課程時間:2023/11/18(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:王亭勻
學號: 112436506
今天校外教學教授帶領班上到南投巿參訪，我們與各級長官一起參與「南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會」樂活南投、宜居城巿活動。
教授到場就受到熱烈歡迎，他致詞說：南投縣創造了三個第一！
1.南投縣是唯一年年獲得入選及補助的縣市，推動學習型城巿的時間是全國較久的，累積了豐富經驗與成果。
2.在全國各縣市中累積得到補助最多的縣市。
3.南投縣是唯一第一個通過教育部認證的第一座學習型城市。
由南投縣長領導與縣政府全體的支持與投入、民間團體與暨南大學產學合作、鄰里居民願意樂學，互相支持相得益彰；這也是南投第一個通過城巿認證的原因之一。

博覽會的闖關活動中，攤位眾多對於南投縣北投國小攤位小朋友介紹以食農教育，由師長帶領學生從種稻、採收到推廣行銷一起完成，從小開啟終身學習的觀念；而現場的獎品「古早味米香」即是成品，雖無華麗包裝，口感層次相當棒！入口即回想起小時候小貨車爆米香的畫面。
在這學習型城巿裏，不分老少樂學、樂業、樂活、樂居，南投縣實至名歸為最佳典範。

下午到南投巿文化局參訪，現任副局長李玉蘭學姊演講「我的社區學習發展與實踐」她先由現場人與人距離與空間概念，往外擴到近親家庭再至團體、組織、再至社區，進而推展社區學習。
為地方創造工作機會、促進人口回流、解決城鄉失衡問題等理念，玉蘭學姊對於終身學習不止是研究深入，也身體力行參與在其中，學習的熱忱與精神令人相當敬佩，可說是時間管理大師！

課程時間：2023.11.18
課程地點：經濟部中台灣創新園區
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
今天很開心能夠參加南投縣舉辦112年度終身學習暨學習型城市博覽會，在這當中看到了許多的表演，除此之外，在這邊也有很多的商販，其中最令我印象深刻的是濁水溪的攤販，他們很厲害的地方是他們會結合在地產品，文化進而推廣產業，還有他們也會定期帶領學生到當地了解生態，也會藉由生態解說來分享在地的生態，我最感興趣的部分就是他們再分享螢火蟲的部分，我們往往都覺得螢火蟲會發光，但是在他們當地竟然有不會發光的螢火蟲，這個對於我來說超特別的，會讓我有想要去當地觀賞的好奇心。
到了下午時，我們也聽到了我們的學姊李玉蘭學姊分享了他的人生還有終身學習的實踐，在這當中我也獲益良多，希望能夠學習他那終身學習的精神，讓自己在未來創造出多元化的發展可能性。
緊接者也輪到了我們同學惠苹姐和喬群姐的專題報告分享，在這當中我也了解到了社區大學高齡教室對於教師、教育單位和社會教育的見解。
最後我也分享早上參加城市博覽會時明烈老師所致詞的一句話，那就是學習型城市不是獨立成功的，而是要依靠城市內所有的終身學習者一起努力才能夠實現的，希望我在之後能夠成為終身學習者，將自身的力量散播和分享出去。

