優勢與獨特價值的能力。
最後，面對自己，疑惑「學會與人相處」和「善用孤獨」似乎是矛盾的兩件事，總因為能以家庭、工作的忙碌當作種種理由，卻在個人的生活產生變化後，近期的自己總會陷落一種孤單的境況。期許，自己能訓練培養具備獨處的能力，「人生是歷練與改變，認真面對一切，都會帶來意義及成長」。

成人教育學研究

課程時間：2021.10.05 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：成人教育的意涵與概念
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
這二年新冠疫情導致”數位學習”大幅躍進與推動，教育部推動所謂停課不停學，所有正規，非正規等教育系統均面對課程操作模式的變動。教師必須成為網紅直播主，在無法實際互動下仍吸引學生的注意力，課程操作與評量全面性改版。反觀，成人學習因為著重於個人學習動機與意願，在學習速度若趕不上社會或生活型態改變的速度。不僅導致個人社會財(social capital )的降低或虧損，更甚成為所謂的”功能性文盲”，跟不上生活型態的科技改變，逐漸被社會排除。
學生服務於長者領域，觀察到樂齡學習面對數位學習的困境有以下幾點:

1. 生理限制:器官衰退(如眼力、聽力)導致數位學習品質不佳，進而排斥數位學習
2. 心理限制:多數樂齡者因為生理退化，社會退縮導致對於周遭人、事、物、與環境有一種慣性，不喜歡被改變。新事物的接受度相對要花較多溝通、理解方有機會獲得使用。
3. 生活科技變遷快速:樂齡者在無法增加有形資產下，多數不會選擇立即更進版本，以致於在數位學習上增加許多因軟硬體未升級導致學習困難

是故成人學習除了因應需求、維持自尊心、課程有趣、活潑之外，還應導入社會趨勢變化的觀念，如高齡化社會的面向、老後生命的改變、死亡教育的推廣。正所謂的”思想”產生改變，才能帶出”行動”的改變

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第二章~第四章
課程時間：2021.10.02
課程地點：線上(Google meet)
學系：終發所在職專班一年級
學生姓名：許秀珠
學生學號：110436505

感謝為終身學習付出所有的人與組織，UNESCO國際成人教育會議、聯合國教科文組織、OECD經濟合作發展組織，原來自己是這麼的幸福，在還未出生時就已有這麼多人在研究討論終身學習，才能讓我從小接受正規教育，我的年代高中畢業後就開始工作，由於生活環境社會的變遷。讓自己感受需再次回流教育學習，增加自己能力、個人發展、自信心、個人自主、自我實現。這些年經過非正規學習、非正式形態學習中讓我學會與人相處、追求知識、做事的方法、成為真正的自己。規劃自己退休事前準備，這次學習的心與以往正規求學過程的心境完全不同，這次學習是圓心中的夢，一輩子就這麼一次，體悟到與家人的相聚，想說的話想做的事就去實踐，錯過了也許再也無法相見只能回憶往事~~這條路要好好走，從出生前期、幼年期、兒童期、少年期、青年期、成年期、老年期、死亡期每個階段都用心學習，邁入人生階段第三個25年的我，期許自己與母親和家人們共學、共享、共好、共樂、共憶一起關懷陪伴社區長者們珍惜生命中每一天。

感謝為終身學習付出所有的人與組織，UNESCO國際成人教育會議、聯合國教科文組織、OECD經濟合作發展組織，原來自己是這麼的幸福，在還未出生時就已有這麼多人在研究討論終身學習，才能讓我從小接受正規教育，我的年代高中畢業後就開始工作，由於生活環境社會的變遷。讓自己感受需再次回流教育學習，增加自己能力、個人發展、自信心、個人自主、自我實現。這些年經過非正規學習、非正式形態學習中讓我學會與人相處、追求知識、做事的方法、成為真正的自己。規劃自己退休事前準備，這次學習的心與以往正規求學過程的心境完全不同，這次學習是圓心中的夢，一輩子就這麼一次，體悟到與家人的相聚，想說的話想做的事就去實踐，錯過了也許再也無法相見只能回憶往事~~這條路要好好走，從出生前期、幼年期、兒童期、少年期、青年期、成年期、老年期、死亡期每個階段都用心學習，邁入人生階段第三個25年的我，期許自己與母親和家人們共學、共享、共好、共樂、共憶一起關懷陪伴社區長者們珍惜生命中每一天。

成人教育學課後心得
課程題目：成人教育的意涵與概念
授課老師：吳明烈老師
學生姓名：鄭俊希
學號：110409521
在上完課程後，我了解到成人教育的基本概念以及成人教育概念的發展演變。讓我對成人教育的了解加深。不過當中讓我最印象深刻的反而是了解成人教育的目標。成人教育的目標是協助對象創造價值，做出心流經驗。很多時候我們鼓勵對象去學習都想着如何利用外在資源吸引他們，卻忘記如何提供他們學習的內在想法。沒有想到對象的內在需求。而上完這堂課便提醒自己之後鼓勵對象要有這樣的想法，多思考對方的內在需求。
而在課堂上我們也看到老師所錄製的影片。而當中最讓我印象深刻的是第二部影片，寛容及圓融。很多時候我們都會從父母長輩身上聽到做事要寛容的話。但我們都不一定能夠做到做事寛容這一點。聽完老師的影片，我認為可以把寛容，圓融這兩點當作我們的生活態度面對生活。寛容是生活中的涵養，圓融是生活中的藝術。嘗試把這兩點融入自己的生活中。我相信對我們的生活品味一定會有所改變。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第二單元 成人教育的意涵與概念
課程時間：2021.10.05（二）
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
授課老師：吳明烈教授
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：