第六單元：學習型城市的未來展望與永續發展
第八單元：社區學習的理論與實務
第十三單元：成人教學的理論與實務
課程時間: 2023.11.18(六)
課程地點:南投縣南投市文獻路2號(線上學習)
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
今天因個人時間、距離因素，無法到南投縣南投市文獻路2號場地學習，改在線上跟著同學們一起參與學習，今天參與『拾樂食樂.綠活南投』的活動；今天開場是由我們教授吳明烈分享；在南投成為台灣第一個認證的學習型城市，首先感謝終身學習團隊，是南投縣民的共同努力與學習，所得到的共同成就。
分享全民在四樂、五共學習中。
四樂是樂學、樂業(志)、樂活、樂居。樂學←→樂在學習。樂業←→樂在事(志)業將生活跟事(志)業結合。樂活←→樂活人生。樂居←→樂於居住在這個城市。
五共是,共學、共享、共好、共樂、共憶。共學←→共同學習。共享←→共同分享生活中美好的一切。共好←→共同成就。共好、你好、我好、大家好、共同邁向美好。共樂←→共同樂在其中。共憶←→留下共同的記憶。
培養終身學習者，擁有精神富有、物質富有、富有的人生、成就三生有幸的學習；學習，生活品質、生命意義、生計發展；因為終身學習而有更好的提升。終身學習、終身幸福。
聽完教授的分享，覺得南投縣全民是終身學習型城市的幸福成就者，也是幸福城市使用者，擁有這一份的愛與善，讓南投縣全民的生命與生活共創幸福；以五共學習方式繼續發揚光大，學、享、好、樂、憶的終身學習型城市；未來是全台灣學習型城市的模仿分享的城市。
社區大學的永續發展；在這課程中同學分享，臺灣社區大學的歷史背景: 社區大學，源自於1994年台大數學系，黃武雄教授的倡議,1998年9月28日全國第一所屬於平民大眾的社區大學(文山社大)。
社區大學的發展策略-1998-2006年間的成就，由於學習人數成長快速，提高了全民的公共關懷意識，形成一股自主學習成長風氣，而成就許多卓越的成人教育老師為社區民眾的付出。
社區大學的發展策略-1998-2006年間的不足；加強學術性與公共性，提升教師專業與學員自主學習，經費不足、生存壓力、被迫增加市場取向比重，學員社經地位與教育程度偏高，過度依賴官方,自主性不夠。
社區大學的發展策略-未來改革策略，重視公共參與、與成人高等教育。善用豐富經驗,社大參與推動社會改革為使命接受才藝學習為主體,增加學術與公共參與的成分。將社大分為成人高等教育、社會改革、才藝學習三大類型，考慮將社區大學改名。
在永續發展；環境保護，經濟發展,社會公益，公平性、共同性、永續性。永續發展，終身學習成功關鍵；跨領域的教育，系統性思考，全民參與，多元文化考量，培訓行動。
社會的進步發展，需要靠全民終身學習，由於社區大學的便利性及符合一般社區居民所需，所想學的課程。造就社區大學蓬勃發展，這對國家來說相對是好的現象全民一起終身學習。
•在於高教師資的終身學習管道，需要政府及教育部統整，如何實行安排永續性才能符合高教師資終身學習，也對高齡學習者有更好的師資品質，學習是從出生到墳墓的旅程。以終身學習創造社區大學品牌故事
•以終身學習創造社區大學品牌故事，永續發展不應僅是社區大學一項發展理想，更應成為一種社會事實。在社會的事實中落實使用者付費的概念，而有需要的部分可以減免學費，如此就不須全由國家政府金費輔助，也可以請民間公司團體挹注經費來源支持。
•教授分享；美好理想的實現，猶如凡鐵鑄成寶劍的過程，即使寶劍尚未鑄成，但也已非當時的那塊凡鐵，一切的努力已有了改變 ～吳明烈
社區學習的理念與實務:思路、想法、思維、造就人一切影響與作為；工作、生活、幸福都與社區有關。而在充滿幸福的社區生活元素裡應該擁有；社會開放、文化多元、美感體驗與環境舒適。然而想要獲得幸福，必須採取行動。
學習型社區就是幸福社區，善用推動社區學習與發展的五隻手；握手、牽手、舉手、拍手、動手。
在我的社區有著善良、用心的志工群，為社區做多元的努力與造福。每周一晚間有環保志工，幫忙里民做環保回收、垃圾變黃金。每周三有舞蹈課程。每週四早晨清潔志工，自動自發的清掃公園、環境維護，每週四晚間有退休教授，分享詩經導讀。每天晚上9點後，有巡守隊志工，維護晚歸婦女安全及巷道巡邏。星期五早上有樂齡課程的分享，當天中午由廚房志工，做出香噴噴美味食物供長者食用。每週一～週五活動中心白天都有志工值勤，維護活動空間的舒適。還有許多節日的志工大動員活動。所以我是幸福社區的一員；也是幸福社區的志工。
在生活中，認真地活在當下，行有餘力，多回饋社會，能給予他人最強大的能力。
教授分享；知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活。
感謝，教授及同學們；今天的線上分享。

課程時間：2023.11.18
課程地點：南投縣文化局
學系：112終發碩一
課程名稱：社區大學的永續發展
授課教授：國立暨南國際大學 吳明烈 特聘教授
學生姓名：樓家安
學號：112409520
上午參加了南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會,會中表揚了許多在推行終身學習上有功的績優人員,請讓我們知道南投縣之所以會有此優異的表現，是結合了產經學界以及地方人士的相互配合，經過多年的日積月累所累積出來的成果，就如同國立暨南大學吳明烈教授所說，目前南投縣在推廣學習型城市的績效上有三個第一：第ㄧ個第一是南投縣是唯一年年獲得入選及補助的縣市,其推動的時間全國最久，累積成果最多。第二個第一是南投縣是目前全國各縣市中累積得到補助最多的縣市,第三個第一是南投縣是唯一也是第一個通過教育部認證的第一座學習型城市 .南投縣上下壹心,內外齊力共同營造學習型城市的典範,值得我們效法!後續我們到各個攤位進行闖關活動,在所有攤位中讓我印象最深刻的是合歡山暗空公園！這是一個經國際認證的星空公園，沒想到在離我們不到兩小時的車程有這麼一個地方，有一群人默默守護著這片美麗的星空。
下午我們來到南投文化局參訪，先是聽取了學姐（現任南投縣文化局副局長）李玉蘭學姐的專業分享：我的社區學習發展與實踐。學姐雖然在公部門任職，但是對於社區終身學習以及群體之間互助的議題，有著非常深入的研究與參與。其充分展現終身學習者的自主行動，溝通互動，社會參與等三項重要特質。後續在學姐的引導下我們參觀了館內的竹藝博物館，裡面陳列著各項以竹子材質製成的藝術品，以及居家生活用品，進入了展覽館，彷彿進入了新舊交替的平行時空。後續也參觀的目前文化局內各項書畫藝術展覽。讓我們看到南投在地文化的深耕與豐富。
第三個階段是我們與在職碩班的合併上課，我們兩班很難得有這個機會可以一起合併上課，我們彼此進行交流，也一同聽取了我們班同學惠苹跟喬群對（社區大學永續發展)的報告,我們混合編組的進行分組研討與報告。在這次的報告裡面分別提到了台灣，美國，丹麥，德國等國家社區大學的發展狀況。在美國與德國這兩個多元種族國家所進行的社區大學的課程安排。他們除了注意到彈性時間的繼續教育服務外，他們更是為學習者的需求安排了各式各樣的學校課程。例如德國民眾高等學校課程的計劃領域就包含1、語言和德語作為第二語言2、健康課程3、文化與創意4、政治、社會與環境5、工作和事業⋯⋯等。第二個部分是對台灣的社區大學參與課程的學員進行的職業與性別的統計調查。以及社大教師培力歷程對經營者之建議。以及社區大學永續發展成功關鍵之研討。這些內容讓我們對社區大學存在之必要與功能有更深刻的認知，並一同探討其未來走向。真是收益良多。

參觀博覽會後，我深深體驗到一個活動的成功可以帶給我的腦部刺激和回憶。真的是一場非常成功的活動!

加上畢業學姊的分享給我帶來了許多啟發和正能量。了解學姊在求學期間的經歷和成就，讓我深深感受到了堅持和努力的重要性。她分享的故事啟發了我，讓我意識到只有通過不斷努力和超越自己，才能實現自己的夢想。我需要時刻保持謙虛和學習的態度，努力提升自己的能力和專業知識。

之後參觀南投文化局讓我更加認識了南投文化局的活動特色。我們可以借鑒南投的文化元素和特色，將其融入到我們的課程規劃策略中，要善於挖掘本地的文化資源，將其發揮到最大的效益，為地方經濟和學習發展做出貢獻。

跨班交流活動和主題報告增加了我與其他同學的交流和學習機會。在這次活動中，我有機會跟來自不同領域和行業的同學進行深入的交流和討論。這不僅擴寬了我的眼界，也讓我能夠了解到很多不同的挑戰和解決方案。通過與他們的互動，我得以確認我們自己的優勢和不足之處，在未來的求學中更好地運用我的專業知識和技能。

綜合以上的體驗和學習，我深深體會到了學習的重要性和不斷創新的必要性。只有持續學習和努力進步，同時，我也需要保持對於不同領域和行業的開放心態，善於吸收和借鑒他人的經驗和智慧。這將是我持續成長和發展的關鍵所在。