成人教育的概念，成人是指18歲以上成人為對象，將成人教育視為有系統、有目的的事業進行人力發展，人性的開發。學習就是賺錢從Learning is earning→Lifelong learning行為要能改變，終身學習就是終身受益。L＞＝C個人與組織要能創新且學習速度要大於改變速度，才能跟上時代不被社會所淘汰。成人教育的意義可從字面、功能、性質來看；成人教育的範圍，只要對象是成人，內容無所不包，範圍很廣；成人教育的型態有正規教育、非正規教育、非正式教育，又以非正式教育時間為最長遠。
人的黃金歲月是十年，唐代詩人賈島曾說：「十年磨一劍，霜刃未曾試，今日把示君，誰有不平事？」學習有如庖丁解牛，比喻經過反覆實踐，掌握了事物的客觀規律，做事得心應手，運用自如。無齡感發起人與倡導人作家三盅，對其定義為「人拋開自己的年齡的約束，跟隨自己的心意，讓自己保持並擁有一份與年齡無關的青春式追求的生活方式」又說：「生命只有疲倦時，而沒有衰老時」為自己想要的生活而活。非常符合終身學習的精神。
老師分享的實例，中華民國組織學習協會20週年暨高峰論壇，論壇主題：開創學習型台灣新境界，於108/12/07在國立台灣師範大學所舉辦，正當眾人擔憂出席與會人數稀少之問題時，擔任理事長的老師，不僅想出有創意且前所未有的首次頒獎活動，還結合當地的學習型社區（桃米社區）、學習型讀書會（法莫爾音樂讀書會）、非營利組織（救國團）、學習型城市、學習型學校、學習型企業等獎項，更是符合題意。在活動上拍照留念、得獎單位分享成長歷程與感言、發行20週年暨高峰論壇紀念專輯。此活動也讓參與單位感動到自發性提供贊助，法莫爾進行開幕演奏輕快樂曲（泰雅之戀、快樂的出帆），有的提供盆花、茶敘烘培餐點…等，除了增加活動的熱鬧與豐富性，更達到全民參與感。也符合老師所說的三意：想法要有創意、行動要有意義、人生要有回憶。相信當日參與活動者定是永生難忘的美好回憶。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第二章~第四章
課程時間：2021.10.02(六)
課程地點：線上(Google meet)
授課教授：吳明烈老師
學 系：終發所在職專班一年級
學生姓名：蕭斐文
學生學號：110436510
課後心得：
感謝老師在上課時教導了許多生活與學習的智慧，也引導同學們一起思考，進而讓我們有所「悟」，以下為讓我最有感受的道理：
一、一切都是最好的安排
佛陀釋迦摩尼：「無論你遇見誰，他都是你生命中該出現的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什麼。」擇你所愛、愛你所選，不要悔，也許事事不盡如人意，但要相信這是最好的安排，因你永遠不知道，另一個選擇是不是真的更好。
在人的一生中所遭遇的困境和不解，當困難來臨，不要懊惱，不要沮喪，不要只看在一時，把眼光放遠，把人生視野加大，不要自怨自艾，更不要怨天尤人，永遠保持樂觀、積極努力去完成，事情過去後，平心看待，保持感謝的心情，不要去後悔，把握當下。
印度有四句極具靈性的話：
1、無論你遇見誰，他都是對的人
2、無論發生什麼事，那都是唯一會發生的事
3、不管事情開始於哪個時刻，都是對的時刻
4、已經結束的，就已經結束了
二、「壽」與「夢」同在
人生有多長，夢想就有多遠；夢想有多遠，腳步就有多遠。隨著年紀的不同，夢想也會不同，我的夢想，也許曾經天真，也許曾經幼稚，但它見證我的心靈歷程。上課前我的夢想都是在於我自已要如何如何，上課後，也許我也可以夢想有天可以成為別人生命中的活水。終身學習不只在於自身提升自己的高度，透過分享也能協助團體成長，乃至於社會進步。
以上是我這次上課後之感想，期許自已能努力、快樂自在的活在當下。

課程時間：2021.10.05 (二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：成人教育的意涵與概念
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519


課後心得：

經歷了開學第一週上視訊課程，第二週開始上實體課程，格外特別珍惜可以與同學坐在教室的時光，有互動，讓我們可以一同成長。

在今日的課堂上，讓我又像深刻的是Ｌ≥C，意思代表學習的速度≥環境改變的速度，這也代表著，個人如果不主動學習，將會因為環境的改變而被淘汰掉，這同時也呼應我們的課程，終身學習的重要性！

然而要使人們學習，我們首先要傾聽個人的需求、了解各人的需要，進而提供好的學習環境、好的資源、好的機會，使個人的學習產生自主性、主體性，在學習過程中，不時透過誇獎及反饋，讓個人在學習中產生興趣，並可以讓愛學習，讓我們將生活融入學習，學習亦也融入生活中，達成活到老學到老的生活型態。

最後在影片上印象生課的是：寬容及圓融，寬容不是縱容；圓融不是圓滑，短短幾句話，卻是受用無窮，不論是在生活上、工作上，家庭中，做人處事、應對各種問題，都可以讓我們學習及應用上。