在未來的工作中，我將繼續努力將這次的學習和體驗轉化為實際行動和成果。我要不斷創新，為繼續學習和成長，提升自己的能力和專業素養。

課程時間：2023.11.07(二)
課程地點：A302 研究室
學系名稱：暨大終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十單元 成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：凃季彤
學生學號: 112409511
在課程中，同學引述了耶魯大學的管理學教授艾美·瑞斯尼斯基對於工作、職業和志業的深層寓意。工作是指為了生計而從事的活動，職業則是一個人在特定領域中發展並獲得專業技能的過程，而志業則超越了僅僅追求工作和職業的範疇，它關聯到個人的價值觀、興趣和對社會貢獻的渴望。志業代表著個人對於追求具有深遠意義和心靈上的滿足的事業。
同學進一步提出教育事業與志業可以並行的觀點。教育事業是一種志業，教育工作者在其中追求對學生成長、人才培養和社會貢獻的使命感。成人教育志業具有個人、組織和社會三個層面的價值。
在個人層面，成人教育志業提供了學習和成長的機會，幫助成年人實現個人和職業目標，提升技能和知識，並促進個人成長。
在組織層面，成人教育志業能夠促進組織的發展和成長。透過提供高質量的教育服務，吸引和保留學習者，成人教育機構可以建立良好的聲譽和品牌形象，提高競爭力。
在社會層面，成人教育志業對社會發展具有積極的影響。它可以培養有素質的人才，提高整體社會的文化水平和經濟競爭力。成人教育志業還能夠促進社會的社會流動性和社會公平，讓更多人獲得學習和成長的機會。
在成人教育志業的創新層面，同學提到了幾個方面。首先是課程特色，這意味著設計獨特和吸引人的課程，以滿足不同學習者的需求和興趣。特色課程則是開設具有獨特主題或特殊專業方向的課程，以滿足特定目標群體的需求。
需求導向是指根據市場需求和學習者的實際需求，開發和提供相應的教育服務。服務創新則是關注如何提供更好的服務體驗，例如通過個性化學習、資源共享和支持服務來滿足學習者的需求。
品牌創新是建立和推廣教育機構的品牌形象，藉以吸引學習者和建立信任。行銷創新則是關注如何運用創新的行銷策略和方法來宣傳和推廣成人教育服務，吸引更多的學習者。
最後，組織創新價值是指在成人教育機構中引入創新的組織和管理方法，以提高效率和效益。包括導入先進的教育技術和學習平臺，以及建立靈活和適應性強的組織結構。
成人教育志業的價值在於為成年人提供學習和成長的機會，同時推動社會發展和提升整體社會的文化水平和競爭力。
我期許自己將教育視為畢生的志業，並努力追求個人的目標和使命感，藉以實現個人成長和貢獻社會。

課程時間：2023.10.24(二)
課程地點：A302 研究室
學系名稱：暨大終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第七單元 學習社會的批判與省思
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：凃季彤
學生學號: 112409511
這週經由同學的課程分享將教育部研訂的「學習社會白皮書」總體建議中的十二點建議進行分組討論。同學提及的「建立學習護照和學習紀錄系統」，學校可以建立學習護照或學習紀錄系統，記錄學生在正規和非正規教育中所獲得的學習成果和學習經歷。這樣的系統可以幫助學生追蹤和展示他們的學習歷程，包括課程成績、參與項目、實習經驗等。學生更可以在教育機構、就業機會或進一步教育的申請中使用這些學習紀錄，展示他們的成就和能力。也建議學校應該將終身學習理念融入正規教育體系中，培養學生持續學習的能力和態度。這可以透過設計包括自主學習、問題解決和創新思維在內的課程，鼓勵學生主動追求知識和技能的持續發展。同時，提供學生多元的學習途徑和資源，以適應不斷變化的社會需求和職業發展。

• 課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂心得
• 授課教授：吳明烈教授
學生姓名：曾俊傑
學號：112436512
今天上午與同學參加了南投縣「終身發展暨學習型城市博覽會」，南投縣成為全台灣第一座學習型城市真的是實至名歸，期間我們參觀了各個攤位的展覽，這也是一種潛在學習。
下午到南投縣文化局研習教室，開始由明烈老師讓我們分享今天上午學習心得，接下來由文化局副局長李玉蘭說明學習發展簡報，首先先由關係開始說明，也說明中國對鄰里的概念，接下來說明社區概念，社區一詞應為國外傳入，社區工作是以人為本，正規(把不會的變會) 非正規(社區大學)非正式(隨時隨地皆可學習)也有說明社區學習發展從教會到圖書館到社區到網路到社區大學到樂齡學習中心也在2023年政府規劃為終身學習節，也說明社區因為開始高齡化，由社區自行決定要學習的項目，也介紹了各個地區的終身學習，也借鏡日本經驗。
後來李玉蘭學姐也分享博碩士論文寫作傑個人學經歷，也提點我們許多可以注意的部分，特別是找指導教授時，要帶計畫書跟教授討論，真的非常精彩!
副局長也帶我們到地下室參觀美展，回到研習教室，老師請我們問題發問，其中一位同學我覺得說得很好，社區現在又進化為社群，連場地也精簡了，社群堅持也真的很重要。
接下來碩班同學分享社區大學的永續發展，先在前言說明要有政府及法律支持，才能有經費，畢竟成人教育是非常重要，成人教育延續下去就是終身教育了。接下來碩班同學也辦了小活動，讓我們說明今天印象最深刻的活動，我也對我們今天的小組說大部分攤位都由同學引導我們，並說明自己的特色產品，我深刻認同終身教育真的要從小扎根，進而永續發展，進而打造各社區能有一區一特色。今天真的是一個收穫滿滿的一天!